15课朝读经典教案

二年级下学期朝读经典教案一、教学目标：1. 通过朝读经典，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养对民族文化的认同感。

3. 引导学生理解经典故事中的道德观念和价值观，培养学生的品德素养。

二、教学内容：1. 第一周：《三字经》选段2. 第二周：《弟子规》选段3. 第三周：《千字文》选段4. 第四周：《大学》选段5. 第五周：《中庸》选段三、教学方法：1. 朗读：通过朗读，让学生感受经典的语言美，培养语感。

2. 讲解：对经典中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解。

3. 讨论：引导学生就经典中的故事和道德观念进行讨论，培养学生的思维能力和品德素养。

4. 实践：将经典中的道德观念运用到日常生活中，培养学生的良好行为习惯。

四、教学安排：每周一次课，每次课时长为40分钟。

五、教学评价：1. 学生朗读能力的提高：通过观察学生在课堂上的朗读表现，评价学生的朗读能力是否有明显提高。

2. 学生对经典的理解程度：通过课堂讨论和学生作业，评价学生对经典故事和道德观念的理解程度。

3. 学生日常行为的变化：通过观察学生在日常生活中的行为表现，评价学生是否将经典中的道德观念运用到实际生活中。

六、教学资源：1. 教材：《二年级下学期朝读经典教材》2. 辅助材料：经典故事绘本、相关视频资料、课堂活动道具等3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等七、教学重点与难点：2. 教学难点：对经典中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解。

八、教学进度安排：1. 第一周：学习《三字经》选段，了解经典背景，进行朗读和讲解。

2. 第二周：学习《弟子规》选段，进行朗读和讲解，引导学生进行讨论。

3. 第三周：学习《千字文》选段，进行朗读和讲解，结合相关绘本进行教学。

4. 第四周：学习《大学》选段，进行朗读和讲解，组织学生进行课堂讨论。

5. 第五周：学习《中庸》选段，进行朗读和讲解，引导学生将经典道德观念运用到日常生活中。

九、教学活动设计：1. 朗读比赛：组织学生进行经典朗读比赛，激发学生的学习兴趣。

五年级上册朝读经典教学计划一、教学目标:1.初步培养学生对于传统文化的兴趣,为将来的厚积薄发创造条件。

2.诵读经典,积累丰富的语言,提高语言表达能力。

3.直面经典,汲取中华文化的精髓,提高学生的人文素质。

4.诵中感悟,感受经典蕴含的思想性和艺术性,陶冶情操,净化心灵。

二、教学内容:本学年诵读内容为六部分:1、志高远2、当志强3、贵以恒4、学与思5、勤自省6、楚史纪三、教学时间:1.每周的朝读经典诵读时间进行诵读指导。

2..学生课外复习背诵四、教学策略:1.教师范读为主,辅以讲解部分知识点2.学生反复朗读为主,要求背诵积累。

3、检查落实(1)开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。

(2)每月统计学生的背诵进度。

(3)集体展示,评选班级明星[第一单元: 志高远]1、学先立志教学目标:1、正确流利有感情朗读诗文;2、理解学先立志的含义,明白确立目标是学有所成的关键。

教学过程:一、导入新课,启发谈话自古以来,许多杰出人物都把立志作为迈向成功的起点。

我们该树立怎样的目标呢?二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解诗文含义见课本P3文意。

四、你知道吗?阅读故事:王阳明立志做圣贤。

五、小结拓展师:对于学习而言,没有什么比立志更重要的了,同学们谈谈,你们会树立什么样的志向?交流讨论2、素业成于志尚教学目标:1、流利有感情朗读诗文;2、理解诗句的意思,细心体会树立志向的重要性。

教学过程:一、导入新课,启发谈话师:今天我们来学南北朝颜之推的《素业成于志尚》,从中体会树立志向的重要性。

二、研读诗文有志尚者,遂能磨砺,以就素业,无鞋立者,自兹堕慢,便为凡人1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思有远大理想的人,就能自我磨砺,以成就他们伟大的事业;而没有操守的人,自己甘愿堕落,就成了凡夫俗子了!?四、讨论交流、加深感悟谈谈生活中你是否树立了志向,该怎么做实现自己的理想;五、拓展延伸1、阅读《玩物丧志》2、谈感受3、志当存高远教学目标:1、熟读古文,读出古文的节奏与韵味。

第一单元孝悌先教学目标：孝敬父母，友爱兄弟，是做人的基本品德。

尊老爱幼是中华民族的传统美德。

教学重点理解。

背诵。

教学难点理解句子的含义。

教学过程：第1课时孝悌为先教学目标：1、能正确、流利诵读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。

2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。

2、明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。

并知道如何去做。

3、能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。

教学重难点体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。

理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。

”能将爱心落实到平时的行动中去，做一个有爱心的阳光少年。

教学过程（一）谈话导入1、师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学。

师：上课生：起立、鞠躬师：请（还礼）2、同学们，平时我们的父母事无巨细的为我们服务，那你们又为父母做了哪些事？感受如何？指名说说。

3、是啊，俗话说：百善孝为先。

羊有跪乳之德，乌鸦有反哺之恩，子女孝顺父母是天经地义的事。

那么，作为子女，应如何孝顺自己的父母呢？今天我们来学习《三字经》“孝悌为先”部分。

4、板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，感知大意1、ppt出示“孝悌为先”内容，学生试着自由读读。

孝悌为先香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

首孝悌，次见闻，知某数，识某文。

2、指名读，师生正音。

3、ppt放录音范文，让学生听，听后学生跟着读，要求读准每个字音，读通每个句子。

4、再次指名读，师生评价。

3、学生再次自由大声读课文，边读边想想课题是什么意思？遇到不明白的地方可以借助课后注释了解字意及句意。

课文讲了什么？7、全班交流①师解题目：孝悌为先指孝顺父母，友爱兄弟是一个人最应该做到的品质。

②课文提到了古时候非常著名的两个孩子，黄香和孔融。

他们的经典孝顺故事感动所有人。

（三）学习课文，自读自悟1、播放黄香温席、孔融让梨视频。

2、看了古人孝顺父母的故事后，你有什么感想？3、全班交流4、师小结：我们中国有一句老话：百善孝为先，行孝当及时。

一年级下学期《朝读经典》教案第一章：《三字经》教学目标：1. 让学生通过学习《三字经》，了解中国古代的传统文化和价值观念。

2. 培养学生的语言表达能力和记忆力。

3. 引导学生树立正确的道德观念和行为规范。

教学内容：1. 《三字经》的背景介绍和作者简介。

2. 《三字经》的开头部分：“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”教学步骤：1. 教师向学生介绍《三字经》的背景和作者，引发学生的兴趣。

2. 教师带领学生朗读《三字经》的开头部分，让学生感受经典的语言魅力。

3. 教师逐句解释《三字经》开头部分的意思，帮助学生理解其中的道理。

4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于《三字经》的理解和体会。

5. 教师总结并强调《三字经》中的道德观念和行为规范，引导学生树立正确的价值观。

第二章：《弟子规》教学目标：1. 让学生通过学习《弟子规》，了解中国古代的家庭教育和道德规范。

2. 培养学生的品德修养和家庭礼仪。

3. 引导学生尊重父母、师长和他人。

教学内容：1. 《弟子规》的背景介绍和作者简介。

2. 《弟子规》的开头部分：“弟子规，圣人训。

首孝弟，次见闻。

”教学步骤：1. 教师向学生介绍《弟子规》的背景和作者，引发学生的兴趣。

2. 教师带领学生朗读《弟子规》的开头部分，让学生感受经典的语言魅力。

3. 教师逐句解释《弟子规》开头部分的意思，帮助学生理解其中的道理。

4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于《弟子规》的理解和体会。

5. 教师总结并强调《弟子规》中的家庭礼仪和道德规范，引导学生尊重父母、师长和他人。

第三章：《百家姓》教学目标：1. 让学生通过学习《百家姓》，了解中国的姓氏文化和家族传承。

2. 培养学生的语言表达能力和记忆力。

3. 增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

教学内容：1. 《百家姓》的背景介绍和编写目的。

2. 《百家姓》中的部分姓氏及其含义。

教学步骤：1. 教师向学生介绍《百家姓》的背景和编写目的，引发学生的兴趣。

二年级《朝读经典》教案1反哺跪乳教学目标：1、正确流利有感情朗读诗文；2、理解反哺跪乳的含义，在生活中做个孝敬父母的孩子，知恩、感恩、报恩。

教学过程：一、导入新课，启发谈话师：父母给予我们生命，关心我们成长，我们作为子女应该怎么做？二、研读诗文反哺跪乳《增广贤文》羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

1、指名读2、互读三、理解诗文含义羊羔有跪着吃奶的感恩举动，乌鸦有衔食喂母的报恩情义。

四、小结拓展师：小动物们都知道报答父母，作为子女，我们该怎么做？交流讨论。

2游子吟教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，细心体会生活中父母给予我们的关爱之情。

教学过程：一、导入新课，启发谈话师：今天我们来学习唐代诗人孟郊的《游子吟》，从中体会父母对子女的关爱之情。

二、研读诗文游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思母亲为远行的孩子赶制新衣，将衣服缝的严实紧密，担心孩子在外迟不归家，谁说孩子小草般微小的孝心，能报答的了春天阳光般温暖的母爱呢？四、讨论交流、加深感悟1、谈谈生活中父母对你的爱；2、你要做个怎样的孩子，去报答父母;五、拓展延伸1、阅读《深明大义的徐母》2、谈感受3孟母三迁教学目标：1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

教学过程：一、故事导入1、教师讲述“孟母三迁”的故事。

2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。

孟母三迁《三字经》昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。

二、不能拒绝的原因1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。

他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。

你瞧，他们又来了。

教师播放课件。

2、教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。

四年级下学期朝读经典教案一、教学目标2. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。

3. 引导学生理解经典文学作品中的道德观念和人生哲理。

4. 培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。

二、教学内容1. 《弟子规》选段：了解弟子规的基本内容，学习孝道、尊敬师长、诚实守信等传统美德。

2. 《三字经》选段：学习古代常识、历史故事、道德观念等，培养学生的文化素养。

3. 《百家姓》选段：学习姓氏文化，了解中国传统文化。

4. 《千字文》选段：学习汉字的基本笔画和结构，提高学生的语文素养。

5. 《二十四孝》选段：学习孝道故事，培养学生的孝敬之心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过朝读经典，让学生掌握一定的传统文化知识，提高语文素养。

2. 教学难点：引导学生理解经典文学作品中的道德观念和人生哲理。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入经典作品中，感受作品魅力。

2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生自主学习的能力。

五、教学评价1. 学生阅读习惯和兴趣的培养情况。

2. 学生语文素养的提高情况，如词汇量、语言表达能力等。

3. 学生对经典文学作品的理解和感悟程度。

4. 学生审美情趣和情操的陶冶情况。

六、教学计划1. 第一周：《弟子规》选段学习，了解孝道、尊敬师长等美德。

2. 第二周：《三字经》选段学习，掌握古代常识、历史故事等。

3. 第三周：《百家姓》选段学习，了解姓氏文化。

4. 第四周：《千字文》选段学习，提高汉字书写和理解能力。

5. 第五周：《二十四孝》选段学习，学习孝道故事。

七、教学活动1. 晨读时间：安排每天晨读时间，让学生朗读经典作品。

2. 课堂讲解：对经典作品进行详细讲解，解释生僻词汇和语句。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。

4. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学内容。

小学三年级朝读经典诵读经典活动教案第三单元人文兴第一篇：小学三年级朝读经典诵读经典活动教案第三单元人文兴第三单元：人文兴学习目标：了解中华文化的源起和初兴，感受中华文化的恒久力量和无穷魅力。

第十课：化成天下观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。

词语解释：时变：时间时令的变化，泛指自然规律。

文章大意：观察太阳、月亮、星星的分布与运行，来了解时序变化的规律；观察人类社会的文化现象，然后教化天下的百姓。

第十一课：人文初祖辟中国，始三皇，皇帝尧舜垂衣裳。

词语解释：垂衣裳：垂衣拱手，形容无为而治。

衣裳：衣服，古时上曰衣，下曰裳。

文章大意：中国历史，传说开始于三皇时期，到了黄帝、尧帝、舜帝时，才确定了衣服制度，文明初兴。

知识拓展：传说中的三皇五帝时期，是华夏文明的起源。

从那时候起，我们的祖先从蒙昧走向开化，新的历史纪元从此开启。

第十二课：五伦讲洪水平，五伦讲，黎民于变愚变良。

词语解释：五伦：古代指君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友五种人际关系。

文章大意：大禹治水成功后，中国社会开始讲究人伦道德，百姓被教化，由愚昧变得贤良。

我的启发：讲究长幼尊卑，遵守伦理道德，是家庭和睦幸福、社会和谐发展的重要基础。

第十三课：礼乐匡稼穑教，礼乐匡，夏忠商质周文章。

词语解释：稼穑：种植与收割，泛指农业劳动。

质：质朴，单纯。

文章：这里指礼乐制度。

文章大意：圣人教会人们进行农业劳动，并用礼乐来教化天下人。

夏朝人崇尚忠信，商朝人崇尚朴实，周朝人讲究礼法。

我的启发：随着时代的进步，中国古代人们的文化视野越来越开阔，各种文明交汇融合，社会不断发展前进。

第十四课：百工之事百工之事，皆圣人之作也。

烁金以为刃，凝土以为器，坐车以行陆，作舟以行水。

词语解释：烁金：将金属融化。

凝土：和泥土。

文章大意：各行各业的制造技术，都是圣人的创造发明。

比如，将金属融化，制成锋利的刀；将泥土和在一起，烧制成各种陶器；制作车辆在陆地上行驶；制造舟船在水面上航行。

我的启发：劳动创造了人类文明。

4年级朝读经典教案第一篇：4年级朝读经典教案一、解题《白马篇》又名《游侠篇》，作者曹植（192—232），字子建，三国时魏诗人，曹操第三子，封陈王，谥思，世称陈思王，是文学史上五言诗的奠基人，自如地运用乐府体裁，大大地开拓了五言诗的境界，宋人辑有《曹子建集》。

《白马篇》是乐府歌词，以开头二字命名。

诗中塑造了一位武艺高强的少年英雄形象，歌颂他“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国精神。

同时寄托了作者欲报效祖国、建功立业的凌云壮志。

二、研习课文1．整体把握，理清思路①读诗，扫除文字障碍。

②内容和形式总理。

再次读全诗，讨论后明确：诗分前后两部分，前半部分先写少年的装束，再写少年的不平凡的经历，然后写“游侠儿”超群的武艺。

板书：装束、外在美。

后半部分先写参战之快，再写作战之勇，然后揭示其内心美。

板书：征战、内心美。

（解说：先概括，为下一步的具体品味打下基础。

）2．具体品味，把握重点难点前半部分赏析分四步：①起句奇特：“白马”“金羁”，一白一黄，色彩鲜艳。

“连翩”“驰”，马又是何等英姿。

看似写马，实则写人。

骏马配英雄，英雄驭骏马。

②“少小去乡邑，扬声沙漠垂”，仅此一句，写出了少年不平凡的经历。

③重点赏析：“宿昔秉良弓……勇剽若豹螭”八句。

A．内容概括：写“游侠儿”超群的武艺。

B．表达作用：?税司浼仁恰把锷衬埂钡闹匾颍治蟀氩糠中础坝蜗蓝薄熬枨肮选钡挠⒂滦形骱昧似痰妗?C．艺术手法及其作用——铺陈。

④重点句吕味：“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”，写少年英雄身手比“猴猿”还要“狡捷”，气势像“豹螭”那样“勇剽”。

后半部分赏析：①“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。

”对偶句的使用，增强了诗句的表达效果，“蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入、排山倒海之势，尽现为国征战、蹈死不顾之勇。

为什么能为此左凌右蹈呢？自然过渡到原因的分析，揭示少年英雄纯美的内心世界。

②赏析“弃身锋刃端”以下八句：A．此段铺陈，淋漓尽致，极写少年英雄精忠报国的英雄肝胆。

四年级下学期朝读经典教案一、教学目标1. 通过朝读经典，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和认同。

2. 提高学生的朗读、理解和表达能力，丰富学生的语言积累。

二、教学内容1. 《三字经》选段：使其能熟练朗读，理解文意，背诵重点句子。

2. 《弟子规》选段：使其能熟练朗读，理解文意，背诵重点句子。

3. 《百家姓》选段：使其能熟练朗读，理解文意，背诵重点句子。

4. 古诗词选读：使其能熟练朗读，理解诗意，背诵重点诗词。

5. 经典故事讲解：使其能理解故事内涵，学会讲述故事，体会故事中的道德观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练朗读、理解经典文本，背诵重点句子，讲述经典故事。

2. 教学难点：经典文本的语言理解，诗词意境的感悟，故事道德观念的体会。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受经典文化的魅力，激发学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 示范教学法：教师示范朗读、讲解，学生跟随模仿，提高学生的朗读和讲述能力。

4. 激励评价法：及时给予学生鼓励和评价，提高学生的学习积极性和自信心。

五、教学进度安排1. 第一周：《三字经》选段学习与讲解。

2. 第二周：《弟子规》选段学习与讲解。

3. 第三周：《百家姓》选段学习与讲解。

4. 第四周：古诗词选读学习与讲解。

5. 第五周：经典故事讲解与分享。

教案内容请根据实际教学情况进行调整和补充。

六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达流利程度，了解学生的学习状态。

2. 终结性评价：定期进行经典文本背诵和讲述测试，检查学生对经典文化的掌握程度。

3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，全面评价学生的学习成果。

七、教学资源1. 经典文本教材：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、古诗词选集等。

2. 教学辅助材料：故事课件、图片、视频等。

3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。

朝读经典教案2016秋三年级朝读经典教学计划一、教学目标：1. 初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。

2. 诵读经典，积累丰富的语言，提高语言表达能力。

3. 直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。

4. 诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。

二、教学内容：本学期诵读内容为六部分：1、中华源2、九州同3、人文兴4、立诚信5、谨守时6、恕之道三、教学时间：每周一、三、五早读时间，朝读经典20分钟。

四、课程计划：1. 每周的朝读经典课及每天的晨间诵读时间进行诵读指导。

2. 每天语文课上用1-3分钟进行复习巩固。

3. 学生课外复习背诵。

五、教学策略：1.教师范读为主，辅以讲解部分知识点。

2•学生反复朗读为主，要求背诵积累。

3、检查落实（1）开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星（2）每月统计学生的背诵进度。

（3）集体展示，评选班级明星。

六、三年级课外阅读推荐书目：（一）必读书目1、《语文经典读本》2、《爱的教育》3、《稻草人》4、《宝葫芦的秘密》（二）选读书目1、杨红樱系列2、《周恩来》3、《雷锋的故事》4、《岳飞传》5、《小学生十万个问不倒》6、《中国节日故事》7、《中华美德故事》1、始祖神话、作者简介应劭（约153-196年）,东汉学者，字仲瑗，汝南郡南顿县（今河南项城市南顿镇）人。

父名奉，桓帝时（147-167年）名臣，官至司隶校尉。

劭少年时专心好学，博览多闻。

平生著作11种、136卷，现存《汉官仪》、《风俗通义》等。

《风俗通义》存有大量泰山史料，如《封泰山禅梁父》篇记述泰山封禅轶事，《五岳》篇详载了岱庙，都有很高的史料价值。

辑入《后汉书•祭祀志》，为应劭所引用的马第伯《封禅仪记》是中国最早的游记文学作品之一。

二、初读正音，理解词意。

扌专tu <n :把东西揉成球形。

全文大意是：据民间传说，开天辟地时，大地上还没有人类，女娲用手抟了黄土创造了人类。

一年级下学期《朝读经典》教案教学目标：理解古人知错能改，凡事多自我反省，知晓到错误马上改之的良好品质。

教学重点理解。

背诵。

教学难点理解句子的含义。

教学过程：第15课时择善而从一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六讲述“孔子三人行必有我师焉”成语故事。

学生谈感受七齐诵三遍背诵一遍第16课时知过即改一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七知识拓展：《诫子书》第17课时有则改之，无则加勉一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七知识拓展：《颜氏家训》第18课时改过之人一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七知识拓展：《朱子家训》第五单元勤且俭教学目标：理解“勤”的深刻含义，及其对人生的启示。

教学重点理解。

背诵。

教学难点理解句子的含义。

教学过程：第19课时一生之际在于勤一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七介绍《增广贤文》八知识拓展：“财”字与贝壳第20课时少时须勤一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七介绍《白兔记.牧牛》八知识拓展：《春耕的习俗》第21课时物来不易一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七知识拓展：《节用》第22课时训俭示康一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七知识拓展：《苏轼房梁挂钱》第23课时克勤克俭一导入新课二师范读生自己大声朗读三学生根据文意解释理解句子四反复大声诵读五生谈感受六齐诵三遍背诵一遍七知识拓展：《季文子以节俭为荣》第六单元赤子心教学目标：理解楚典故的深刻含义，及其对人生的启示。

朝读经典
集体备课
（二年级经典诵读）2015-2016第二学期
主备人：贺刚
备课人员：徐随海、张勇
课题：1、反哺跪乳
课题：1、反哺跪乳
课题：2、游子吟
课题：2、游子吟
年级：二学科：经典诵读单元：一任课教师：贺刚
课题：3、孟母三迁
课题：3、孟母三迁
课题：4、燕诗示刘叟
课题：4、燕诗示刘叟
课题：6、好学三喻
课题：7、焚膏继晷
年级：二学科：经典诵读单元：二任课教师：贺刚
课题：7、焚膏继晷
课题：8、观书有感
课题：8、观书有感
课题：9、勤学苦读
课题：9、勤学苦读
课题：10、劝学
课题：10、劝学
课题：11、养身莫善于习动
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
课题：11、养身莫善于习动
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
课题：12、徐霞客传
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
课题：12、徐霞客传
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
课题：13、营州歌
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
课题：13、营州歌
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
课题：15、从军行
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚
课题：15、从军行
年级：二学科：经典诵读单元：三任课教师：贺刚。

一年级下学期《朝读经典》教案第一章：《三字经》一、教学目标1. 让学生通过学习《三字经》，了解中国古代的文化、历史和道德观念。

2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解能力。

3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 《三字经》原文讲解。

2. 《三字经》中的故事讲解。

3. 《三字经》中的道德观念解析。

三、教学方法1. 讲解法：教师讲解《三字经》原文、故事和道德观念。

2. 互动法：学生提问，教师解答；学生分享学习心得，互相交流。

四、教学步骤1. 导入：介绍《三字经》的背景和重要性。

2. 讲解：逐句讲解《三字经》原文，讲解其中的故事和道德观念。

3. 实践：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。

4. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

五、课后作业1. 背诵《三字经》片段。

2. 写一篇关于《三字经》学习心得的文章。

第二章：《弟子规》一、教学目标1. 让学生通过学习《弟子规》，了解中国古代的道德规范和家庭伦理。

2. 培养学生的品德素养，提高他们的道德观念。

3. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的美德。

二、教学内容1. 《弟子规》原文讲解。

2. 《弟子规》中的故事讲解。

3. 《弟子规》中的道德观念解析。

三、教学方法1. 讲解法：教师讲解《弟子规》原文、故事和道德观念。

2. 互动法：学生提问，教师解答；学生分享学习心得，互相交流。

四、教学步骤1. 导入：介绍《弟子规》的背景和重要性。

2. 讲解：逐条讲解《弟子规》原文，讲解其中的故事和道德观念。

3. 实践：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。

4. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

五、课后作业1. 背诵《弟子规》条款。

2. 写一篇关于《弟子规》学习心得的文章。

第三章：《百家姓》一、教学目标1. 让学生通过学习《百家姓》，了解中国古代的姓氏文化。

2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解能力。

3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

1、白马篇一、解题《白马篇》又名《游侠篇》,作者曹植(192—232),字子建,三国时魏诗人,曹操第三子,封陈王,谥思,世称陈思王,是文学史上五言诗的奠基人,自如地运用乐府体裁,大大地开拓了五言诗的境界,宋人辑有《曹子建集》。

《白马篇》是乐府歌词,以开头二字命名。

诗中塑造了一位武艺高强的少年英雄形象,歌颂他“捐躯赴国难,视死忽如归”的爱国精神。

同时寄托了作者欲报效祖国、建功立业的凌云壮志。

二、研习课文1.整体把握,理清思路①读诗,扫除文字障碍。

②内容和形式总理。

再次读全诗,讨论后明确:①“长驱蹈匈奴,左顾凌鲜卑。

”对偶句的使用,增强了诗句的表达效果,“蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入、排山倒海之势,尽现为国征战、蹈死不顾之勇。

为什么能为此左凌右蹈呢?自然过渡到原因的分析,揭示少年英雄纯美的内心世界。

②赏析“弃身锋刃端”以下八句:A.此段铺陈,淋漓尽致,极写少年英雄精忠报国的英雄肝胆。

B.连用两个反问句,把舍身为国、不顾家庭的爱国感情表现得更强烈,显示义无反顾的气概。

可试着改用陈述句,让学生比较表达效果的差别。

三、课堂训练熟读全诗,当堂成诵。

四、课堂小结本诗结构谨严,环环相扣,气势宏伟,酣畅淋漓,铺陈和委婉含蓄的艺术手法的运用,大大增强了语言的表达效果,使人物形象有血有肉,栩栩如生。

尤其是少年英雄的忠勇报国之心、建功立业之志,值得我们学习。

五、布置作业1.通过本诗的学习,以“爱国”为话题写一篇文章,体裁不限,题目自拟,700字以上。

2.①读一读《迢迢牵牛星》和《饮酒》;②默写《白马篇》中描写少年装束、精湛射骑技术、赫赫战功的句子。

2、代出自蓟北门行教学目标:1、使学生会认“蓟ji、鲍bao、淳、殉、羁ji、殇shang、忱、颅”2、使学生能背诵这首诗词。

3、能结合课后的注释以及解析真确地理解诗词所表达的思想感情,并完成课后的拓展活动。

教材分析:这首诗脍炙人口,在一定程度上成了封建时代衡量臣民忠良行为的准则的诗句,由此可见,诗句所含的鼓舞人心的力量自然不必细说。

15、从军行教学目标：1、知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道理。

2、能熟练地朗读、背诵文章。

3、从小树立强身健体的意识。

教学重难点：文章蕴含的道理，朗读、背诵文章。

教学准备：故事教学过程一、作者简介杨炯（650年－692年），汉族，弘农华阴（今属陕西）人，排行第七；唐朝诗人，初唐四杰之一。

显庆六年（公元661年），年仅11岁的杨炯被举为神童，上元三年（676年）应制举及第，授校书郎。

后又任崇文馆学士，迁詹事、司直。

垂拱元年（685年），降官为梓州司法参军。

天授元年（690年），任教于洛阳宫中习艺馆。

如意元年（692年）秋后改任盈川县令，吏治以严酷著称，卒于任所。

因此后人称他为“杨盈川”。

二、《从军行》烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

三、译文报警的烽火传到了长安，壮士的心怀哪能够平静。

调兵的符令刚出了宫门，军队就直捣龙城。

大雪使军旗失了颜色，风声夹杂着战鼓声。

我宁愿成为一名百夫长去冲锋陷阵，也不想做一个书生。

四、老师领读，学生跟读。

五、学生诵读。

六、记忆比赛。

七、《六艺》——古时候儒家要求学生掌握的六种基本技能：礼节、音乐、射箭、驾驭、书写、算术，即礼、乐、射、御、书、数。

板书设计从军行唐•杨炯烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

17、高山仰止教学目标：1、感悟孔子的人格之美以及与弟子之间感人的师生情谊2、理解孔子的高山之德：学高爱深教学过程：一、导入新课，启发谈话跟随着《论语》，我们从政治、修身、学习等方面亲近了伟大的孔子，他穿越了二千多年的沧桑，依然如一座不可攀登的高山一样矗立在我们面前，令我们世代仰慕并敬爱，正如《诗经·小雅》中有诗写道“高山仰止，景行景止”今天就让我们通过孔子弟子的眼睛来感受孔圣人的真性情，感受孔子伟大的人格魅力二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解诗文含义品德像高山一样崇高的人，人们敬仰他；行为光明正大的人，人们会向他学习四、小结拓展阅读《夫子与西席》交流讨论18、新竹教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，细心体会青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持和含义教学过程：一、导入新课，启发谈话师：今天我们来学习清代诗人郑燮的《新竹》，从中体会青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持和含义二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。