幼儿园自主游戏学习故事观察解读获奖案例-树游戏

大班树教案及反思通用5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【课程故事】龙湾区十七幼：采撷桂花香一、课程缘起师：“香从哪里来？”梓睿：哇，好香啊！是什么花香？天爱：我知道，我知道！是桂花！我在公园里看到桂花了！晓宇：这里也有一棵，好香啊！奕霖；为什么这两棵颜色不一样呢！孩子们对桂花产生了浓厚的趣味，我们和桂花的故事开始了......一起来看看吧！二、调查发现，解密桂花树1.寻找桂花树幼儿园里的桂花树到底有多少呢？在哪里？（简易的幼儿园平面结构图）带着老师自制的幼儿园地图，孩子们分组出发，去寻找桂花树。

2.分享与发现回到教室，孩子们迫不及待的分享自己的记录表。

咦，大家记录的桂花树数量怎么不一样？不是桂花桂花这是黄槐花这才是真的桂花树！3.归纳与总结我们还总结了观察的小方法！老师有话说：借助寻找桂花树这一兴趣点，孩子们有目的、有侧重地观察幼儿园环境。

通过地图和实际地点结合进行观察和寻找，进一步发展了孩子们的空间感知能力。

此外，以小组形式来寻找桂花，经过小组成员间的合作、讨论，观察、比较，他们的合作能力与观察能力也在逐步提高。

在探索过程中孩子们遇到的种种挑战：“数不清”、“找不到桂花树”等问题，不断受挫，不断解决问题。

在这过程中，他们运用了点数、10以内的加法，能用记录表和统计图等表示简单的数量关系，培养了良好的倾听习惯以及共同决策能力。

三、收集观察果果：“原来幼儿园一共有10棵大大的桂花树！”乐乐：“真是太香太香了！”奕霖：“地上有好多好多呀！我们把桂花捡回教室吧，让教室也香香的！”孩子们再次讨论起来......“收集桂花，用什么工具好呢？”1.用什么工具好呢？小瓶子？大雨伞？梓妍：“可以用瓶子！因为瓶子可以举起来装！”韵晨：“大的好！因为大的毯子铺在地上花就不会落在地上了！”邱老师：“孩子们，试试就知道了！”带着从家里带来的工具，孩子们行动起来......小容器组：洗干净的小瓶子区角里的小篮子树下的小叶子大容器组：宽宽的盘子教室里的大垫子倒过来的雨伞“树太高了，我们找来了梯子！哈哈哈”子健：“太有趣了，桂花落在了你的头上！”君予：“你的头上也是！”2.观察桂花孩子们兴奋的交流采摘收集来的桂花.......晓宇：为什么我们的桂花颜色不一样？晨晨姐姐的桂花颜色好白。

幼儿园小班“自主游戏观察与推进”系列故事案例故事案例一：小红的积木小红是幼儿园小班的一名孩子，她非常喜欢玩积木。

有一天，小红和其他小朋友一起在自主游戏时选择了积木区域。

小红看到了一块非常大的积木，她想把它堆成一个高高的塔。

小红一边观察着其他小朋友的操作方法，一边自己尝试着堆积木。

她开始用一个长方形的积木作为基座，然后叠加了其他各种形状的积木，但是每次都不稳定，很快就倒塌了。

小红并没有放弃，她重新观察了一下其他小朋友在堆积木时的方法，发现他们都是一层一层地慢慢堆叠，而不是一次性堆起来。

小红开始按照这个方法重新搭建她的积木塔，这一次她更加小心翼翼，每一块积木都放得很稳。

最终，小红成功地堆起了一个高高的积木塔，她非常开心地给自己鼓掌。

这个故事告诉我们，小红通过观察他人的操作方法和自己的尝试，从失败中总结经验，最终成功地完成了自己的目标。

通过这个过程，小红不仅培养了自主学习的能力，还提高了自己的观察力和解决问题的能力。

故事案例二：小明的画画小明是小班的一名孩子，他非常喜欢画画。

在自主游戏时，他选择了绘画区域。

小明喜欢画动物，尤其是画狗。

但是，他发现自己画的狗总是不够逼真，总是和真实的狗有一些差别。

为了提高自己的画画技巧，小明开始观察周围班级里其他小朋友画画的方法。

他发现有一个小朋友在画动物时，总是先勾勒出整个形状，然后逐渐添加细节。

小明决定尝试一下这个方法。

于是，小明重新画了一个狗。

这一次，他先轻轻地勾勒出整个狗的大致形状，然后再一点一点地添加细节，如眼睛、鼻子和嘴巴。

最后，他用颜料填充了狗的身体颜色。

小明的画画技巧有了明显的提高，画出来的狗更加逼真了。

通过这个过程，小明学会了通过观察他人的方法并加以实践，提高自己的画画技巧。

同时，他也培养了自主学习的能力和对美的追求。

故事案例三：小花的泡泡小花是小班的一名孩子，她非常喜欢玩泡泡。

在自主游戏时，她选择了泡泡区域。

小花发现别的小朋友都可以吹出很大的泡泡，但是她自己却总是吹不出来。

玩具研究案例：小小建筑师为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，深化幼儿园教育改革，提高幼儿教师专业化发展水平，中国教育装备行业协会幼教装备分会和《中国教师报》携手，在2015年12月启动了“两寻找”（即寻找身边好玩具、寻找身边好童书）、“三研究”（即研究玩具和童书、研究儿童、研究教学策略）活动。

活动开展以来，全国已有十几个省市近500所幼儿园、2500多名幼儿教师参加了此次活动，征集到了4000多件研究案例。

幼教装备分会着力发展“三研究”实验园，倾力推荐优秀研究案例发表与出版，推动更多幼儿园教师站在高规格学术舞台分享“三研究”的实践智慧，打造幼儿教师专业发展的星光大道。

中国教育装备行业协会幼教装备分会理事长、我国著名学前教育专家刘焱教授提出，游戏是幼儿的基本活动，玩具是幼儿游戏的物质基础，也是幼儿园重要的教育资源。

玩具之于幼儿，不仅是童年生活的亲密伴侣，也是最适合幼儿学习的“课本”。

教师仅仅为幼儿提供玩具是不够的，要像研究文字教材一样去认真研究玩具，做“有准备的教师”。

积木是幼儿喜爱的游戏材料。

幼儿教师可以通过观察了解幼儿已有的经验，帮助幼儿意识到操作的“意义”、注意到“问题”，设置“问题情境”和帮助幼儿反思等策略来指导幼儿的积木游戏。

玩具研究案例：小小建筑师案例作者：山西省幼儿教育中心实验幼儿园宋书媛点评专家：北京十一建华实验幼儿园李晓静园长积木区，是大班小朋友特别喜欢去的地方。

在这里，每天都“上演着”孩子们的学习故事。

这一天，聪聪、栋栋、小博、苒苒、可心五名幼儿不约而同都选择了去积木区，积木区里接下来会发生什么呢？情景一：想搭一个不一样的桥做计划的时候，为了鼓励幼儿进行合作搭建，我有意识的请幼儿一起制定计划。

我请五名幼儿想一想，打算去积木区搭什么？怎么搭？孩子们商量了一会，栋栋和小博决定一起搭房子，苒苒和可心决定一起搭高架桥。

聪聪说要搭一辆坦克。

老师：你们打算先搭什么？后搭什么？苒苒：我们先搭第一层高架桥，再搭两层、三层....五名幼儿开始你一言我一语的讨论。

小班语言活动：大树摇一摇说课稿说活动背景：绘本《大树摇一摇》故事内容简单，全书只有反复出现的一句话“我要吃掉你！”，但故事情节充满趣味性，让人意想不到。

这本绘本适合小班孩子的边看图，边猜想故事的发展情节，促进幼儿想象力和语言表达能力的发展。

整个教学活动以摘板栗的体验和猜想故事情节贯穿始终，围绕“摇一摇”这一动作，让幼儿感受摇下来的动物越来越大，引导他们大胆猜想“它会摇下什么呢”，支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容，表述自己的猜测与想象，强调每一次掉下来不同动物的惊讶时刻，让孩子真正地融入到故事情境中，体验到体验式、互动式阅读的快乐。

说活动目标：观察力对孩子很重要，可能它并不外显，但是它潜移默化的影响孩子多种能力的发展。

比如专注力的提升，当孩子细节观察力很好的，对一个事物细节观察的很仔细、透彻，其实也是专注力的提升，无论是以后的生活还是学习，孩子也会变的非常细心。

那么孩子才会有责任心的将事情完成。

所以，本次活动的目标为：1.感受不同故事情节中摇板栗树的乐趣。

2.尝试用较完整的句子表达自己对故事的理解。

3.对体验式、交互式阅读活动感兴趣。

说活动准备：为了完成本次活动内容，我准备了秋天的果实：苹果、石榴、板栗等、白板课件《大树摇一摇》，翻页笔，教杆。

说活动过程：一、小朋友，你们看，这里有好多小朋友摘的果实，这是什么呀？你是用什么方法摘板栗的啊？谈话导入，引出话题。

过程当中，幼儿交流摘果实的方法。

共同小结：小朋友的办法真多，有伸手直接摘的，有跳起来摘的，有摇下来的，还有利用工具摘了许多果实。

有一只小老鼠也发现了一颗板栗，我们来看看它和板栗发生了什么故事呢？二、播放课件《大树摇一摇》，梳理故事情节。

（一）小老鼠怎样才能吃到板栗呢？你觉得小老鼠会用什么办法吃到板栗呢？根据故事线索，猜想故事情节。

小老鼠用撞、跳、爬梯子的方法都没有成功，他用摇的方法会摇下什么呢？幼儿根据生活经验回答。

小老鼠摇了摇树，几片树叶飘落下来，它又使劲摇一摇，“嘭”，掉下一只狐狸，会发生什么事情呢？幼儿猜想、交流。

幼儿教育活动：探索《可爱的树》近年来，幼儿教育越来越受到重视，教育者们在教授孩子们基本知识的同时，也注重培养孩子们的观察能力、探索精神和团队合作精神。

针对这些需求，开展各种有趣的教育活动也得到了越来越广泛的应用。

本文介绍一个有趣、富有启发性的幼儿教育活动——探索《可爱的树》。

《可爱的树》是一款人气非常高的在线游戏，主要适合3岁至6岁的幼儿玩耍。

这款游戏以幼儿园教育为主题，涉及到语言、数学、科学、艺术以及人际交往等多个方面。

在这个教育游戏中，玩家们需要和其他小朋友合作，在探险过程中收集金币、探索奇妙的世界、和蓝色小动物抢夺口粮。

同时，游戏中也有很多有趣的关卡和挑战，例如跑酷、拼图、涂色和简单的数学小测验，这些关卡将帮助幼儿掌握基本的科学、语言和数学知识。

这个活动适合于软化教育过程中的重压，缓解孩子们学习压力，使教育过程更加有趣，生动，同时也不失有效性。

在这个活动中，孩子们可以摆脱枯燥乏味的学习模式，探索新鲜的知识，激发出好学的童心。

下面是我们在进行《可爱的树》活动的一些心得体会：一、培养团队合作精神本次活动需要孩子们合作来完成各种关卡和挑战，整个游戏过程中需要孩子们彼此配合、互助、相互支持。

而这样的过程正是在孩子们成长中非常重要的方面。

在这个过程中，孩子们不仅可以学到团队合作、相互帮助的精神，还能培养他们友善、好相处的品性。

二、发展观察能力和创造力《可爱的树》中的场景、道具等都十分精致和有趣，孩子们在游戏中可以随心所欲地探索各项内容，这非常有助于培养孩子的好奇心、探究精神和创造能力。

当孩子们在游戏中思考如何通过关卡，或者如何合理地利用道具时，他们的观察能力和创造力也在不断得到提升。

三、提高语言和数学水平《可爱的树》中的语言和数学小测验虽然简单，但是却具备一定的教育意义。

例如，孩子们在学习几何形状时，会发现按钮、房屋等物体都可以看作是几何形状；在游戏中解决问题、回答问题时，孩子们的语言表达能力也会得到提升。

幼儿园大班游戏范文：自主游戏案例分享与获奖体验知识文章标题：幼儿园大班游戏范文：自主游戏案例分享与获奖体验自主游戏是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅可以促进幼儿的身体和心理发展，还可以培养幼儿的自主意识和创造力。

在幼儿园大班阶段，自主游戏更是扮演着至关重要的角色。

作为一名幼儿园教育工作者，我曾经有幸见证了一位大班幼儿在自主游戏方面的杰出表现，以及她所获得的积极体验。

下面我将分享这个案例，并谈谈我对幼儿园大班自主游戏的理解和观点。

一、自主游戏案例分享这位幼儿名叫小芳，她是我们班的一位活泼可爱的女孩。

在一次自主游戏时间里，小芳展现了出色的自主游戏能力。

她在游戏区域里，选择了一款拼图游戏，这是一个需要耐心和集中注意力的游戏。

小芳凭借着自己的毅力和专注力，成功地完成了这个拼图游戏。

她的动作干净利索，思维敏捷，让人印象深刻。

除了拼图游戏，小芳还展现了在角色扮演游戏上的天赋。

她喜欢扮演各种角色，与小伙伴们一起进行角色扮演游戏。

在这些游戏中，小芳不仅能够很好地表现出不同的角色特点，还能够和其他小伙伴有效地合作，让整个游戏过程变得更加有趣和富有意义。

二、获奖体验由于小芳在自主游戏方面的出色表现，她最终获得了我们学校自主游戏比赛的冠军。

这个成绩不仅让小芳的家人感到骄傲，也让我们教师团队非常欣慰和鼓舞。

获奖的体验对小芳的成长和发展起到了非常积极的作用。

她变得更加自信和自立，对自己的能力有了更清晰的认识。

这样的正面体验也让她在日后的自主游戏中更加充满动力和热情。

三、我对幼儿园大班自主游戏的理解和观点从小芳的案例中，我们可以看到，自主游戏在幼儿园大班阶段有着非常重要的意义。

自主游戏可以让幼儿有更多的选择权，能够根据自己的兴趣和喜好来选择游戏内容，这样有助于满足他们的情感需求。

自主游戏可以让幼儿在游戏中充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创造性思维。

自主游戏可以促进幼儿的合作精神和社交技能，让他们学会与他人合作，共同完成游戏任务。

幼儿园活动区域游戏优秀实例
游戏名称：探索性活动区游戏：幼儿园的大树
年龄班：大班
今天美术活动“画画我的树朋友”在户外进行，孩子们相邀着，开心地在操场跑着，看看这棵树，抱抱那棵树，去找自己最喜欢的树朋友，看看树朋友长的是什么样子的？然后帮树朋友照一张像（绘画树）。

在活动过程中，我发现有的孩子边看边画，很专注。

有的孩子不知从何下手，求助老师：“老师，怎么画啊？我不”有几个小朋友捡起掉落上地上的叶子，印画起来。

游戏推进二：
观察：材料调整后，孩子们按自己的意愿选择不同的作画工具，来表现自己对大树的认识和感受。

通过一段时间的观察，发现孩子们在画的过程中，很热衷于讨论：“你看，我喜欢的这棵树很大，树杆特别粗，我两只手都抱不过来，那棵树的
游戏推进三：
观察：经过一段时间的探索学习，孩子们能与同伴合作，用不同的侧量工具对大树进行侧量，懂得用数字记录自己的侧量结果，然后用绘画的方式表示大树的特点。

但我发现孩子们对此游戏的兴趣慢慢减退，因老师有制定了目标及要求，他们
游戏推进四：
观察：没有了老师的目标任务限定，孩子们玩得更开心了，对大树的各种探索活动也就不断的生成了。

如，一次活动中，孩子们嚷嚷着，“快看快看，我在这里挖到了一只虫子”“虫子白白的胖胖的，很漂亮。

”“这是什么虫子啊，它为什么要藏在土
五：
观察：每次的户外区域活动，孩子们都能围绕着大树，进行着不同的探索活动，兴趣浓厚，乐此不彼，他们都喜欢和大树交朋友，围着大树探索游戏。

发现孩子关心树起来了：“老师，天气这么热，好久都没下雨了，这些小树没有水喝怎么办？”。

幼儿园小班优秀自主游戏案例5篇幼儿园小班优秀自主嬉戏案例篇1活动内容：体育嬉戏活动《爱惜小树》活动目的：1、让幼儿练习听信号飞快反应，锤炼幼儿动作灵敏、协调。

2、幼儿在活动中体验嬉戏的欢乐，培养幼儿对缎炼的爱好及活泼爽朗的性格，培养团队精神。

3、教育幼儿应当爱惜小树。

活动预备与环境创设：1、制作小树一棵。

2、场地布置如右图。

活动过程(一)开始部分。

做预备运动，活出发体。

师：小朋友们，过会我们要玩一个嬉戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表示的更好。

小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。

(上肢运动)小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。

(下蹲运动)小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。

(俯背运动)小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。

(跳动运动)(二)基本部分1、出示小树，引出嬉戏。

师：小朋友，你们看看这是什么?(小树)哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处?(能乘凉、小鸟可以住在树上……)所以我们应当保护小树。

今天我们玩的嬉戏就和这小树有关。

嬉戏的名字叫“爱惜小树”。

在我们旁边，地上画了个什么图形?(圆圈)小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。

2、老师交代嬉戏规章师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。

所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。

圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树，小树，我们都爱惜。

”这时，扶树的小朋友可以任凭叫一个小朋友的名字，比如：“_，请你来护树。

一、二、三!”说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交流位置。

假如被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。

老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注重。

3、老师提要求师：(1)扶树的小朋友叫名字时，声音要大声，清楚，让大家都听得见。

(2)扶树的小朋友要在数完“一、二、三”后才能松开小树。

(3)圈上的小朋友不能推挤。

4、开始嬉戏老师与幼儿一起嬉戏，在嬉戏中对呈现的问题进行提示，让幼儿更清楚嬉戏的规章。

小班的树教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小班的树教案及反思5篇教案能够帮助教师合理组织课堂时间，使学生能够充分参与到学习中，教案的撰写过程可以让教师更加清晰地了解每个知识点的时间分配，下面是本店铺为您分享的小班的树教案及反思5篇，感谢您的参阅。

幼儿园自主游戏学习故事观察解读获奖案例-积木本文旨在分享一起幼儿园教育领域的获奖案例，具体围绕自主游戏研究故事观察解读并以积木为主题展开。

案例介绍该获奖案例发生在某幼儿园，教师採用自主游戏研究方式，以积木为中心展开教学。

通过观察幼儿在积木研究中的表现，教师从中解读出幼儿的思维模式、合作能力及创造力等方面的特点。

观察结果在观察过程中，教师发现幼儿在自主游戏研究中表现出以下特点：1. 思维模式：幼儿在游戏过程中展现出丰富的想象力和创造力，能够独立思考和解决问题。

思维模式：幼儿在游戏过程中展现出丰富的想象力和创造力，能够独立思考和解决问题。

2. 合作能力：幼儿通过合作与交流，共同完成积木搭建任务。

他们学会倾听和尊重他人的意见，更好地与他人合作。

合作能力：幼儿通过合作与交流，共同完成积木搭建任务。

他们学会倾听和尊重他人的意见，更好地与他人合作。

3. 创造力：在自主游戏研究中，幼儿能够创新地运用积木，设计出独特的构建物，并展现出想象力和创造力。

创造力：在自主游戏学习中，幼儿能够创新地运用积木，设计出独特的构建物，并展现出想象力和创造力。

教育意义通过观察与解读，我们可以得出以下教育意义：1. 鼓励自主研究：自主游戏是幼儿研究的有效途径，可以激发幼儿的研究兴趣和主动性。

教师应该鼓励幼儿主动参与并引导他们进行自主游戏研究。

2. 强调合作与交流：合作与交流是幼儿成长过程中重要的能力。

通过自主游戏研究，幼儿可以学会倾听和尊重他人的意见，培养合作精神。

3. 培养创造力：自主游戏可以激发幼儿的想象力和创造力，教师可以提供相应的创造性工具和任务，让幼儿有更多的机会展示自己的创造力。

总结该获奖案例以自主游戏研究为基础，以积木为媒介，展现了幼儿在思维模式、合作能力和创造力方面的优秀表现。

这一案例为幼儿园教育提供了有益的经验和启示。

以上为幼儿园自主游戏研究故事观察解读获奖案例-积木的文档内容。

请注意：本文所述案例属于虚构，仅供参考和阐述用途。

沙池树阵游戏观察地点：沙驰观察对象：可可观察班级：小班游戏故事：户外自主游戏开始了，沙池里的树阵吸引了玩沙具的可可小朋友，他跑过去从穿插的绳子下钻进去，左右瞄了一眼，看到了一个比较矮一点的绳子，然后身体都趴到绳子上荡来荡去，一会又两只手抓着绳子坐上面荡秋千，就这样忙碌着。

（见图1、2）（根据小班的年龄特点，他们看到什么就玩什么，游戏的持久性短。

）图1 图2 过了一会儿来了一个小女孩，只见她身体协调地在穿插的白色绳子上走来走去，非常自如，看去从他笑嘻嘻的脸上很有成就感。

可可抬头瞬间看到了这个小女孩，他接着停止了荡秋千的游戏，站起来双手抓着绳子，右脚使劲往上够白色的绳子，手左右看上去很用力可是没有上去。

可可看着我说：“老师能帮我上去吗？”我说：“你很聪明肯定有办法的，在想想办法”，可可说：“恩．．．．．．好！”。

说完又看到高高在上的小女孩在绳子上走着，他又一次行动起来。

左手抓着绳子右手抓着树，左脚使劲踩着绳子，手脚一用力就上去了，然后紧紧的双手抓着树笑嘻嘻的看着我说：“我好高啊！”我说：“恩，你真勇敢，加油！还能试试在高一点吗？”他说：“能啊！”（见图3、4、5）（当可可成功的站在绳子上的那一刻，他的内心一定充盈着无法言语的喜悦和力量。

对于一个小班孩子来说，首先他第一时间遇到困难没有放弃，经过一次尝试之后请求老师帮助，从中可以看出可可是一个敢于挑战、善于模仿的孩子）图3 图4图５他又开始慢慢地手抓到另一颗树上，脚移动着踩到另一根绳子上了，我说：“你好棒啊！继续加油！”就这样慢慢鼓励、引导着，可可小心翼翼的走过了每一根绳子，脸上露出了胜利的微笑。

这是结束音乐响起了，可可不开心的眼神看看着我说：“老师我还想玩……”依依不舍的离开了（见图6、7）。

图６图７回应策略：1、在游戏中，给孩子自己想办法，解决问题的时间。

案例中，刘科君遇到困难请求他人帮助，但没有及时的帮助，而是适时的给他鼓励和引导。

2、分享交流。

2024年幼儿园小班游戏优秀教案《爱护小树》
教学目标
•帮助幼儿了解植物生长的基本过程
•培养幼儿的团队合作能力和环保意识
•激发幼儿对自然的热爱和保护的意识
教学准备
•材料准备：树苗、小铲子、水壶、润土、小锹
•环境准备：教室后院或者露天集会区域
•其他准备：准备好故事讲解《小树的故事》
教学步骤
第一步：故事情境引入（15分钟）
1.带领幼儿围坐在教室后院
2.讲解《小树的故事》，详细描述小树从种子开始到长成大树的过程
3.引导幼儿讨论“树对我们的重要性”和“我们应该如何爱护树木”
第二步：实践操作（30分钟）
1.让幼儿排成小组，每组分配一株树苗、小铲子等工具
2.指导幼儿用小铲子挖洞，把树苗小心地种入土中
3.让幼儿轮流浇水、施肥，并记录每个环节的重要性
第三步：游戏互动（20分钟）
1.组织“护树童子军”游戏，让幼儿分组互相帮助，为小树提供各种保护
2.每组根据游戏规则，完成“爱护小树”的各项任务
3.引导幼儿探讨团队合作的重要性，和环保的意义
第四步：反思总结（15分钟）
1.请幼儿分享今天的体会和收获
2.对课堂内容进行总结，强调对树木的爱护和环保的重要性
3.得出结论，对今后的行动做出承诺
教学延伸
•让幼儿用绘画或手工制作“树爱护宣言”，并在教室内展示
•组织家长参与校园植树活动，进一步强化“爱护小树”教育的效果
结语
通过本次教学活动，幼儿既了解了植物生长的基本过程，又培养了团队合作能力和环保意识，希望他们能在日常生活中多关注环境保护，积极参与保护自然的行动中。

愿每个小树都能得到幼儿们的爱护，茁壮成长！。

■B1L课程与教学你在树下，我在树上----以“上树”游戏探秘幼儿户外自主游戏活动◎王惠君一、 游戏背景我园大班的幼儿对幼儿园的小树林表现出了浓厚的兴趣。

但在户外自主游戏的开展中，教师发现幼儿的玩法单一，都是地 面的游戏，一次偶然发现有个幼儿尝试着爬上树去，其他幼儿则 一脸羡慕地看着。

后面将发生什么呢？幼儿会有哪些游戏行为 呢？教师追随幼儿兴趣对此进行了观察。

二、 游戏实录与分析(一） “爬树”初探观察实录：户外活动幵始啦！幼儿进入小树林玩起了各种 游戏。

例如，挖宝石、运砂石等，涵涵将梯子搭在树上准备爬树，可是只有一个树杈，梯子始终放不稳。

他经过反复寻找，发现了 一个能够固定梯子的点，放稳梯子爬了上去，拉住树上的一根绳 子，像“小猴子” 一样抓住绳子脚一蹬，就在空中荡了起来。

旁 边的幼儿见状兴奋地大叫：“好厉害啊！我也要学猴子爬树”。

此 时萌萌准备爬到树上去，可是她在梯子上反复试探了很多次也不 敢爬到树上，最终放弃了挑战。

分析与措施：涵涵运动能力非常强，喜欢具有挑战性的游 戏，在不需要别人的帮助下玩起了“小猴子荡秋千”的游戏，激 发了同伴的游戏兴趣，纷纷萌发了模仿的意识。

根据美国心理学 家阿尔伯特•班杜拉的社会学习理论，幼儿社会行为的形成与他 们平日里对榜样行为的观察学习密不可分。

因此，女孩萌萌也想 要挑战，但她试探良久，都没有找到安全的支撑点。

此时教师该 如何帮助幼儿挑战自我呢？通过观察，教师发现要完成这个游戏 需要幼儿对自身能力的准确预判和前期攀爬的经验。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“最大限度地支持 和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需 要。

”教师作为幼儿游戏的观察者、支持者和引导者，要积极帮 助他们解决游戏中遇到的问题。

因此教师让幼儿对游戏过程中遇 到的问题展开讨论，发现幼儿从寻找梯子的支撑点出发谈论到如 何上树更安全，大家集思广益，找到了很多解决办法。

熙熙说：“梯子中间空的位置可以放在树杈上，这样就能卡好不晃了。

智取树叶淄博市市直机关第三幼儿园宋艳自从我们进行了一节正规性体育活动《小小叶片来追我》以后，孩子们对树叶产生了浓厚的兴趣，自主游戏一开始，有几名孩子捡起了树叶：“老师，看我捡的多不多？”“马浩硕，我又捡到一片树叶”“啊！一片好大的树叶呀！”（见图一、图二）图一图二(孩子捡到树叶后惊喜不断，一句句自豪的话从嘴里而出)马浩硕小朋友抬头一看，高兴地说：“树枝上有树叶，树枝上有树叶”，有的树叶随着风儿飘呀飘，飘落在灌木丛的树枝上，马浩硕伸出手够了够，结果够不着，于是取了一根红色细木棍，把树叶戳下来了，看他正在迫不及待地去捡那片宝贝呢！这时，在一边捡树叶的陈弈帆看到后，去拿了一根白色管子，也在够树叶，树叶很容易就飘落下来了。

（见图三）图三(马浩硕小朋友很善于观察，而且遇到问题后善于动脑筋想办法，还有同伴之间的互相学习)等马浩硕再次抬头一看，巨大的惊喜出现了，有一串树叶随着风儿飘呀飘卡在了灌木丛树枝的高处，马浩硕用红色木棍戳了戳，那一串树叶还是下不来。

(见图四)马浩硕拿着红色细木棍敲树枝，想着通过振动的方法把树叶振下来，陈弈帆拿着白管子也跟着敲了起来。

（见图五）图四图五他们两人敲了一段时间后，发现那一串树叶还是没有动，于是变换了敲的角度。

（见图六）经过换角度尝试后，发现没有效果，于是马浩硕通过观察后，把木棍朝向树叶所在的树枝上不停地敲。

（见图七）图六图七在一边观看的赵恒宇去取了一根更长的竹辟，和马浩硕朝着一根树枝使劲敲，“一二三”。

（见图八）经过几个人的共同努力，树叶的位置变低了，虽然位置相对低了，但是工具长反而不好够。

(见图九) 马浩硕又想了一个办法，用手来回晃动那一串树叶所卡在的树枝。

(见图十) 结果，一串树叶掉到了地上。

马浩硕拿树叶后说：“老师，你看！”，“陈奕帆，你看！”（见图十一）(图八) (图九)（图十）（图十一）(当马浩硕发现有一串树枝时，想到用木棍戳，结果戳不动。

又想到通过振动的方法，发现效果不好，想到了通过不同角度的尝试，树叶位置低了，问题又出现了，通过仔细观察，马浩硕抓住了一串树叶所卡在的树枝上来回晃。