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第二章第二节《大气受热过程和大气运动》第二课时《大气热力环流》教学设计教材分析本节课是人教统编版地理必修一第二章第二节《大气受热过程和大气运动》的第二课时，这部分内容是本章的重点和难点。
热力环流是大气运动最简单的形式，是理解大气运动需要的基本原理之一。
它在大气受热过程的基础上解答了“大气为什么会运动”及“大气是怎样运动的”这个问题。
教材篇幅较少，三幅示意图展示了受热前后大气气流的运动和等压面的变化。
用案例分析的形式呈现城市热岛环流，活动的形式绘制海陆风。
山谷风相比较海陆风和城市风比较抽象，但教材中没有体现，在上课过程中加入了山谷风的学习。
教材中热力环流的文字内容不多，学生理解难度较大，课标要求是利用示意图，说明热力环流的原理，所以上课过程中需充分利用各种情境的示意图，增强学生对示意图的理解和分析。
课程标准：运用示意图，说明热力环流原理，并解释相关现象。
教学目标：1、会画示意图，运用综合思维，说明热力环流的形成过程。
（综合思维）2、结合区域特征，解释不同区域的热力环流。
（区域认知）3、设计小实验验证热力环流，提升地理实践力。
（地理实践力）教学重点：热力环流的形成过程及原理。
教学难点：利用热力环流原理解释生活中的热力环流。
教学方法：实验展示、问题探究、多媒体辅助《大气热力环流》课后反思本节课由重庆山火“以火灭火”这一视频案例导入，激发学生兴趣，后面分析以火灭火的原理与开始首尾呼应，将本节课所学进行运用，加强了学生对热力环流原理的理解。
本节课前准备利用点燃的艾条或香演示大气运动，观察效果不明显，便采用水的运动类比大气的运动，虽然达到了一定的效果，但是不如演示大气的运动更直接。
首先补充气压和等压面便于学生理解热力环流的原理，热力环流过程完成之后海陆风练习及时加强巩固，后面山谷风的学习由易到难，更利于学生的理解。
整体这节课学生的参与度较高，课堂较为活跃，小组合作探究的学习方式加强了学生合作意识和能力。
重庆山火问题解决后与澳大利亚和美国山火的对比，增强了学生的民族自豪感，情感得到了升华。
第二章地球上的大气第一节：冷热不均引起的大气运动（共2课时）
第一课时：大气的受热过程与热力环流
教学流程示意图
板书设计
第二课时：大气的水平运动
教学流程示意图
二、
课件显示水平气压梯度力图片，指出如果没有其他力的影响下，风向与气压梯度力方向一致。
二、
但风一旦形成必会受到地转偏向力的影响，而在水平气压梯度力与地转偏向力的影响下风向如何呢？
由于受地球的自转偏向力的影响，风向在北半球偏右，南半球偏左。
所以在地转偏向力的加入下，风向不断发生偏转变化，直到影响风向的两个力的合力为零时，风向就不再偏转，而这时风向会如何？是否会影响风速？
上面的风受到了水平气压梯度力与地转偏向力的影响：风向平行于等压线，但这种风只存在于高空，因为在近地面还受到摩擦力的影响，这样风向如何变化呢？
板书设计。
第二课时大气热力环流一、大气运动概述1．分类2．影响(1)促进热量和□03水汽的输送。
(2)影响□04天气变化。
二、大气热力环流1．概念由于地面□01冷热不均而形成的空气环流，称为大气热力环流。
它是大气运动的一种最简单的形式。
2．形成过程(1)A地受热，空气上升，形成□02低气压；D处空气密度增大，形成□03高气压。
(2)B、F地冷却，空气下沉，形成□04高气压；C、E处空气密度减小，形成□05低气压。
(3)同一水平面上，气流由□06高气压流向□07低气压。
1．判断正误。
(1)大气运动按方向分为上升运动和下降运动。
(×)(2)热力环流的形成原因主要是地面冷热不均。
(√)2．关于热力环流的叙述，不正确的是()A．地面受热，气流上升B．地面受冷，气流下沉C．气流下沉，高空形成低压D．气流上升，地面形成高压答案 D解析气流上升，地面形成低压，D项符合题意。
3．与郊区相比，市区近地面()A．气温高，气压高B．气温高，气压低C．气温低，气压低D．气温低，气压高答案 B解析市区人口多、工业活动多，产生的热量多，与郊区相比，近地面气温高，气压低，气流上升，B项正确。
4．常见的热力环流有哪些？提示海陆风、城市风、山谷风。
任务探究热力环流的形成孔明灯(见右图)又叫天灯，相传是由三国时期的诸葛亮发明的。
当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。
孔明制成会漂浮的纸灯笼，系上求救的信息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。
据此探究下列问题：(1)诸葛孔明发明的天灯是怎么升空的？(2)孔明灯里面蕴涵着什么样的大气原理？(3)判断下图可体现孔明灯上天位置的点，比较A、B、C、D四点的气压大小，将四点按气压由高到低的顺序排序。
用箭头表示大气运动方向。
[成果展示](1)孔明灯里的空气受热后膨胀上升。
(2)热力环流。
(3)D处。
P A＞P D＞P C＞P B。
1．热力环流的形成过程2．热力环流中三个关系的判读方法(1)气温与气压的关系：近地面气温□07高，空气膨胀上升，形成□08低压，高空形成高压；近地面气温低，空气冷却□09下沉，形成高压，高空形成□10低压。
如上图中甲、乙、丙三地所示。
(2)风与气压的关系：水平方向上，风总是从□11高压吹向□12低压。
如上图中①②③④所示。
(3)等压面的凸凹与气压高低的关系：等压面凸向高处的为□13高压，凹向低处的为□14低压，可形象记忆为“高凸低凹”(如下图所示)。
3．等压面图的判读(1)比较气压大小垂直方向上，海拔越高，气压越□15低，如a处气压□16高于c处。
同一水平面上，等压面向上弯曲，气压□17高，如图中a处；等压面向□18下弯曲，气压低，如图中b处。
近地面和高空的气压分布状况□19相反，近地面为高压，则高空为低压，图中a处气压□20高于b处，甲处气压低于乙处。
(2)判断气流运动方向水平方向上，气流总是由高压流向低压。
垂直方向上，近地面气压高，为□21下沉气流；近地面气压低，为□22上升气流。
(3)比较近地面气温高低近地面气压高，气温□23低；近地面气压□24低，气温高。
(4)判断下垫面的性质(5)判断近地面天气状况和气温日较差近地面低压，上升气流，多□35阴雨天气，气温日较差较□36小。
近地面高压，下沉气流，多□37晴朗天气，气温日较差较□38大。
读热力环流示意图，回答(1)～(2)题。
(1)图中①②③④四点的气压大小比较，正确的是() A．①>②B．①>③C．①>④D．②>③(2)图中①②③④四点的空气运动方向，正确的是()A．②→①B．①→④C．③→④D．③→②科学思维热力环流图中气压和空气运动方向的分析思路第(1)题，①②位于同一垂直方向上，海拔越高，气压越低，故①气压低于②；①位于③所在等压面的上方，故①气压低于③；①位于④所在等压面的上方，故①气压低于④；②位于③所在等压面的下方，故②气压高于③。
第(2)题，据气压分布可知，空气运动方向为②→③→④→①→②。
[答案](1)D(2)C提升运用能力读某地高空等压面示意图，完成1～2题。
1．关于图中a、b、c、d四点气压的比较，正确的是()A．P a＜P b B．P a＝P cC．P b＝P d D．P d<P c答案 C解析读图可知，b点海拔高于a点，故P a＞P b；c点海拔高于d点，故P d＞P c；b、d两点位于同一等压面上，气压相等；P a＞P c。
2．关于图中甲、乙两地的比较(P为气压，T为气温)，正确的是()①P甲＜P乙②P甲＞P乙③T甲＜T乙④T甲＞T乙A．①③B．②④C．②③D．①④答案 D解析结合上题分析可知，P a＞P c，近地面气压分布和高空气压分布相反，故P甲＜P乙；近地面受冷形成高压，受热形成低压，故T甲＞T乙。
任务探究常见热力环流夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
据此探究下列问题：(1)诗中的巴山指我国什么地区？(2)产生夜雨的原因主要是什么？[成果展示](1)巴山泛指四川、重庆地区。
(2)受山谷风的影响，山谷夜晚多上升气流。
1．海陆风(1)形成：□01海陆热力性质差异，白天陆地增温快，海洋增温慢，陆地气温□02高于海洋，陆地气压□03低于海洋，风由海洋吹向陆地；夜晚□04陆地降温快，□05海洋降温慢，陆地气温低于海洋，陆地气压高于海洋，风由□06陆地吹向□07海洋。
(2)影响：调节滨海地区气候，降低气温□08日较差。
2．城市风(1)形成：城市人口、产业集中，排放□09热量多；城市建筑物增多，增温□10快；城市形成□11上升气流。
(2)影响：可能加大城市环境污染，有利于城市局部气候的改善；造成城市降水比郊区□12多，形成城市雨岛效应。
3．山谷风(1)形成：白天，山坡增温快，空气沿□13山坡爬升；夜晚，山坡降温□14快，空气沿山坡下降。
(2)影响：山谷或盆地地区多□15夜雨。
海子写过一首诗《面朝大海，春暖花开》，现在影视剧中往往让女主角面朝大海，在海风吹拂下让头发向后飘逸以反映女主角的快乐心情。
甲、乙两图分别是“北半球某滨海地区海陆环流图”和“气温变化特征图”，读图回答(1)～(2)题。
(1)甲图中①②③④四处气温最高的是()A．①处B．②处C．③处D．④处(2)为了完成女主角头发向后飘逸的场景，如果你是导演，你会选择什么时间段完成拍摄()A．16时至次日8时B．8时至16时C．18时至次日6时D．6时至18时科学思维温压关系的分析思路第(1)题，①④两地分别位于近洋面与近地面，温度应高于高空的②③两地；由此时的海陆环流图得出④处气温高于①处。
第(2)题，面向大海，海风吹拂下让头发后飘，说明近地面此时盛行由海洋吹向陆地的风，即海洋气温要低于陆地，依据图中海洋和陆地气温曲线可判断，一天中大约8时至16时陆地气温高于海洋。
[答案](1)D(2)B提升运用能力由于城市人口集中，工业发达，释放出大量的人为热，导致城市气温高于郊区，从而引起城市和郊区之间的小型热力环流，称之为城市风。
读图回答1～3题。
1．如果要在图中布局化工厂，为了减少城市风对市区空气的污染，应选择()A．甲B．乙C．丙D．丁答案 C解析工厂应布局在城市热力环流圈外侧。
2．根据城市风的原理，今后城市造林的重点应该在()A．市区B．郊区C．远郊D．农村答案 B解析在郊区植树造林，通过城郊热力环流，利于改善城市环境质量。
3．最容易形成局部降水的点是图中的()A．丙地B．丁地C．甲地D．乙地答案 C解析受热力环流的影响，城市盛行上升气流，易产生降水。
教材活动巧点拨[教材第36页思考]思路点拨(1)读图 2.11，观察气温与气流运动的关系；对比不同的图，总结气压与气温的关系。
(2)描述气温、气压、气流运动的关系。
成果展示(1)气温与气流运动的关系：近地面受热，气流上升；近地面受冷，气流下沉。
(2)气温与气压的关系：近地面受热，近地面形成低压，高空形成高压；近地面受冷，近地面形成高压，高空形成低压。
(3)气压与气流运动的关系：同一水平面，气流总是由高压流向低压。
气流下沉，近地面形成高压，高空形成低压；气流上升，近地面形成低压，高空形成高压。
[教材第38页活动]思路点拨 1.受海陆热力性质差异的影响，白天陆热海冷，夜晚陆冷海热，导致海陆气压差异，促进了海陆风的形成。
2．从最高气温、最低气温、气温日较差等方面描述海陆风对气温的调节作用。
成果展示 1.白天的海风。
(见左图)2．夜晚的陆风。
(见右图)3．影响：降低沿海地区气温日较差。
地理实践深探索方向与建议1．在校园找出因热力性质差异造成的气温差异。
2．用气温计测量学校所在城市(或城市环境)、郊区(或郊区环境)气温，感受城市热岛效应。
3．利用长方形玻璃缸、胶合板、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等模拟热力环流。
展示与评价略。
一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分，每小题只有一个选项符合题目要求)读热力环流示意图，完成1～3题。
1．大气运动的能量来源是()A．地面辐射B．大气辐射C．太阳辐射D．大气逆辐射答案 C解析太阳辐射在地表的分布不均而导致的高低纬度之间的热量差异，它是导致大气运动的根本原因，故大气运动的能量来源为太阳辐射。
2．图中①②③④处，气压最高的是()A．①处B．②处C．③处D．④处答案 B解析根据气压分布的一般规律：垂直方向上，越往高空气压越低；同一水平面上，气流由高压吹向低压，故判断气压最高的是近地面的②处。
3．图中①②③④处中，气温最高的是()A．①处B．②处C．③处D．④处答案 A解析热力环流中气温分布的一般规律：垂直方向上，越往高空气温越低；近地面气温高盛行上升气流，故判断①处气温最高。
下图中甲图表示某海滨地区海洋与陆地表面气温日变化，乙图表示同一海滨地区海陆之间气流运动特征。
据此回答4～6题。
4．由图甲判断海上最高气温出现的时刻是()A．①B．②C．③D．④答案 D解析受海陆热力性质差异的影响，海洋的昼夜温差小。
读图可知，虚线昼夜温差小，为海洋昼夜温度变化曲线，故海上气温最高出现在④时刻。
5．由甲图可知乙图出现时间约为()A．白天B．夜晚C．早晨D．傍晚答案 A解析当陆地温度高于海洋时，形成图乙所示的海风；结合甲图可知，实线为陆地气温变化曲线，虚线为海洋气温变化曲线，陆地温度高于海洋的时间大约为8时到16时，是白天。
6．图乙中的风向在一天之内会随着时间发生改变，原因是()A．地球公转的影响B．海陆受热不均的影响C．地球自转的影响D．受地形条件的影响答案 B解析受海陆热力性质差异的影响，白天吹海风，夜晚吹陆风。
读某校学生设计的模拟实验，完成7～8题。
7．电炉通电一段时间后()①纸条M下降②纸条N上升③纸条M右偏④纸条N左偏A．①②B．①③C．②④D．③④答案 D解析电炉通电一段时间后，气温升高，气流上升，底部形成低压，上空形成高压；冰块气温低，气流下沉，底部形成高压，上空形成低压；在箱内底部空气从冰块流向电炉，上空空气从电炉流向冰块，形成热力环流，所以纸条M向右偏，纸条N向左偏，③④正确。
