一年级队列队形及广播操复习教学反思

小学一年级队列队形教学反思在小学一年级队列队形教学中，我深有感触，感觉到自己仍有许多需要改进之处。

首先，我意识到队列队形教学的重要性，它不仅仅关乎学生的纪律性，更关乎学生的团队意识和协作能力。

其次，我反思了自己在队列队形教学中可能存在的问题，并且尝试提出了一些改进建议。

最后，我认为在今后的教学实践中，我需要不断地调整和改进自己的教学方法，以更好地帮助学生建立正确的队列队形观念。

在小学一年级的队列队形教学中，我认识到这一环节的重要性。

队列队形不仅仅是学生们排队整齐，更是培养学生们团队合作意识、纪律性和责任感的一个重要环节。

小学生们在一起学习生活，队列队形教学能够引导他们学会尊重他人、遵守规则，同时也锻炼了他们的耐心和忍耐力。

因此，在日常的教学工作中，我们不能忽视队列队形教学的重要性，而应该重视这一环节，认真引导学生形成良好的队列队形观念。

然而，在队列队形教学中，我也发现了一些问题。

首先，有的学生对队列队形认识不够清晰，他们可能存在一些错误的行为习惯，比如插队、边走边玩等。

这需要我们及时纠正，并引导他们养成良好的行为习惯。

其次，有时候我们在教学过程中可能会因为时间紧迫或其他原因急于求成，导致对队列队形教学的教学内容和方法安排不够周全。

这就需要我们反思教学方法，寻找更有效的教学途径。

最后，队列队形教学中可能会存在学生对队列队形认识不够深刻、自觉性不够强的情况，这就需要我们不断引导学生意识到队列队形的重要性，并让他们自觉地遵守队列队形规则。

为了解决上述问题，我提出了一些建议。

首先，我们可以通过多种形式多方面的教育引导学生树立正确的队列队形观念。

比如通过教学板书、视频展示等多种方式向学生宣传队列队形的重要性，让他们深刻认识到队列队形的意义。

其次，我们可以设计一些寓教于乐的活动，让学生在参与游戏中感受到队列队形所带来的快乐和意义，从而更加自觉地遵守队列队形规则。

最后，我们还可以采取“理论联系实际”的教学方法，引导学生将队列队形的规则应用到日常生活中，从而培养他们的自觉性和责任感。

小学一年级队列队形教学反思在小学一年级的队列队形教学中，我担任了课堂指导教师，通过一次次的实践与反思，我积累了一些经验与教训，下面将对此进行反思与总结。

首先，我认为在小学一年级的队列队形教学中，要注重学生的主动参与和互动。

小学生天性活泼好动，他们最喜欢的就是做游戏和参与集体活动。

因此，在教学过程中，我通过一些游戏活动的设计，引导学生主动参与到队列队形的学习中来。

例如，我会组织学生进行集体站立，然后通过口令的方式引导他们按照指定的队形排列，同时使用小红花奖励制度，激发学生的积极性，提高他们对队列队形学习的兴趣。

其次，我也意识到在小学一年级队列队形教学中，需要加强学生对规则的理解和遵守。

小学生在队列队形的学习过程中，往往容易出现违反规则的情况，例如乱跑、推搡等。

为了解决这个问题，我采取了一些措施。

首先，我会在开始教学之前，向学生明确告知队列队形的规则，并强调遵守规则的重要性。

其次，我会针对一些常见问题进行示范和指导，帮助学生正确理解和掌握队形的要求。

最后，在队列队形的实践过程中，我会有意识地观察学生的行为，并及时进行纠正和引导，引导他们遵守规则。

此外，在小学一年级队列队形教学中，我还发现了一些问题，需要在后续的教学中予以改进。

首先，我发现有些学生在学习队列队形时，出现了迷茫和困惑的情况。

对于这些学生，我应该更加耐心地进行解释和引导，让他们真正理解队列队形的意义和要求。

其次，我还需要进一步提高自己的教学技巧，使教学过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，我也需要不断反思和总结，不断改进自己的教学方法和策略，以提高队列队形教学的效果。

总之，小学一年级的队列队形教学是一项具有挑战性的任务。

通过本次教学反思，我意识到了其中的困难与问题，并总结出了一些经验与教训。

我将继续努力，改进自己的教学方法与策略，提高队列队形教学的质量，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。

队形队列教学反思第一篇：队形队列教学反思队形队列教学反思小学一年级队列队形一直是让体育教师颇感头痛教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学，所以，只有花费大量的时间和精力进行队列队形的教学。

等到这一任务基本完成，少则半年，多则一年，更有者已经进入二年级了，队列队形仍然还不过关，影响了其他教学任务的完成。

如何能让小学一年级学生队列队形速成？成为摆在一年级体育教师面前亟待解决的教学计划中的重要一环。

本期自己担任一年级的体育课教学工作，也面临这样的问题？如何才能解决呢？我在教学中首先想到由于新生新入学彼此相互间不认识，要让其建立组的概念是教学的关键，因此让学生认识、明白自己是哪一组的，能找到自己所在组的位置是教学的重、难点，学生很快地知道自己在哪组，组所处的位置，暂时不用去按高矮排队，并保持站队位置的相对稳定。

待学生能找到站的位子后。

然后再要求学生按高矮排顺序，这样学生就能在比较短的时间内解决队列队形的问题。

通过对教学中问题的解决，促使自己在教学之余，加强对新教学理论的学习，在平日的教学中多观察，多思考，找出解决的办法。

第二篇：队列队形教学反思队列队形教学反思队列队形教学是培养学生正确的身体姿势和加强课堂纪律的手段和方法，是小学体育教学内容中不可缺少的一部分。

由于队列队形以多人的练习为主，所以在教学中教师的示范尤为重要。

通过队列队形内容的教学，使我更加明确了教师示范的重要性。

教师一言一行非常重要，“身教重于言教”，教师在平时的教学中要严格要求自己。

因此，我认为在队列队形教学中，应注意下面几点：1、教师的示范和讲解。

首先要选择一个全体学生都能看见的位置进行示范，然后是正确的示范和讲解动作要领。

这样才能达到教学示范的目的和应有教学的效果。

2、在教学组织和教学方法上，也应该采用形式多变的方法。

如分组进行练习，每一小组都有小组长；每一位学生都能替验一下口令，使每一位学生都有讲、做、练的机会，激发学生的练习兴趣；还可采用小组竞赛的方法，比一比看那一组学生做的更好。

一年级队列队形教学反思
一年级队列队形教学反思
新学年学校安排我教一年级一个班的体育课。

说真的，做体育专职教师的这几年中，还从未接触过一年级的学生。

而且我也明白一年级队列队形一直是让体育教师颇感头痛教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学，所以，只有花费大量的时间和精力进行队列队形的教学。

如何能让小学一年级学生队列队形速成？于是我通过请教有经验的老师及查找相关的资料，找到了一些办法。

我在教学中首先想到由于新生新入学彼此相互间不认识，要让其建立组的概念是教学的关键，因此让学生认识、明白自己是哪一组的，能找到自己所在组的位置是教学的重、难点，在教学中我利用学校操场现有的跑道标号作为各小组的组号，学生到操场后找到自己组对应的.跑道站队，这样学生很快地知道自己在哪组，组所处的位置，暂时不用去按高矮排队，并保持站队位置的相对稳定。

待学生能找到站的位子后。

然后再要求学生按高矮排顺序，这样学生就能在比较短的时间内解决队列队形的问题。

通过对教学中问题的解决，促使自己在教学之余，加强对新教学理论的学习，在平日的教学中多观察，多思考，找出解决的办法。

《队列队形》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够熟悉队列队形的位置和空间分布，理解队列队形的意义和目的。

2. 培养学生遵守纪律、听从指挥的团队精神，形成良好的队列习惯和队列意识。

3. 通过队列队形的练习，提高学生的身体协调性和灵活性，增强身体素质。

二、教学重难点1. 教学重点：熟悉队列队形的位置和空间分布，形成良好的队列意识和习惯。

2. 教学难点：在练习中做到整齐划一，听从指挥，准确完成各种队列动作。

三、教学准备1. 课前准备教学用具，如口哨、音乐、旗帜等。

2. 确定教学内容和教学方法，准备相关的教学视频和案例。

3. 安排合适的场地和器材，确保学生的安全。

4. 邀请相关教师协助管理课堂，确保教学秩序。

四、教学过程：（一）课堂常规，队列队形训练的必要性导入课堂。

1. 体育委员向老师报告出缺席人数。

2. 教师向学生介绍本次课的内容：队列队形训练，并提出要求。

3. 教师巡回指导，纠正动作并强调课堂纪律。

（二）徒手操及轻器械练习，激发兴趣，活跃课堂气氛。

1. 准备姿势和步法。

2. 队列队形练习。

3. 各种基本体操和持轻器械的练习。

（三）教师讲解、示范课课练队形图，学生分小组徒手模仿练习。

（四）教师巡回指导，纠正动作，鼓励学生完成动作质量。

（五）分组练习，培养组织能力。

（六）集合整队，检查练习情况，结束部分。

（七）小结本次课情况，布置课外作业。

（八）课外作业：组织学生利用课余时间复习本节课所学内容，教师进行课外指导。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够熟练掌握队列队形的操作要领。

2. 培养学生的组织纪律性和集体主义精神。

3. 通过队列队形的练习，提高学生的身体协调性和灵活性。

二、教学重难点1. 教学重点：队列队形的正确操作和协调一致。

2. 教学难点：学生在练习中能够遵守纪律，做到整齐划一。

三、教学准备1. 课前准备教学所需的器材和道具。

2. 制定本次课的教学计划和目标。

3. 提醒学生做好课前热身运动，以防运动损伤。

队形队列及广播体操活动课总结队形队列是一项重要的体育活动，既可以锻炼学生的协调能力和团队意识，还可以提高学生的军事素质和纪律观念。

在广播体操活动中，学生们可以在欢快的音乐中，跟随节奏进行体操动作，既能增强体质，又能陶冶情操。

下面就我在队形队列和广播体操活动课中的教学体会做一些总结。

一、队形队列训练1. 耐心指导队形队列训练需要耐心指导学生，要求学生重复训练，逐渐熟悉队列的步伐和动作，同时纠正学生的错误动作。

在训练过程中，要加强对队列成员的交流，了解队员的情况，及时解答问题，使学生对队列训练更有热情和兴趣。

2. 规范动作队伍动作的规范性是队列训练的重点，需要重复训练、规范动作。

对于每一个动作的细节，都要进行详细的讲解和演示，让学生们清楚明白，理解这些动作。

通过不断的重复练习，能够使学生更加熟练地掌握队列的动作和步伐。

3. 团队协作队形队列的训练需要学生们有团队协作的精神，只有团结合作才能使队形更加精确规范，形成一个整体。

在队形队列训练过程中，要增强团队意识，加强团队协作，培养学生的集体意识和对整个集体的认同感。

二、广播体操活动1. 起步准确广播体操活动以音乐为引导，需要学生们在音乐起伏的节奏中完成各种体操动作。

在开始活动之前，要先向学生们介绍体操动作，并让学生们在安静的时候练习几次，避免活动开始时出现错误。

在音乐开始前，提醒学生们做好准备，保持专注和集中精力。

2. 姿势标准广播体操活动要求学生的动作规范、姿势端正，需要不断加强对学生的指导和纠正，使他们掌握正确的姿势和动作。

还要注意监督学生们是否有错位、偏斜现象，及时进行调整和纠正，并对学生们做出具体的处理。

3. 营造愉悦氛围广播体操活动需要创造一个愉悦的氛围，使学生们能够放松身心，享受运动的乐趣。

可以通过减小动作难度、添加趣味元素等方式，增加活动的趣味性。

同时，可以优化活动音乐和声效，让音乐节奏和动作完美融合，进一步提升学生们参与活动的积极性和热情度。

一年级广播操教学反思一年级广播操教学反思身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编整理的一年级广播操教学反思，希望对大家有所帮助。

一年级广播操教学反思1核心提示：小学一年级广播操教学反思...在进行一年级的广播操教学时，学生的学习兴趣总是不高，对动作的掌握也很慢。

一次上课，有个小家伙撒娇地拉着我的衣服说：“老师，学这操一点意思也没有，我们不要学了好不好？”。

我听了后也觉得很无奈，可是小学生广播操是小学阶段必修的内容，放弃好像也不可能。

于是，我就一直在琢磨用什么样的方法才能改变学生的感受，提高他们的学习兴趣。

最近一周，采用了两个办法，发现效果很不错：一、利用小老师的作用虽然一年级的孩子对于广播操的掌握比较慢，但是一个班级中总会有几个小朋友的韵律感特别好，对动作掌握的比较快。

于是，我就在教完一节操后，“封”掌握较好的孩子为“小老师”，让她们去教掌握不熟练的小朋友做操。

只要她们教会一个孩子，就给予一朵红花的奖励，相应的被她教会的孩子就可以得到一颗星星的奖励。

同时，得到星星的孩子就可以“出师”去教其他不会的学生，教会一个学生也可以得到一朵红花的奖励。

依此循环下去，一时之间班级里出现了到处“抓徒弟”的局面，教得人积极性高，学得人也认真，小家伙们通常在两节课后就能比较熟练地掌握一节操了。

二、利用孩子的表演欲激发学习兴趣刚出幼儿园没多久的小朋友表演欲大都很强，不管自己动作掌握的好不好，展示的欲望都很强烈。

于是我就在复习完一节操后，在班级中以“演出节目”的形式来进行学习。

首先以小组的形式让孩子们进行表演，然后按照学生的掌握程度帮他们进行分组。

（通常是两个掌握熟练的'学生搭配一个不熟练的学生或两个好点的搭配两个不熟练的）然后指导他们分组练习，我就在几个小组之间巡视检查，对需要帮助的小组进行讲解与辅导。

最后在操场上划出一片空地当作舞台，让学生进行表演。

一年级体育队列队形游戏教案反思教案标题：一年级体育队列队形游戏教案反思教案反思：在设计一年级体育队列队形游戏教案时，我考虑到了一年级学生的年龄特点和身体发展水平，以及他们对游戏的兴趣和参与度。

在这个教案中，我采用了一些适合一年级学生的游戏形式和教学方法，以促进他们的身体协调性和团队合作能力。

首先，我选择了队列队形游戏作为教学内容。

这种游戏可以锻炼学生的身体协调性和空间意识，同时培养他们的团队合作能力。

在游戏中，学生需要按照指定的队形快速地排列队伍，这要求他们在有限的时间内做出正确的动作和决策。

通过这个游戏，学生可以提高他们的反应能力和协调性，同时培养他们的团队合作精神。

其次，我在教案中加入了一些适合一年级学生的教学方法。

首先，我采用了示范和模仿的方式进行教学。

我会首先示范正确的队形，然后让学生模仿我的动作。

通过示范和模仿，学生可以更好地理解和掌握正确的队形动作。

其次，我会采用小组合作的方式进行游戏。

将学生分成小组，让他们在小组内合作完成队形排列任务。

这样可以增加学生的参与度和互动性，同时培养他们的团队合作意识和能力。

在教案中，我还考虑到了一年级学生的年龄特点和身体发展水平。

一年级学生的动作协调性和空间意识尚未完全发展，因此我选择了一些简单的队形，例如直线、正方形等。

这样可以让学生更容易理解和掌握队形动作，同时增加他们的成功体验。

此外，我还设置了一些适当的游戏规则和挑战，以激发学生的兴趣和积极参与。

总结起来，这个一年级体育队列队形游戏教案结合了一年级学生的年龄特点和身体发展水平，采用了适合他们的游戏形式和教学方法。

通过这个教案，学生可以在游戏中锻炼身体协调性和团队合作能力，同时提高他们的反应能力和协调性。

在今后的教学中，我将继续关注学生的需求和发展，不断改进和完善我的教案设计，以更好地促进学生的身体发展和全面成长。

《队列队形》教学反思《队列队形》教学反思7篇《队列队形》教学反思篇1这个学期我担任一年级的体育教学，一年级队列队形一直是体育教师头痛的任务，但又必须要完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好的组织下一步的教学。

刚上一年级的同学在教四路纵队和四列横队都很费时费力并且这一节课排好，下一节课大部分同学就找不到自己的位置开始我总是怀疑这一届的一年级接受能力差，后来，下课以后我也反思自己的教法，经过不断的反思，不断的改变自己的教法，最终我克服了以上的困难，比如，在教四路纵队时，我预先在场地上放了四个标志桶，标志桶空开相应的距离就是各路之间的距离，然后在第一路地面上画出相应的战位，开始上课时，我首先让学生按个子大小站成各一路，然后逐一叫出，每一路的排头双手叉腰，并且提醒学生：前后排列的队叫纵队，我们现在站的是四路纵队，接下来让同学互相交流，认识自己前后左右的同学，记住自己站在纵队的哪一路，第几号的位置，为了防止学生忘了自己的位置，我设置了这样的游戏：＂老师哨子吹响以后，同学就往四周跑，哨子再响起以后，同学们就跑回自己所的位置，＂这也是根据小学生的注意力不是集中太长，并且好动的特点设置的游戏，经过几次的游戏活动，学生已经记住了自己的位置了。

队列队形很枯燥，不易调动学生的兴趣，所以教师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。

通过实践，我体会到：在新课程理念下，必须依据学生心理特点和年龄特征，结合实际情况，创设出有助于学生自主学习的好方法。

它能进一步发展学生思维能力，增强乐趣和自信心。

《队列队形》教学反思篇2队列队形从开学就开始教学，每天都会在体育课开始部分渗入。

队列队形的练习，对于小学生来说内容是比较枯燥的，特别是小学低年级学生。

刚开学，还有一部分学生不太适应上课的节奏，注意力集中力时间短，再加上队列队形教学中产生的许多困难，教师对学生的要求也要考虑到这个事实，设计好体育课内容，尽可能增加趣味，表扬加激励，促进学生积极向上，融入体育课堂中来。

队列队形的教学反思（5篇）第一篇：队列队形的教学反思队列队形的教学反思新的学期开始了，学校为了规范学生的行为习惯，便于安全、有效的管理及学校各项工作的顺利开展，决定于开学初期从抓好学生的行为习惯入手，狠抓学生的常规练习，于是开始了全校范围的队列队形训练及比赛。

抓好队列练习，无论是对体育课本身，还是参加校内外的各种活动，都有着重要作用和意义。

队形队列训练，是指学生按着一定的队形，做协调一致的动作，使一个队伍形成一个整体，它能够培养学生正确的站立和行走等身体姿势，锻炼学生的意志，集中学生的注意力，加强学生的组织纪律性，对培养良好的校风和学生的集体荣誉感起到重要作用，所以不能忽视队形教学和训练。

通过队列队形练习，可以培养学生的组织性、纪律性，增强学生的集体主义观念，使学生养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风。

站立，是发展人体美的基础；行走，则是人体运动美的起点。

青年正处在长身体的时期，可塑性很强，体育教学中必须重视这些基本技能的训练。

通过队列队形练习，帮助学生形成正确的身体姿势，从而促进身体的正常发育。

队列练习是指学生按照一定的队形，做协同一致动作，队列练习原则上应根据中国人民解放军《队列条令》进行。

队列队形练习要运用多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣及审美能力。

可根据教学任务的需要，采用齐步、跑步、大步、小步、脚尖、弓步走以及各种舞蹈步进行。

把一些常规的队列练习稍加变化，使队形多变，重新组合，便可以演化成许多有趣而又实用的练习，创造出美的教学情境。

如分队走、合队走、裂队走、绕场走、错肩走、对角线走、锯齿走、斜向走、背向走、对向走、交叉行进、8字形行进、蛇形行进、大弧形走、圆阵形行进、内外螺旋行进或跑等。

队列队形课本身就是一个枯燥的教学内容，学生的学习兴趣不高，因此学起来十分的吃力，在我用了“引趣教学”以后，情况就大不一样了，下面谈谈我在“引趣教学”中的几点做法：一、新颖教学引趣根据学生爱好新鲜事物的特点，我想法使每堂课都有一个新颖的教学方法。