小学：音乐教案-走路

小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 小学音乐编订：XX文讯教育机构音乐教案－走路教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

小学音乐教案>一年级上册广西壮族自治区课程教材发展中心广西横县横州镇洪德小学：农小燕教学目标：1．知识目标：运用听唱教学法——激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想、精华、培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。

2．情感目标(1)激情---媒体画面，打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习知识目标,通过学习歌曲，进一步帮助学生认识“休止符”和“顿音记号“的音乐知识。

(2)热情---感受歌曲欢快活泼的情绪及各种动物走路的高兴场面。

3.能力目标(3)起疑---引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容和演唱形式、可见背景等提出问题。

(4)导思---启发学生勤于思考，相互讨论，敢于想象，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。

(5)育能—激发学生通过创编歌词的欲望，创编动作的热情来培养期初步的音乐创作能力，同时以不同动物运用不同的情绪演唱歌曲，培养学生分析音乐的能力，并以富有代表性的声音恰当的表现动物走路的高兴场面，提高其音乐表现力。

(6)实践----通过活动“谁来了”培养学生辨别分析动物走路的动作，而引导学生通过分组讨论形式为创作歌曲打好基础。

教学重点：感受不同动物所表现出的不同情绪、内容，培养学生的想象力和创造力。

教学难点：引导学生在其熟悉的生活中看到或者想到的动物例子中模仿动物走路，在游戏和多媒体等多种教学形式的辅助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。

教学准备：（1）要求学生每人制作一个自己喜欢的动物头饰，还要懂得他们所发出的的声音，和走路的动作。

（2）自制的打击乐器。

（3）背景：树、草坪、花、小凳子。

（4）四种动物的头像教学过程：一、听音乐进教室（玩具兵进行曲）学生模仿自己最喜欢的动物走路愉快的进教室。

师：今天森林里的动物邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会，小朋友们你们想不想去啊？（想）好，那么现在大家就模仿你们最喜欢的小动物的走路动作去参加音乐会吧。

二、师生问好师：小朋友们，老师带你们到森林里参加音乐会的这消息很快就传到小动物的耳朵里，它们纷纷的都赶来了,瞧?他们是谁啊?三、发声练习：出示课件：课件(1)鸭子唱歌的图像.1. 提问:小鸭子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做简单的动作2. 逐个出现小山羊、小青蛙、小花猫图像学动物唱歌.----出示课件(2)鸭子头和歌谱A（学生配上动作跟谱子唱）----小山羊B谱例： A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||A小鸭子唱歌嘎嘎嘎B小山羊唱歌咩咩咩C小青蛙唱歌呱呱呱D小花猫唱歌喵喵喵往上移高C----F3. （1）师：下面老师请一位小朋友上来扮演小青蛙来教同学们唱歌，谁愿意来啊？C 生：模仿小青蛙跟着小青蛙老师唱歌师：这位小朋友教的真好！老师这里有一个可爱的小动物,奖励给这位小朋友。

（1）师：下面老师再请一位小朋友上来扮演小花猫老师教同学们唱歌。

D生：模仿小花猫的样子跟着小花猫老师唱歌师：小花猫老师教得真不错，老师也奖励你一个小玩具。

师：小朋友们刚才表现得真棒，你们看这几位小老师都为你们感到高兴,都开心的笑了。

出示课件（3）（以上四个动物的笑脸）四、“音乐火车游戏”出示课件（4）火车的节奏图片导入：师：现在小朋友和小动物都坐上了这辆开往森林的音乐火车,听?他们在火车上干什么呢?（1）琴声：（鼓12）×××| ×× |×××× |× 0 |咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚师:听到什么声音呢?(做敲鼓的动作)生：鼓声。

师：出示课件（5）×××| ×× |×××× |× 0 |咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚师：我们按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。

(示范唱------教学生模唱两遍------------边做打鼓的动作边念)师：咱们用刚才的打鼓声来念这两个句子.出示课件（6）×××| ×× |×××× |× 0 |咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚小兔子走路跳呀跳呀跳小鸭子走路摇呀摇呀摇2．火车上又传出鼓声了？琴声：（咚）××× |×× |×××× | × 0 |咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

师：下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。

出示课件：（7）××× |×× |×××× | × 0 | 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚师：我们用小乌龟走路的句子念念这条节奏。

出示课件：（8）××× |×× |×××× | × 0 | 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚小乌龟走路爬呀爬呀爬（爬两拍）3．师:听!鼓声又传来了。

出示课件：（8）×××| ×× 0 | ×××× |× 0 | 咚咚咚咚咚（停）咚咚咚咚咚生：跟着琴声读师：我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。

出示课件：（9）×××| ×× 0 | ×× | × 0 |咚咚咚咚咚（停）咚咚咚小花猫走路静悄悄生：跟着琴声念句子。

4．师：好了,我们把刚才学的句子连起来念一遍。

出示课件：（10）×××| ×× |×××× | × 0 |小兔子走路跳呀跳呀跳小鸭子走路摇呀摇呀摇××× |×× |×××× | ×— |小乌龟走路爬呀爬呀爬（两拍）×××| ×× 0 | ×× | × 0 |小花猫走路静悄悄(注:休止符的手式.)五、新课导入：我们的小火车已经到站了，音乐会开始了.1.(过门)教师有感情的唱一次.要求学生注意观察老师的神情和动作.2.师:小朋友们这首歌好听吗?如果你们能学好这首歌啊,小动物们更喜欢你们了?3.师：下面请小朋友们用“啦”的声音，跟老师轻轻的模唱这首歌的旋律。

出示课件：（10）生：用啦模唱全曲两遍---------拍节奏一遍----两组对唱师：小朋友们唱得真好，下面我们把刚才学的歌词放到模唱的旋律里跟老师来唱一唱（模唱----对唱）师：小朋友们已经跟老师学了很多遍了，你们会唱了吗？生：会了师：下面请你们自己来唱一遍。

注意唱歌之前要听过门.生：演唱4.师：学得真快，一下子就能唱下来了，但是啊,小朋友们仔细看一看小兔子怎么跳的?1．出示课件(11)一个个小动物出现。

小兔子跳师：你们看兔子跳得多开心啊？小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊?生：轻快。

师:你们来示范一下.(请个别学生来模仿或者个别组来表演)师:我们唱第一句小兔子走路的时候,这里有几个,看象倒三角型的符号,这个叫顿音记号,就是跳跃的意思,就象小兔子跳出来一样轻快.来,我们大家来试试看.(还不够快.再唱得轻快点)4. 师：小兔子蹦蹦跳，引来了小鸭子，它在干什么啊？生: 跳舞出示课件(12)小鸭子摇师：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。

生:模仿师:小鸭子走路都是翘起它的小屁股摇来摇去.多可爱啊.所以我们在唱小鸭子时候也要唱得非常得高兴.我们大家来试试看.可以边做动作边唱歌.我看哪一组的小鸭子唱得最象,学得最可爱.(好的可以请上来表演)5.出示课件(13)--------小乌龟爬师：看，它是谁呢？生：小乌龟师：小乌龟背着重重壳，会怎么样啊？生：很重。

师：所以小乌龟走路会怎么啊？生：它走路的时候就很费力。

师：老师请三个小朋友来模仿一下,小乌龟走路是怎么费力的。

生:模仿.师:这三位小朋友表现的真棒.表扬他们.老师也给他们每人发一个小玩具.师:现在啊.大家就来模仿小乌龟走路很费力的样子来把每三句唱一遍.5. 师:接下来到谁了?生:小花猫出示课件(14)小花猫静悄悄师:小花猫走路为什么是静悄悄的?生:因为小花猫要抓老鼠,所以啊要静悄悄,如果发出声音的话,那么老鼠就会跑了.师:我请几位小朋友来模仿一下小花猫是怎么静悄悄抓到老鼠的.生:模仿小花猫抓老鼠.师:这几位小朋友学得真象.小朋友们仔细看看,静悄悄上面有条连线,这条线叫连音线,我们唱到这里的时候要把静悄悄唱得连贯,----(唱)小花猫唱歌静悄悄师:大家边做动作边唱唱看.6.师:好了,现在小朋友们从头到尾唱一次,注意用什么心情去唱这四种动物.六：律动（巩固练习）1.师：那么在这个音乐会上,小动物们想邀请全班同学来表演一个节目.小朋友们,你们愿不愿意出个节目啊?生:愿意师:现在啊,请每一组的同学表演一个小动物.第一组模仿小鸭子子,第二组模仿小兔子,第三组模仿小乌龟,第四组表演小花猫.(分发头饰)音乐一起啊,轮哪个小动物哪个小动物就出来边唱边表演,我们看哪一组的小动物唱得最好学得最象.生：好！2.表演唱.3.师:(模仿动物最象那一组模仿动物走路.一组表演乐器,两组唱歌)六、课后活动——“谁来了”师：现在我们来玩一个游戏，请小朋友们快速的听音乐讲出动物的名称和模仿它的动作.看哪一个小朋友反应最快。

1. 出示课件(15)分别放出鸭子.马等几种动物的叫声,让学生听辩, 要求学生快速说出音乐里面的动物名称。

2. 师：我们看看除了刚才你们听到的动物,现在又来了几个小动物,你们知道他们是怎么走路吗?3. 出示课件（14）分别显示跳、摇、爬、静悄悄的动物(可以模仿它们的走路)七、创作歌曲：师：小朋友们,音乐会的小动物们啊看见你们刚才表演的那么好,它们想请小朋友为它们改编一首歌曲.你们可以完成这个任务吗?生:可以师：除了小兔子蹦蹦跳，刚才图面上还有什么小动物是蹦蹦跳的？生：青蛙、袋鼠、炸蜢等师：什么动物是摇呀摇呀摇？生：企鹅、狗熊等师：什么动物是爬行的？生：小蜗、壁虎、晰蜴等师：什么动物是静悄悄？生：蛇、老鼠等师（选出最好听的动物填进歌谱里）1．师：小朋友真聪明，能做出那么好听的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。