中图版(2019)高中信息技术必修1教案1.1数据、信息与知识

数据、信息与知识
【课程标准】
●理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响。

●针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。

【教学目标】
●在案例分析过程中理解数据、信息与知识的相互关系。

（信息意识）
●学会对日常学习和生活中的信息进行提炼和归纳，获得实践中解决问题的观点、经验和技能。

（计算思维）
●学会运用数字化工具（思维导图）表达思想，建构知识。

（数字化学习与创新）
●在项目活动中增强信息意识与认知能力，具有积极的学习态度和负责的行动能力，更好地适应社会生活。

（信息意识、信息社会责任）
【学业要求】
学生能够描述数据与信息的特征；掌握数字化学习的方法，能根据需要选用合适的数字化工具开展学习。

【学情分析】
本节通过实例分析，引导学生领会数据、信息与知识之间的关系，并学会使用知识管理工具——思维导图来管理知识。

手工绘制思维导图对于有的学生并不陌生，但对于高一年级学生来说，使用软件制作思维导图是一个新的方法。

高中学生有一定的信息技术操作基础，具备较强的思维能力，能迁移技能进行新工具的自主探究学习。

因此，在设计如何学习思维导图工具时.教师可以让学生在自主探究中完成，使学生在项目学习活动中通过学习、交流、合作和创新，体验项目学习的成就感。

【教学重点】
理解知识，学会运用数字化工具（思维导图）管理知识。

【教学难点】
能从信息中准确地提炼和归纳出知识，获得实践中解决问题的观点、经验和技能。

【教学方法】
项目教学法、诱思导学法、实例分析法。

学法指导：研究性学习法、协作学习法。

教学策略：本课通过案例分析、师生交流逐步建构完成“理解数据、信息与知识之间的关系”这部分内容的学习；通过教师引导、学生自主探究学习微课，学生初步掌握用数字化学习工具（思维导图）管理知识的方法；开展项目学习，对学到的知识综合运用，即采集学生真实的体质数据并将其作为活动素材，引导学生学会提炼相关信息，展开讨论，用思维导图呈现学习成果。

整节课遵循学生的认知规律，以学生为主体，教师引导学生积极地运用数字化工具主动建构知识，提升学生的信息素养。

【教学过程】。