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第8课对称美秩序美-苏少2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.能够通过观察对称美的图案，学习对称形式的基本特征；2.能够通过实践操作，掌握对称美的基本技能；3.能够欣赏并理解秩序美在生活中的表现，如家居、建筑等。
二、教学内容1.对称美的基本特征和表现形式；2.对称美的创作方法和实践操作；3.秩序美在生活中的表现形式及其艺术欣赏。
三、教学过程3.1 自由练习（15分钟）老师让同学们观察课堂上的工具、书桌等日常用品，找出其中的对称美元素，并在练习本上进行简单的描摹。
3.2 对称美3.2.1 概念讲解通过图片展示对称美的基本特点，如轴对称、中心对称等，并让同学们进行认知，理解对称美的基本概念。
3.2.2 创作实践1.老师在黑板上画出简单的对称形图案，让同学们模仿进行绘画实践；2.同学们设计自己喜欢的对称图案，进行制作。
3.3 秩序美3.3.1 概念讲解通过图片展示秩序美在生活中的表现形式，如建筑物、室内装饰等，让同学们认识秩序美在生活中的地位和作用。
3.3.2 艺术欣赏1.老师给同学们展示一些秩序美的艺术作品，让同学们欣赏、感受其艺术气息；2.同学们自己设计室内布置、食品摆放等秩序美相关的内容。
3.4 总结和辅导通过以上的实践操作和艺术欣赏，老师指导同学们进行总结，并辅导同学们进一步挖掘对称美和秩序美的艺术价值，探索更多的创作方法。
四、教学评估老师可根据同学们的学习情况，采取课堂作品秀、小测验等形式进行评估。
同时，老师也要关注同学们的创作情绪和思维活动，及时给予鼓励和指导。
五、教学扩展1.带领同学们到周围的公园、城市中，寻找对称美和秩序美的表现形式，进行实地观察；2.让同学们自主设计对称图案的二级扩展，进行课堂展示并评选出优秀作品。
《对称美、秩序美》教学设计（第一课时）城关小学付敏理论指导：通过《对称美、秩序美》一课的教授，重点在于训练丰富学生对形状的感受和认知，联系实际生活，组织学生开展探索性的学习活动，使学生在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识，发散思维。
运用大量实物图片、教具，在活动中创设情境，穿插学生熟悉的生活中的对称形图片，让学生通过观察、空间认知、比较、分类等思维方法，启发学生的形象思维、直觉思维、创造性思维。
教学内容：《对称美、秩序美》是苏少2011课标版三年级上册《美术》第八课中的课题。
教学方法：“教无定法，贵在得法。
”对低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、思考和口述未能很好的有机结合，缺乏有序性、准确性。
针对这种情况，在教学中注重丰富学生对形状的感受和认知，联系实际生活，创设问题情境，现场示范及多媒体演示相结合，运用设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，使学生在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识的过程。
本课运用大量实物图片、教具，在活动中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发学生的创造性思维。
让学生在“玩中学—学中玩”。
同时用评价来考察学生的学习状况，调动学生学习的积极性，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信心。
教学目标：（1）认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。
（2）操作领域：通过让学生用画、剪、撕、拓印等多种方式表现对称图形，完成简单的对称图形的制作。
（3）情感领域：通过教学让学生体会科学中蕴含的美，理解平面图形的对称美，提升思维的灵活性、独创性和深刻性，提高学生发现并辨别美的能力。
（4）评价领域：用评价来考察学生的学习状况，调动学生学习的积极性，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。
教学重难点：教学重点：通过教学让学生能判断出对称图形并完成简单的对称图形的制作。
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
第8课对称美秩序美（教案）20232024学年美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解对称美和秩序美的概念，能够识别生活中的对称美和秩序美，并能够运用对称和秩序的原则进行美术创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，提高审美情趣，激发学生对美术的热爱。
二、教学内容1. 对称美的概念：介绍对称美的含义，展示对称美的图片，引导学生发现生活中的对称美。
2. 秩序美的概念：介绍秩序美的含义，展示秩序美的图片，引导学生发现生活中的秩序美。
3. 对称美和秩序美的应用：分析对称美和秩序美在美术作品中的应用，引导学生运用对称和秩序的原则进行美术创作。
4. 创作实践活动：组织学生进行对称美和秩序美的创作实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解对称美和秩序美的概念，能够识别生活中的对称美和秩序美，并能够运用对称和秩序的原则进行美术创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的对称美和秩序美，以及如何运用对称和秩序的原则进行创新性美术创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、对称美和秩序美的图片、美术作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示对称美和秩序美的图片，引导学生发现生活中的对称美和秩序美，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍对称美和秩序美的概念，分析对称美和秩序美的特点和应用。
3. 实践活动：组织学生进行对称美和秩序美的创作实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的美术作品。
4. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生互相评价，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 对称美秩序美2. 课题：第8课3. 教学目标：了解对称美和秩序美的概念，能够识别生活中的对称美和秩序美，并能够运用对称和秩序的原则进行美术创作。
第 1 页?[小学]《对称美、秩序美》(王兴美)江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品作者：连云港师专一附小王兴美一、设计思路：《对称美、秩序美》是九年义务教育苏少版课程标准第五册16课的内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。
在整个小学美术教材中处于第二学段的学习活动，本节课是在学生发现、感受对称美、秩序美的基础上，进行创造性的表现。
新的美术课程标准提出：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联……要激发学生创造精神，发展美术实践能力……要参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，体验美术活动的乐趣……”因此，在教学过程中，教师应充分考虑教学内容与学生的实际情况，利用发现美的游戏调动学生的学习积极性；利用多媒体辅助教学，让学生直观、形象地理解对称美、秩序美的规律；利用小组交流探究的自主学习解决设计表现中的难题，为后面的剪纸、皮影戏等内容的学习打下一个良好的基础。
二、教学目标：知识与技能目标：引导学生初步认识、感受什么叫对称美、秩序美，并能运用多种表现方式来进行制作。
过程与方法目标：采用师生互动的教学方式，引导学生合作、交流，自主学习，巧妙利用多媒体直观形象的特点，引导学生自主感悟、深刻领会对称美、秩序美，从而培养学生的设计能力和审美情趣。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及引导学生仔细观察生活、发现生活、创造生活的态度，形成一种亲近大自然、热爱生活、创造生活美的一种人文价值。
三、教学重点：让学生感受、认识对称美、秩序美的基本方式，并能通过多种美术语言去表现、创造对称美、秩序美。
四、教学难点：1.如何巧妙使用教学方法和手段，解决对称美、秩序美的排列规律。
2.如何设计制作具有启发性、探索性、审美性的对媒体课件，给予学生感悟、理解掌握对称美、秩序美的方式和规律。
激发学生审美情趣和创造能力。
五、课前准备：教具准备：多媒体课件、图片、视频展示台、彩纸等。
第8课对称美秩序美-苏少2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.了解对称美和秩序美的概念；2.能够在画面中运用对称美和秩序美元素；3.练习使用对称美和秩序美元素设计作品。
二、教学内容1.对称美概念介绍：了解对称美的定义及其在艺术中的运用；2.秩序美概念介绍：了解秩序美的定义及其在艺术中的运用；3.对称美元素：认知对称线、对称面、对称轴等元素；4.秩序美元素：认知重复、平衡、节奏等元素；5.运用对称美和秩序美元素设计作品。
三、教学步骤1. 热身活动（10分钟）教师可以让学生欣赏一些美术作品，让他们感受一下对称美和秩序美元素在艺术作品中的运用。
2. 呈现对称美和秩序美元素（10分钟）教师通过PPT或者幻灯片的方式呈现对称美和秩序美元素，并解释对称美和秩序美的概念及其在艺术中的应用。
3. 认知对称美和秩序美元素（20分钟）教师通过实物或图片的方式，让学生认知对称美和秩序美元素的具体表现形式。
比如，对称面就是画面可以分为左右两部分，并且两部分的图案、线条、色彩等相似的一面。
4. 练习对称美和秩序美元素（30分钟）教师可以让学生在画纸上画出一幅有对称美和秩序美元素的美术作品，要求：•对称美元素：画面中必须有对称线、对称面、对称轴等元素；•秩序美元素：画面中必须有重复、平衡、节奏等元素。
5. 展示和分享（10分钟）教师让学生互相分享自己的作品，学生可以描述和解释自己的作品，同时欣赏其他同学的作品，为其点赞或提出一些意见和建议。
6. 总结和反思（10分钟）教师和学生一起回顾和总结这节课的内容，检验自己是否达到了教学目标，并对这节课中存在的问题进行反思和改进。
四、作业布置学生回家后，完成一幅充满对称美和秩序美元素的作品，可以参照课堂上的练习内容。
五、教学反思对称美和秩序美是美术教学中十分重要的概念和元素，它们不仅能够提高学生的审美能力，也能够培养学生的创造性思维和表现能力。
在教学中，可以让学生通过实践、欣赏和分享等方式，更好地理解和掌握对称美和秩序美的精髓。
美术三年级上册教案第8课对称美秩序美苏少版一、教学目标1. 让学生了解对称美和秩序美的概念，能够识别生活中的对称美和秩序美。
2. 培养学生运用对称和秩序进行美术创作的能力，提高学生的审美素养。
3. 激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 对称美的概念及生活中的实例。
2. 秩序美的概念及生活中的实例。
3. 对称美和秩序美在美术作品中的应用。
4. 学生自主创作对称美和秩序美的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解对称美和秩序美的概念，能够识别并创作对称美和秩序美的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的对称美和秩序美，以及如何运用对称和秩序进行美术创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪、教材。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的对称美和秩序美的实例，引导学生发现对称美和秩序美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解对称美和秩序美的概念，分析对称美和秩序美在美术作品中的应用。
3. 实践：学生分组讨论，探讨如何运用对称和秩序进行美术创作，然后进行实践操作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 对称美秩序美2. 课题：第8课3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 课后收集生活中的对称美和秩序美的实例，与同学分享。
2. 尝试运用对称和秩序进行美术创作，完成一幅作品。
八、课后反思本节课通过展示生活中的实例，让学生了解对称美和秩序美的概念，并能够识别和创作对称美和秩序美的美术作品。
在教学过程中，注意引导学生发现生活中的对称美和秩序美，培养学生的观察能力和创新意识。
同时，注重学生的实践操作，让学生在实际操作中体验对称和秩序带来的美感。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对对称和秩序的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和辅导。
美术三年级上册说课稿《第8课对称美秩序美》苏少版一. 教材分析《对称美秩序美》是苏少版美术三年级上册第8课的内容。
本课内容主要让学生了解和掌握对称和秩序的概念，培养学生对美的感知和创造能力。
教材通过丰富的图片和生动的实例，让学生感受对称和秩序在生活中的应用，从而激发学生对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形状、颜色、线条等有了基本的认识。
但对称和秩序这两个概念对于他们来说可能较为抽象，需要通过具体的实例和实践活动来理解和掌握。
此外，学生的创造能力和想象力也需要进一步培养和激发。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握对称和秩序的概念，理解它们在生活中的应用。
2.培养学生对美的感知和创造能力，提高学生的审美水平。
3.激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、分析、实践，掌握对称和秩序的概念及应用。
2.教学难点：如何引导学生理解和运用对称和秩序原理，创作出具有美感和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索对称和秩序的内涵。
2.运用观察法，让学生通过观察生活中的实例，发现对称和秩序的美。
3.采用实践教学法，让学生动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。
4.利用多媒体展示，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有对称和秩序美的图片，引导学生发现生活中的美，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍对称和秩序的概念，让学生初步了解这两个概念。
3.实例分析：展示一些对称和秩序的实例，让学生观察、分析，并引导学生发现对称和秩序的规律。
4.实践环节：让学生动手实践，运用对称和秩序原理进行创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6.总结提升：总结本节课所学内容，强调对称和秩序在生活中的应用。
7.作业布置：让学生课后继续观察生活中的对称和秩序现象，并进行创作。
三年级上册美术教案第8课对称美秩序美｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解对称美和秩序美的概念，掌握对称图形的绘制方法，并能够运用到实际创作中。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高审美能力，培养创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活美感的追求，增强集体荣誉感。
教学内容1. 对称美的概念：介绍对称美的定义，展示生活中的对称美实例。
2. 秩序美的概念：解释秩序美的含义，举例生活中的秩序美现象。
3. 对称图形的绘制：学习对称图形的绘制方法，实践绘制简单的对称图形。
4. 创作实践：结合对称美和秩序美的原则，进行创意绘画或手工制作。
教学重点与难点1. 重点：掌握对称图形的绘制方法，理解对称美和秩序美的概念。
2. 难点：将对称美和秩序美的原则运用于创作中，实现创意表达。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、对称美和秩序美的实例图片。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：通过PPT展示对称美和秩序美的实例，引导学生发现生活中的美。
2. 新课讲解：介绍对称美和秩序美的概念，讲解对称图形的绘制方法。
3. 互动环节：学生分享自己观察到的对称美和秩序美的例子，进行小组讨论。
4. 实践操作：学生在指导下绘制对称图形，尝试运用对称美和秩序美的原则进行创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计1. 对称美秩序美2. 提纲：对称美的概念与实例秩序美的概念与实例对称图形的绘制方法创作实践作业设计1. 必做题：绘制一幅对称图形的作品，要求体现出对称美和秩序美。
2. 选做题：收集生活中的对称美和秩序美的实例，进行拍照或画图记录。
课后反思本节课通过实例导入、理论讲解、互动讨论和实践操作，使学生掌握了对称美和秩序美的概念，并能够运用到创作中。
在作业环节，学生通过绘制和收集实例，进一步巩固了所学知识。
苏少版美术三年级上册《第8课对称美秩序美》说课稿3一. 教材分析《第8课对称美秩序美》是苏少版美术三年级上册的教学内容。
本节课通过引导学生观察、分析生活中的对称美和秩序美，让学生了解对称和秩序在艺术创作中的运用，培养学生的审美能力和创新意识。
教材内容丰富，包括欣赏、分析、实践等多个环节，旨在让学生在感受美、理解美的基础上，创作出具有个人特色的作品。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的审美基础，对生活中的美有了一定的认识。
但在对称美和秩序美的理解上，还需进一步引导。
此外，学生的绘画技能和创作能力各有差异，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解对称和秩序在艺术创作中的运用，学会运用对称和秩序创作方法，提高审美能力和创新意识。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生合作、探究、创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活中美的关注，增强学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发现生活中的对称美和秩序美，学会运用对称和秩序创作方法。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用对称和秩序创作方法，创作出具有个人特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动参与、积极探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、范画等手段，直观地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中具有对称美和秩序美的图片，引导学生发现生活中的美，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏经典的对称美和秩序美作品，分析作品中的对称和秩序元素，让学生理解对称和秩序在艺术创作中的重要性。
3.实践与探究：分组进行实践活动，引导学生运用对称和秩序创作方法，进行绘画或手工制作。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，鼓励创新。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，评价学生在创作过程中的表现，以及对对称和秩序的理解和运用。
苏少版美术三年级上册《第8课对称美秩序美》教学设计2一. 教材分析《对称美秩序美》是苏少版美术三年级上册第8课的教学内容。
本课主要让学生了解对称和秩序在美术作品中的应用，培养学生的审美能力和创造力。
教材通过欣赏和分析经典作品，引导学生发现对称和秩序美的规律，并运用这些规律进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但对称和秩序美的概念对学生来说可能较为抽象，需要通过具体的作品和实践活动来理解。
学生在创作过程中，可能会遇到如何运用对称和秩序规律的问题，需要教师进行引导和解答。
三. 教学目标1.让学生了解对称和秩序在美术作品中的应用，提高审美能力。
2.培养学生发现生活中的对称和秩序美，激发创造力。
3.培养学生合作、交流、评价的能力，提高综合素质。
四. 教学重难点1.重难点：理解对称和秩序美的概念，学会运用规律进行创作。
2.难点：如何将对称和秩序美融入作品，使之更具艺术性。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏经典作品，引导学生发现对称和秩序美的规律。
2.实践法：让学生亲自动手创作，体会对称和秩序美的应用。
3.讨论法：分组讨论，引导学生合作、交流、评价，提高综合素质。
六. 教学准备1.准备相关美术作品，用于欣赏和分析。
2.准备对称和秩序美的素材，用于实践活动。
3.准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有对称和秩序美的作品，如剪纸、建筑、自然景观等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍对称和秩序美的概念，让学生初步理解这两个概念。
然后，教师展示一些经典作品，如齐白石的《虾》、蒙德里安的《红黄蓝》等，引导学生欣赏并分析这些作品中的对称和秩序美。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用对称和秩序美的规律进行创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）每组选择一幅作品进行展示，其他组的学生和教师对其作品进行评价，提出改进意见。
