热门-二年级数学下册《平均分的认识一》教学设计

⒉完成教科书第16页练习三的第2题。

判断以后，要求学生说一说为什么要这样做？
⒊完成教科书第16页练习三的第3题。

提问：一共有几个梨？平均分成几份？每份是多少？
四、总结
⒈请学生回忆：这节课学习了什么知识？
⒉教师总结：这节课我们知道了什么叫“平均分”，还学会把一些东西平均分成几份。

要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。

五、板书设计
平均分的认识
每份分得一样多，叫做“平均分”。

把个物体平均分成份，每份有个物体。

把个物体每个分成一份，可以分成份。

二年级下册数学教学设计2.1《平均分的认识（一）》人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主题为《平均分的认识（一）》，旨在引导学生理解平均分的概念，掌握平均分的基本方法，并能够运用到实际问题中。

教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，知道平均分是将一定数量的物品或数值平均分配给若干个对象。

2. 培养学生运用平均分的方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

教学难点：1. 平均分概念的理解。

2. 平均分方法的掌握。

3. 将平均分方法应用到实际问题中。

教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、计算器等。

教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实际问题引入平均分的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解新课：详细讲解平均分的概念、方法以及应用，通过PPT、教学视频等形式展示。

3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，运用平均分的方法解决实际问题。

5. 课堂练习：布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。

板书设计：1. 二年级下册数学教学设计2.1《平均分的认识（一）》人教新课标2. 教学内容：平均分的概念、方法及应用3. 教学目标：理解平均分的概念，掌握平均分的方法，解决实际问题4. 教学难点：平均分概念的理解，平均分方法的掌握，实际应用作业设计：1. 基础练习：完成练习册上的基础练习题，巩固平均分的方法。

2. 提高练习：完成练习册上的提高练习题，运用平均分的方法解决实际问题。

3. 拓展练习：完成练习册上的拓展练习题，提高学生的思维能力和创新能力。

课后反思：1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够解决实际问题。

2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 教学难点：本节课的教学难点是否得到有效解决，学生是否能够掌握平均分的方法。

4. 教学改进：针对课后反思的结果，对教学方法、教学内容等进行改进，提高教学效果。

人教版二年级数学下册《平均分》第一课时教学设计一. 教材分析人教版二年级数学下册《平均分》第一课时，主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。

本节课的内容是学生进一步学习分数的基础，对于学生来说，具有重要的意义。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了整数的加减法，对于新的数学概念有一定的接受能力。

但是，对于分数的理解和运用还比较薄弱，需要通过本节课的学习，让学生加深对分数的理解，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，能够用语言描述平均分的过程。

2.让学生掌握平均分的方法，能够运用平均分解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.平均分的概念的理解和运用。

2.平均分的方法的掌握。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境的创设，让学生理解平均分的概念。

2.采用操作教学法，让学生动手操作，掌握平均分的方法。

3.采用问题解决教学法，让学生在解决实际问题的过程中，运用平均分的方法。

六. 教学准备1.教具准备：平均分的课件、实物等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一些实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分水果的生活情境，引导学生思考如何公平地分水果。

2.呈现（10分钟）介绍平均分的概念，让学生理解平均分就是将物品平均地分给每个人。

3.操练（15分钟）让学生分组，每组用准备好的实物进行平均分的操作，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）通过几个练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。

5.拓展（10分钟）让学生思考，除了平均分水果，还可以用平均分的方法解决哪些问题。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确平均分的概念和方法。

7.家庭作业（5分钟）布置几个与平均分有关的练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）将本节课的主要内容和步骤进行板书，方便学生复习。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。

（人教新课标）二年级数学教案平均分1（精选五篇）第一篇：(人教新课标)二年级数学教案平均分1平均分教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。

教学目标：1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2.让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

初步形成“平均分”的表象。

3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

教学难点：掌握平均分的方法。

教学准备：各种食物若干、实物投影等。

教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1.谈话导入，实际操作（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。

老师要送给你们。

请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。

（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。

2.观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。

（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。

3.出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫做平均分。

（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报二、实际操作，学习习近平均分1.教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）讨论分配方案。

（2）各小组动手分一分。

（3）学生汇报分法。

（4）你喜欢哪种分法？为什么？2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3.完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

（让学生圈一圈，并说出自己的分法。

）三、应用拓展，理解平均分1.练习三第2题。

（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。

（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。

二年级数学下册《平均分的认识》數學教案設計教案设计：二年级数学下册《平均分的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解“平均分”的概念，能正确地进行平均分的操作。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作学习，培养学生观察、比较和分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的团队协作精神，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：理解和掌握“平均分”的概念。

难点：如何将物品进行正确的平均分配。

三、教学过程：1. 导入新课：教师以生活中的实例引入，如：“小明有6个苹果，他想平分给他的两个朋友，每人可以得到几个？”以此引导学生思考并导入新课——平均分。

2. 新课讲授：（1）定义解释：教师向学生解释什么是“平均分”，即把一个数量平均分成若干份，每份的数量相等。

（2）举例说明：教师给出更多的例子让学生理解平均分的概念，例如，将10根香蕉平均分给5个人，每个人可以得到几根香蕉？3. 实践操作：让学生动手操作，将一些实物（如水果模型、糖果等）进行平均分配，然后请学生分享他们的结果，并讨论为什么这样做是公平的。

4. 小组讨论：分组讨论生活中还有哪些地方会用到“平均分”。

5. 总结回顾：教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调“平均分”的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用所学的知识。

四、作业布置：完成课本上的相关习题，以及思考在生活中还能找到哪些需要使用“平均分”的场景。

五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握“平均分”的概念。

同时，也要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。

小学数学二年级《认识平均分》公开课教学设计•教学目标与要求•教学内容与步骤•教学方法与手段•学生活动设计•评价策略及标准•教学反思与改进目录CONTENTS01教学目标与要求使学生理解平均分的含义，初步了解平均分的方法。

通过实践操作，培养学生的动手能力和初步分析、比较、概括的能力。

引导学生探索规律，初步培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

知识与技能目标经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法。

通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性。

在学习过程中，学会与他人合作、交流，并尝试解释自己的思考过程。

过程与方法目标情感态度与价值观目标培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验学习数学的乐趣。

使学生获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。

教学重点与难点教学重点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

教学难点理解平均分的两种分法，并能正确地进行平均分。

突破方法通过实践操作、观察比较、归纳总结等方法，帮助学生理解平均分的概念和方法，突破教学难点。

同时，注重培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，提高学生的学习效果。

02教学内容与步骤提问学生平时遇到的平均分配问题，激发学生思考兴趣。

明确本节课的学习目标：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

通过生活实例引入平均分的概念，如“分蛋糕”、“分水果”等场景。

导入新课010204新课学习讲解平均分的定义：将总量分成若干份，每份数量相等。

通过实物演示或画图等方式，帮助学生理解平均分的具体操作方法。

引导学生总结平均分的特点，如“每份数量相等”、“总数不变”等。

举例说明平均分在日常生活中的应用，如“分组活动”、“分配任务”等。

03设计不同层次的练习题，包括基础题、提高题和拓展题。

让学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

鼓励学生相互讨论，交流解题方法和思路。

通过课堂练习，检验学生对平均分的掌握情况。

人教版数学二年级下册第1课时《平均分（一）》教案
一、教学目标
1.掌握什么是平均分，能够简单地计算平均分。

2.培养学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队合作意识。

3.引导学生认识平均分在日常生活中的应用价值。

二、教学重点
1.理解平均分的概念。

2.掌握计算平均分的方法。

三、教学难点
1.让学生理解平均分的概念是对总数进行均等分配。

2.培养学生的计算平均值的能力。

四、教学准备
1.教师准备课件，包括有关平均分的图片和案例。

2.学生准备课堂笔记本和铅笔。

3.教室准备好黑板和粉笔。

五、教学步骤
第一步：导入
1.教师出示一个班上同学的成绩单，让学生寻找成绩单中的规律。

2.引出“平均分”的概念，让学生猜测平均分的意义。

第二步：讲解
1.通过实例介绍平均分的计算方法。

2.讲解如何将总数均等分配给每个人。

第三步：练习
1.让学生参与课堂练习，计算一些简单的平均分问题。

2.小组合作，共同讨论解决平均分问题的策略。

第四步：总结
1.教师引导学生总结本节课学习到的平均分知识点。

2.强调平均分在日常生活中的应用。

六、课堂作业
1.完成课后练习册上关于平均分的练习题。

2.思考一个生活中的例子，描述该例子中如何计算平均分。

七、扩展阅读
阅读有关平均分的故事或实际案例，拓展对平均分的应用理解。

通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了平均分的概念及计算方法，希望大家能够积极运用所学知识，提高对数学的兴趣和掌握能力。

人教版数学二年级下册第1课时《平均分（一）》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第1课时《平均分（一）》主要讲述了平均分的概念和简单的平均分计算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解平均分的意义，掌握平均分的计算方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生动手操作，培养学生的动手能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法和除法运算，对于新的知识有一定的接受能力。

但是，对于平均分的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和动手操作来理解和掌握。

此外，学生的动手操作能力和思维能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。

2.难点：学生能够运用平均分的方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握平均分的概念和计算方法。

2.动手操作法：学生通过动手操作，培养观察、思考、交流的能力。

3.小组合作法：学生通过小组合作，培养团队协作能力和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图片和实例，如水果、卡片等。

2.学具准备：学生准备相关的学习用品，如纸、笔、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如水果、卡片等，引导学生观察和思考，引出平均分的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍平均分的概念和计算方法。

例如，教师可以展示一些水果，让学生将水果平均分给几个同学，并解释平均分的意义。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，将学到的平均分方法应用到实际问题中。

例如，学生可以将一些卡片平均分给小组成员，或者将一些水果平均分给同学们。

人教版数学二年级下册《平均分》教案1一. 教材分析《平均分》是二年级下册数学的重要内容，主要让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够理解平均分是将总数等分的过程，每个人的分得数量是相同的。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法和简单的分类知识，但是对于平均分的概念和意义可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实际操作，让学生深入理解平均分的概念。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，能够用语言描述平均分的过程。

2.让学生掌握平均分的方法，能够运用平均分解决实际问题。

3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2.难点：能够运用平均分解决实际问题，理解每个人的分得数量是相同的。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际操作中感受和理解平均分的概念。

2.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成任务，培养合作意识和解决问题的能力。

3.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的兴趣和效果。

六. 教学准备1.教具准备：平均分卡片、实物道具、数学游戏道具等。

2.教学资源：多媒体教学课件、教学素材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）用实物道具和平均分卡片，呈现一个具体的平均分的情境，让学生观察和描述平均分的过程。

3.操练（10分钟）学生分组，每组共同完成一个平均分的任务，让学生在实际操作中理解和掌握平均分的方法。

4.巩固（10分钟）通过数学游戏，让学生在游戏中运用平均分的方法，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决，培养学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平均分的理解和掌握。

人教版二年级下册数学《平均分的认识》教案一. 教材分析《平均分的认识》是人教版二年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生初步理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决一些简单的问题。

教材通过生活中的实际例子，让学生感受平均分的重要性，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘除法，对数学有一定的认识。

但是，对于平均分的概念和求法还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握平均分的概念和求法。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些物体或人数平均分成若干份，每份的数量相同。

2.让学生学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决一些简单的问题。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平均分的概念，学会用除法来求平均分。

2.教学难点：让学生理解平均分的含义，能够应用平均分的方法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子，让学生感受平均分的重要性。

2.采用分组合作法，让学生在小组内进行实际操作，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.准备一些实际的物品，如苹果、糖果等，用于展示平均分的概念。

2.准备一些练习题，用于巩固学生对平均分的理解和应用。

七. 教学过程导入（5分钟）教师展示一些实际的物品，如苹果、糖果等，引导学生思考如何把这些物品平均分给几个同学。

让学生发表自己的观点和想法，从而引出平均分的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些平均分的例子，如把10个苹果平均分给2个同学，每份有几个苹果。

让学生观察和思考，引导他们发现平均分的规律。

操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组选一个组长，然后把准备好的物品交给组长，让组长把物品平均分给组员。

二年级数学平均分的认识一教学设计大全（19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学二年级下册《平均分》教学设计一、教学目标1.知识与能力：明确什么是平均分，能运用平均分的计算方法解决实际问题。

2.过程与方法：积极参与课堂讨论，理解和掌握平均分的计算方法。

3.情感态度与价值观：培养学生合作、分享和互助的精神，懂得尊重他人的不同见解。

二、教学重点与难点重点： 1. 了解平均分的概念。

2. 掌握平均分的计算方法。

难点： 1. 理解平均分的本质。

2. 运用平均分进行问题求解。

三、教学准备1.教师准备：教案、课件、实物道具等。

2.学生准备：课本、练习册等。

3.环境准备：保证课堂秩序，提供互动环境。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师在导入环节可通过一个简单的问题或图片展示引出平均分的概念，引发学生对平均分问题的思考。

2. 概念讲解（10分钟）教师通过幻灯片或板书，简单介绍什么是平均分，引导学生理解平均分的定义和意义。

3. 计算方法演示（15分钟）教师以实际例子向学生演示如何计算平均分，通过具体操作让学生掌握平均分的计算方法。

4. 练习与讨论（20分钟）学生独立或小组完成练习题，教师引导学生分析问题、讨论解题方法，培养学生合作和思维能力。

5. 拓展应用（10分钟）教师提出一些拓展性问题，引导学生将平均分的知识应用到不同情境中，拓展学生思维。

6. 总结与反思（5分钟）教师对本堂课的重点内容进行简要总结，并引导学生进行反思和提出问题。

五、课堂作业布置《平均分》相关的练习题，巩固学生对平均分概念和计算方法的掌握。

六、教学反思教师应及时总结教学过程，找出存在的问题，并做出相应优化，以提高教学效果。

通过本节课的学习，相信学生对平均分有了更深入的理解，能够熟练运用平均分的计算方法解决实际问题。

以上是本次《平均分》教学设计的详细内容，希望对教学有所帮助。

二年级数学下册《平均分的认识》教案一、教学目标1、让学生在具体情境中经历平均分的过程，理解平均分的含义。

2、引导学生通过观察、操作等活动，掌握平均分的方法。

3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2、教学难点用数学语言表述平均分的过程和结果。

三、教学方法讲授法、直观演示法、操作法四、教学准备多媒体课件、小棒、圆片等五、教学过程（一）情境导入师：同学们，今天老师给大家带来了一些小礼物，有 12 颗糖果。

现在我要把这些糖果分给 3 个小朋友，大家想一想，应该怎么分呢？（学生自由发言，可能会出现多种分法，如1、1、10；2、2、8 等）（二）探究新知1、认识平均分师：大家想出了这么多种分法，那哪种分法最公平呢？（引导学生观察比较，得出每份分得同样多的分法最公平）师：像这样每份分得同样多，叫做平均分。

（板书：平均分）2、平均分的方法（1）把 12 颗糖果平均分给 3 个小朋友，每个小朋友分几颗？师：我们可以用小棒来代替糖果，动手分一分。

（学生操作，教师巡视指导）师：谁来说说你是怎么分的？（学生可能会一个一个地分，也可能会几个几个地分）师：不管用哪种方法，最后每个小朋友都分到了 4 颗糖果，这就是平均分。

（2）把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个？师：这次我们用圆片来代替橘子，小组合作分一分。

（小组操作，交流汇报）师：通过分圆片，我们知道了把 18 个橘子平均分成 6 份，每份是 3 个。

（三）巩固练习1、完成教材“做一做”第 1 题师：请同学们观察这幅图，说说哪些是平均分，并说说理由。

（学生回答）2、完成教材“做一做”第 2 题师：把 9 个气球平均分给 4 个小朋友，每人分几个，还剩几个？动手分一分。

（学生操作，教师巡视）师：谁来说说你是怎么分的？（学生汇报）（四）课堂小结师：同学们，今天我们学习了平均分，谁能来说说什么是平均分？（学生回答）师：在生活中，还有很多平均分的例子，希望同学们能够用学到的知识去解决生活中的问题。

《平均分的认识一》教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《平均分的认识一》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《平均分的认识一》教学设计1［教学内容］教科书第１～２页的内容。

［教学目标］1.经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2.在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

［教具、学具准备］课件、萝卜图片、桃树画片、小棒等。

［教学过程］一、创设情境，提出问题出示电脑动画课件。

小兔子：“嗨，你好!我拔了6个萝卜，想把它们分给我的好朋友们，你能帮我分一分吗?”小仙鹤：“哎呀呀，这个问题太难了，快请教一下咱们的小朋友吧。

”?小兔子：“对对对，我怎么没想到。

小朋友们，我想把6个萝卜分给几个好朋友，可以怎样分呢?你们能帮帮我吗?”?［评：抓住学生的年龄特征，创设小兔子分萝卜的情境作为切入点，提出问题，引发学生强烈的好奇心和亲切感，营造了积极、活跃的学习气氛，为学生主动参与学习创造了条件。

］二、动手操作，探索新知1.动手操作。

谈话：同学们赶快行动吧，用眼前的萝卜图片摆一摆，分一分。

看谁最聪明，分的办法最多！2.汇报交流。

让学生把自己的分法用卡片展示在黑板上。

(可能有：分成3份，每份2个；分成3份，一份1个，一份2个，一份3个；分成2份，一份是2个，一份是4个；分成2份，每份3个……)?［评：让学生在活动中学数学是数学教学的新理念所倡导的。

这里教师设计的“摆一摆，分一分”，让学生在活动中感受数学，不但极大地调动了学生学习的积极性，而且也为学习的平均分提供了背景材料。

］3.认识“平均分”。

谈话：同学们开动脑筋，想出了这么多办法。

你能根据每份分的个数相同与不同，把这些分法分成两类吗?在小组内交流。

全班交流。

提问：你们是怎样分的?说说这样分的理由。