一年级数学 时间和加减法

小学一年级数学加减法公式
加数+加数 = 和2、被减数 ndash; 减数 = 差
和 = 加数+加数差 = 被减数 ndash; 减数
和 ndash; 加数 = 另一个加数被减数 ndash; 差 = 减数
另一个加数 = 和 ndash; 加数减数= 被减数 ndash; 差
差 + 减数 = 被减数
被减数 = 差 + 减数
总结：以上就是一年级数学加减法公式的全部内容，小朋友们你们都会运用吗？是不是可以熟练掌握这些公式并且完成加减法习题的解答呢？请浏览本文加强学习吧！
小学数学一年级下册“找规律”练习题
小学数学一年级下册综合练习题
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先教分解加法，实际上就是：将两个集合和在一起，变成一个集合.减法：将一个集合分开，分成两个.孩子真正的理解加减法的意义，不是算会那道题，而是理解加减法之间的关系.比如：6个苹果，可以分成2个和4个苹果，也可以反过来说是4个和2个苹果，同时，2个和4个苹果（或者4个苹果和2个苹果）合起来就是6个苹果.也就是说：1、从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了.2、从5以内的开始.先从分解2开始.3、每次分开后表述完，要记得在合起来.打基础的方法1、学数数学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视.不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧.数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；③数单数，建立奇数概念；④数双数，建立偶数概念；⑤逢10数，建立进位概念；⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10.2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1.3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1.4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会.5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难.6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N.7、两个相同数相加，包括1加1、2加2……9加9，对于会数双数的幼儿，当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时，便会很容易地学会运算这类题.教学实践发现，幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与兴趣，因而幼儿对这组题的掌握往往要先于10以内非N加1的题.8、计算两数之和等于10的题，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，这组题的熟练与否对于进行10以上的运算是至关重要的.9、口算（20以内），当幼儿已掌握了上述技能之后，就可以做20以内的口算题了.父母应注意提醒幼儿学会运用已掌握的计算技能来推算其它题，如由2加2等于4而推知2加3等于5，由3加7等于10而推知3加6等于9，9加9等于18而推知9加8等于17，等等.10、竖式笔算（100以内），口算100以内的数即使是对学龄儿童也是不容易的，可是列成竖式之后，凡具备上述技能的学龄前幼儿稍加指点即可完成运算，因为一道两位数相加的题列成竖式后实际上就变成了两道一位数相加的题.目前，5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写阿拉伯数字，因而这个年龄段的幼儿进行独立的竖式运算是完全可能的.编故事的方法我在教孩子10以内的加减法运算的时候，经常编一些小故事，让孩子参与其中，不知不觉孩子就学会了运算.而且，每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣，学起加减运算来非常轻松.比如，学习8的加减法，我编了一个这样的小故事，其中经常和孩子互动一下，互相提问，甚至让孩子把故事编下去：小猴子要买8个苹果送给奶奶.它来到市场上，看见红苹果挺诱人的，绿苹果也挺好的，于是，这两种苹果它一样买了几个.（红苹果买5个，绿苹果买几个？）小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去.路上同小猪撞了一下，结果撞掉一个苹果，它们都不知道.（这时还剩几个苹果了？）小猪是小猴子的好朋友，见到小猴很高兴.小猪说口渴了，小猴子就给小猪一个苹果解渴.（这时还剩几个苹果？）看到小猪吃苹果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一个苹果吃了起来.（这时还剩几个苹果？）突然，背后响起一声狮子的吼声：“吼——”不好了，狮子看见小猴子了，快跑啊！小猴子拎着框使劲往前跑，框里的苹果噼里啪啦地往外掉.好不容易跑到奶奶家了，狮子也没有追来，小猴子终于松了口气.小猴子把苹果送给奶奶，可是它往框里一看：“咦？怎么只剩下2个苹果了呢？”奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后，哈哈笑了起来.奶奶对小猴子说：“你来了就是最好的礼物了！”就这样，故事讲完了.讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果，而后面的遇到狮子的事情也是孩子自己编出来的.整个过程非常轻松，既让孩子开拓了思维，又达到了学习的目的.凑十法凑十法是20以内进位加法的基本思路.运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易.例如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，所以要分出1.所以9+5，就分解计算9+1=10、然后10+4=14，所以，孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”凑十法简便易行，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加”应该是用破十法：12可以分成10和2，用10-9=1，再用1+2=3，所以12-9=3在教学中，我深有体会，低年级数学教学，使学生学好“两法”非常重要.“两法”即“凑十法”和“破十法”.凑十法是几和几合成十；破十法是从10里面拿出几还剩下几.比如：教7+8=15有两种算法.一种是一个一个地加，算式：7+1+1+1+1+1+1+1+1=15，或8+1+1+1+1+1+1+1=15，这种方法对于接受能力差的学生不错，但这样加太繁，又浪费时间，多数同学都不适用.而凑十法就简便多了，方法是想8和几或7和几合成十（8和2、7和3），那么从7里面拿出2，7拿出2还剩下5元，或从8里面拿出3，8拿出3还剩下5，算式：8+2=10，10+5=15；或7+3=10，10+5=15.教几加几等于十几，只要教会学生想几和几合成十，从几里面拿出几还剩下几，那么10加几就等于十几.又如：教15-9=6有四种算法.一是用数数方法，一个一个地减，算式：15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6；二是用“平十”的方法先减5，再减4，算式：15-5=10，10-4=6；三是用“想加算减”的方法，想9加几等于15，15减9就等于几；四是用“破十法”，即把15分成10和5，10-9=1，1+5=6.几法比较，我觉得“破十法”最管用.第一种数数法太繁，浪费时间；第二种“平十法”先减5，再减4，因为这个“平十”不固定，有时是5，有时是6，有时是4……中间这个几和几合成9或几加几等几也就不固定，对于接受能力差一点的学生不好学；第三种“想加算减”就更难了.我认为“两法”既好教又易学.因为“凑十”只有五组：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5，我把它当成5个生字词来教给学生记，而1+9、5+5都比较容易记，剩下3个也不难，课前经常反复练习，师：1和9，生：凑成十；师：2和8，生：凑成十；师：倒过来，生：8和2凑成十；师“3和7……这样久而久之就能熟能生巧，所以教十几减几时，只要让学生懂得十几可以分成10和几，10减几剩下几，几十几=几就可以了.好几个接受能力较差的同学学了“两法”后，作业基本独立完成.如：12-7，他们很快就能说出：“10-7=3，3+2=5”13-8呢？“10-8=2，2+3=5.”从这些差生转化来看，教好“两法”非常重要.而“两法”既互相联系，又互相转化，学生只要掌握“凑十法”，“破十法”也就容易了，但愿教低年级数学的老师都能教好学生学好“两法”，“两法”对提高教学质量起着重要的作用.儿歌法一加九，十匹小马骝；1+9 10匹小马骝2+8 10只老母鸭3+7 10只小公鸡4+6 10个小皮球5+5 10只大老虎6+4 10只水彩笔7+3 10根小竹竿8+2 10只小白鹅9+1 10架小飞。

一年级数学基础加减法规律和法则先教分解加法，实际上就是：将两个集合和在一起，变成一个集合。

减法：将一个集合分开，分成两个。

孩子真正的理解加减法的意义，不是算会那道题，而是理解加减法之间的关系。

比如：6个苹果，可以分成2个和4个苹果，也可以反过来说是4个和2个苹果，同时，2个和4个苹果（或者4个苹果和2个苹果）合起来就是6个苹果。

也就是说：1、从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。

2、从5以内的开始。

先从分解2开始。

3、每次分开后表述完，要记得在合起来。

打基础的方法1、学数数学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。

不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。

数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；③数单数，建立奇数概念；④数双数，建立偶数概念；⑤逢10数，建立进位概念；⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。

2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。

3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1。

4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。

5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难。

一年级数学加减法教案通用一、教学内容本节课选自人教版一年级数学上册第四章《加减法》，具体内容包括：认识加减法，理解加减法的含义，掌握10以内加减法的计算方法，并能应用于实际问题中。

二、教学目标1. 让学生理解加减法的概念，知道加减法是用来表示生活中增加或减少的数学现象。

2. 培养学生掌握10以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生将加减法应用于解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的含义，熟练掌握10以内加减法的计算方法。

教学重点：通过实际操作，让学生体验加减法的意义，学会10以内加减法的计算。

四、教具与学具准备教具：加减法卡片、计算器、小黑板。

学具：学生用加减法练习册、计算器、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用加减法卡片，展示生活中的实例，让学生观察并描述情景，引导学生发现加减法在生活中的应用。

2. 例题讲解（10分钟）讲解加减法的概念，通过具体例题，让学生理解加减法的含义，并学会10以内加减法的计算方法。

3. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习册上的加减法题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论加减法在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计1. 板书一年级数学《加减法》2. 板书内容：（1）加减法的概念（2）10以内加减法的计算方法（3）加减法在生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加减法题目。

（2）举例说明加减法在生活中的应用。

2. 答案：（1）练习册答案附后。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了加减法的概念和计算方法，但仍有部分学生对加减法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的加减法实例，下节课分享。

（2）布置家长作业，让学生与家长一起完成10以内加减法的计算游戏，提高学生的计算速度和准确性。

小学一年级数学加减法学习方法小学一年级数学加减法学习方法1、首先要看看孩子的数学教科书，从书中可以知道孩子是通过哪种方式学习的。

不要随便按自己的方式去教孩子，如果孩子理解能力强，他可能接受了，如果差一点，孩子只会更加混乱。

2、多跟孩子聊聊，要让孩子明白什么是加法什么是减法，加减可以通过给孩子玩具来教他，给孩子一个玩具就是加，拿走一个玩具就是减。

孩子理解加减的能力可以在平时的生活中多加渗透。

3、在做题时和孩子沟通，了解他对哪些题不懂，具体到某一类题，然后多对这一类题进行讲解。

在讲题的过程中，要有耐心，不要因为孩子理解不了就批评孩子，或者骂孩子笨，这是最不可取的。

4、平时要多对孩子鼓励，锻炼孩子的理解能力，还要提高孩子的专注力，孩子不一定不会，只是上课不认真听讲，导致课程跟不上，失掉信心了。

一年级学生数学学习方法推荐一年级数学学习方法一、具体的情境中学习数学“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标提倡的重要理念之一，也是当前课改中教师们努力追求的。

一年级上册教材设计了富有童趣的学习素材和活动情境，例如6～7页的小猪帮小兔盖房、第14～15页的野生动物园、第18页的排队购票、第29页的小猴吃桃……这些都是儿童喜欢、熟悉的，可亲可近。

在教学中，需要结合实际把静态的文本资源加工成动态的数学学习资源。

例如教学“比多少”，应充分利用主题图给学生讲述“小猪帮小兔盖房”的童话故事。

让学生走进情境，认真观察、比较，感悟“多”“少”“同样多”。

再如教学“0的认识”，教师可根据第29页的主题图编制多媒体动画课件：小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃，用生动有趣的情境激发学生的学习兴趣。

再通过观察小猴吃桃的情境：盘子里有2个桃，小猴吃了一个，又吃了一个，盘子里一个也没有了……体验“从有到无”的变化，感知0的含义。

教师精心创设的情境可以把生活与数学融为一体，使学生的数学学习过程变得生动有趣。

一年级数学学习方法二、让学生主动获取知识数学学习的本质是学生的再创造。

人教版一年级上册数学教案-第6单元第3课时 11～20的加减法一、教学目标1. 让学生掌握11～20的加减法运算，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 11～20的加法运算。

2. 11～20的减法运算。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：11～20的加减法运算。

2. 教学难点：理解加减法运算的规律，熟练进行计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解加减法运算的规律。

2. 演示法：通过实际操作演示加减法运算。

3. 练习法：让学生进行大量的加减法练习。

4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课利用教具展示11～20的数字，引导学生回顾已学的10以内加减法运算，为新课做好铺垫。

2. 讲解新课（1）11～20的加法运算通过实例演示，让学生观察加数与和的关系，总结出加法运算的规律。

例如：12 5 = 17，加数12和5，和为17。

（2）11～20的减法运算同样通过实例演示，让学生观察被减数、减数与差的关系，总结出减法运算的规律。

例如：18 - 7 = 11，被减数18，减数7，差为11。

3. 练习环节（1）让学生独立完成加减法练习题。

（2）分组进行加减法竞赛，激发学生的学习兴趣。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

4. 实际应用（1）利用加减法解决生活中的实际问题。

例如：小华有15个苹果，他给了小明3个，还剩多少个？（2）分组讨论，共同解决实际问题。

5. 总结与反思对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾加减法运算的规律，检查自己的掌握情况。

六、课后作业1. 完成练习册上的加减法练习题。

2. 结合生活实际，运用加减法解决至少两个问题。

3. 预习下一节课的内容。

七、板书设计1. 11～20的加法运算规律。

2. 11～20的减法运算规律。

3. 实际应用示例。

八、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对加减法运算的掌握程度如何？3. 教学方法是否合适，有哪些需要改进的地方？4. 如何提高学生的实际应用能力？通过不断反思，优化教学策略，提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。

新课标一年级数学知识点整理2024一、数的认识1.熟练书写0~9的数字。

2.掌握数的概念及数的大小比较，如10比9大，20比13大等。

3.掌握数的读法和写法，如10的读法为“十”，写法为“10”。

4.能够正确使用数码，如理解10以内数码的意义，如“一”代表1，“十”代表10；理解百、千、万等大数位的数码的意义。

二、简单的加减法1.掌握加法的概念和符号“+”的用法，如2+3=5。

2.能够解决10以内的加法算式。

3.掌握减法的概念和符号“-”的用法，如5-3=2。

4.能够解决10以内的减法算式，并能够根据减法算式求出加法算式。

三、数的排序1.理解数的大小比较，如10比9大，20比13大等。

2.理解数的大小比较的符号“>”、“<”和“=”的意义，如8<10，12>9等。

四、简单的数学问题1.掌握简单的数学问题的解决方法，如若干个苹果分给几个人时，每个人得到几个苹果等。

2.能够用加、减法解决简单的数学问题。

五、时间的认识1.理解钟、分、秒的概念，如12小时制的时间表示法：时：分/分钟，如7:30。

2.能够指出一天中的各个时段，如上午、下午、晚上等。

六、长度的认识1.理解长度的概念，如米、厘米等。

2.掌握长度的度量和计量方法，如用直尺测量物体的长度等。

七、重量的认识1.理解重量的概念，如千克、克等。

2.掌握重量的度量和计量方法，如用砝码称重等。

八、容量的认识1.理解容量的概念，如升、毫升等。

2.掌握容量的度量和计量方法，如用瓶子装水等。

九、图形的认识1.理解几何图形，如圆、三角形、长方形等的基本特征。

2.掌握几何图形的命名和分类，如圆形、直线等。

上述内容是新课标一年级数学知识点的整理，包括数的认识、简单的加减法、数的排序、简单的数学问题、时间的认识、长度的认识、重量的认识、容量的认识以及图形的认识等。

希望通过本文的整理能够帮助一年级的学生更好地掌握这些数学知识点。

先教分解加法；实际上就是：将两个集合和在一起；变成一个集合。

减法：将一个集合分开；分成两个。

孩子真正的理解加减法的意义；不是算会那道题；而是理解加减法之间的关系。

比如：6个苹果；可以分成2个和4个苹果；也可以反过来说是4个和2个苹果；同时；2个和4个苹果（或者4个苹果和2个苹果）合起来就是6个苹果。

也就是说：1、从分解组合开始教孩子；一边分；一边用语言表述；一定要用嘴巴说出来；能说出来的孩子；表示她自己真的掌握了。

2、从5以内的开始。

先从分解2开始。

3、每次分开后表述完；要记得在合起来。

打基础的方法1、学数数学计算之前先学数数；这谁都知道；但是利用多种数数形式来为计算打基础；却被相当多的父母所忽视。

不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数；而可以教计算了；但实际上孩子并没有真正建立数的概念；也没有真正掌握计数的技巧。

数数的内容其实很多；除了要建立数的一对一的概念以外；还要包括多种数数的技能；主要形式有：①N加1；即按递增1的顺序正着数；这是学N加1计算的基础；②N减1；即按递减1的顺序倒着数；这是学N减1计算的基础；③数单数；建立奇数概念；④数双数；建立偶数概念；⑤逢10数；建立进位概念；⑥逢5数；将5作为一个基本单元；这是一个很重要的数数技能；因为在提高数数和计算技能方面；5的重要性仅次于10。

2、计算N加1；凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿；都能轻而易举地学会计算N加1；包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。

3、计算N减1；凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题；包括11减1；21减1、100减1乃至101减1。

4、整10相加或相减；如10加10、20加10、……90加10；凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。

5、整5相加或相减；如0加5、5加5、10加5乃至95加5；凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿；掌握起来并不难。

小学数学一年级教案：学习加减法的基本概念和运算方法学习加减法的基本概念和运算方法一、引言在小学数学教育中，加减法是最基础、最重要的运算法则之一。

掌握加减法的基本概念和运算方法对孩子日后数学学习的发展起着至关重要的作用。

本教案将为小学一年级的孩子们讲解加减法的基本概念和运算方法，并提供相关练习，以帮助孩子们掌握这一数学技能。

二、加法的基本概念和运算方法1. 加法是指把两个或多个数合在一起得到一个总数的计算方法。

2. 加号“+”是表示两个或多个数相加的符号。

3. 在计算加法时，我们需要分别列出被加数、加数，并按照竖式计算的规则进行逐位相加。

4. 举例说明：假如有一个问题：3 + 4 = ?首先将被加数3和加数4垂直地排列在一起。

然后，从个位开始逐位相加，得到7，所以答案是7。

三、减法的基本概念和运算方法1. 减法是指从一个数中减去另一个数得到差的计算方法。

2. 减号“-”是用来表示减法的符号。

3. 在计算减法时，我们需要分别列出被减数、减数，并按照竖式计算的规则进行逐位相减。

4. 举例说明：假如有一个问题：8 - 4 = ?首先将被减数8和减数4垂直地排列在一起。

然后，从个位开始逐位相减，得到4，所以答案是4。

四、加法和减法练习1. 练习题一：(1) 2 + 3 = ?(2) 5 + 1 = ?(3) 7 - 2 = ?(4) 10 - 4 = ?2. 练习题二：将下面的竖式补充完整并计算出结果。

_______+ __________________3. 练习题三：根据题目条件，用加法或减法选择合适的运算方法，并计算出结果。

题目：Tom原本有6块糖果，他吃了3个，请问他还剩下多少个？五、教学总结通过本课程的学习，小学一年级的孩子们已经理解了加法和减法的基本概念和运算方法。

同时通过相关练习，他们也有机会运用所学知识进行练习，并提升了计算能力。

在日常生活中，加法和减法是非常实用的数学技能，孩子们应该经常进行实际操作，并在老师或家长的指导下进行更多练习，以确保对加减法概念和运算方法的充分理解和掌握。