部编人教版语文八年级上册第20课《梦回繁华》写作特色

例如 “汴河是当时南北交通的
孔道”一句中的“当时”，表 时间限制，可使语言表达得更 具体、全面，增强严密性、准 确性。
准 确 性
运用打比方的说明方法，如“整个 长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐 渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留 下无尽的回味”一句，将《清明上河图》 三个部分——汴京近郊、汴河两岸和汴 京市区的街道不同的繁华景象比作音乐 不同的节奏，生动形象地说明了《清明 上河图》三个部分不同的内容及不同的 社会风貌。
12.第4段是按照什么顺序介绍画作主题内容的？有什么好处？
按照画面开卷、中段、后段的空间顺序，依次介绍了画卷所 描绘的汴京近郊的风光、汴河两岸的繁华情景、汴京市区的街道 三个部分。这种顺序安排，由前到后，依次介绍，既符合观赏者 的观赏习惯，又逻辑清晰，条理分明。
13.第3、4段在语言表达上是如何体现说明文的准 确性和生动性的？分别举一例加以说明。
着力描摹画面的整体和细节， 化静为动，将画面转化为一个 个生活场景。
摹 状 貌
8.本文的语言既平实准确又典雅生动。 请结合具体的语句作简要的分析。
张择端画的《清明 上河图》，绢本，设色 ，纵24.8厘米，横 528.7厘米。
此句属于平实说明， 通过数字具体准确地介绍 了画卷的纵横。
整个长卷犹如一 部乐章，由慢板、柔板 ，逐渐进入快板、紧板 ，转而进入尾声，留下 无尽的回味。
中段是汴河两岸 的繁华景象
后段描写汴梁市 区的街道
4.作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》的？为什么这样写？
好处： 1.可以清晰地展现画面，使读者思路清晰； 2.能恰当地把《清明上河图》的雄伟、美丽及其能成为中
国画的骄傲的原因交代清楚。
5.结合具体内容，理清全文的说明顺序。

严谨周密典雅有味——《梦回繁华》一文的语言特点《梦回繁华》是一篇带有散文性质的说明文，其在语言上的最大特点是严谨周密，典雅有味，值得细细品味。

课文在线1.据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间（1111—1125）。

2.张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。

作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

含英咀华第1句介绍《清明上河图》成画的年代。

由于年代久远，作者在“作于政和至宣和年间”之前加上“可能”二字，表明这只是一种推测，并非准确的结论，体现了说明文语言的严谨周密。

第2句中运用列数字的说明方法，介绍《清明上河图》尺寸的大小，“纵24.8厘米，横528.7厘米”，因为画是能精确测量出来的，所以数字准确可信；“京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象”，这种由外而内、由远而近的空间顺序，条理井然，同样体现了说明文语言的严谨周密。

课文在线3.整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。

4.桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。

而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。

含英咀华第3句运用比喻的修辞，把《清明上河图》比作是一部起伏有致、节奏明快、耐人寻味的乐章，典雅别致，带给人无穷浪漫的想象。

第4句运用摹状貌的说明方法，生动地描摹了桥上、岸边、过往行人，以及赶脚、推车和挑担的人们的种种情态，令读者如临其境，别有一番情趣。

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四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梦回繁华》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在某个时刻，突然回想起过去的美好时光？”这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何通过诗歌表达对过去的怀念。
二、核心素养目标
《梦回繁华》教学的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养审美情趣和鉴赏能力；强化学生对中国现代诗歌形式与内容的理解，提高语言表达能力；锻炼思维品质，通过对课文深层次解读，发展批判性思维和创新思维；加强文化意识，使学生能够体会作者对传统文化的尊重与传承，并激发对本土文化的自豪感。通过本章节学习，学生将能够更好地运用所学知识，形成自己的文学见解，提升综合人文素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解现代诗歌的基本概念。《梦回繁华》是一首表达时光流转、繁华易逝的现代诗歌。现代诗歌以其灵活的形式和深刻的内涵，在文学领域中占有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们深入课文，分析作者如何运用意象和修辞手法表达情感。通过具体案例分析，理解诗歌的韵律美和意境美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象的运用和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析，帮助大家理解这些技巧如何增强诗歌的表现力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的意象或修辞手法在实际生活中的应用。
2.课堂展示：每个小组选取一个讨论点，通过创作小诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ简短演讲的形式，向全班展示他们的讨论成果。
-诗歌韵律感的培养：对于节奏和音韵的感知，部分学生可能感到困难，需要通过反复朗读和示范分析来突破。

《梦回繁华》教学案例及反思作者：罗蕾来源：《语文世界(教师版)》2020年第08期《梦回繁华》是统编人教版语文八年级上册第20课的课文，是一篇兼具科学性与文学性的说明文。

该文布局结构严谨，行文思路清晰，说明方法运用得当且语言精练流畅，是说明文中的代表性作品。

通过本课的教学，教师不仅能够帮助学生掌握说明文的阅读及写作技巧，提升学生的语文素养，还能够使学生了解《清明上河图》的创作背景及艺术价值，激发学生对传统文化的热爱之情和自豪之感。

在本课的教学中，笔者有颇多心得体会与所思所悟，在此与大家交流分享。

（一）教学目标1.情感、态度与价值观目标。

增进学生对祖国传统文化的了解，激发他们对祖国传统文化的热爱，进而增强他们的民族责任心与自豪感。

2.能力目标。

理解说明文的语言特点，掌握说明文的阅读和写作技巧。

3.知识目标。

理清文章脉络，把握文章结构，概括文章内容。

同时，掌握本文所用的说明方法，并体会说明语言的特点。

（二）教学准备1.教师准备。

教师制作多媒体课件并设计课堂问题及流程。

2.学生准备。

要求学生收集跟《清明上河图》有关的资料，并进行课前预习。

（三）教学重难点掌握说明文的阅读及写作方法（四）教学过程设计第一环节——课前导入步骤1：预习检测。

随机点名，请学生分段朗读课文，检测学生预习情况。

步骤2：画作欣赏。

利用多媒体，向学生展示《清明上河图》的画作，并邀请若干学生根据自己课前预习的成果，为多媒体配“画外音”，介绍《清明上河图》的背景资料，并以此导入新课。

第二环节——课文研读步骤1：总结段落大意。

教师要求学生自主阅读课文，概括总结每个自然段的段落大意。

步骤2：讲解说明方法。

教师要求学生结对研读课文，圈画出每段所用的说明方法。

步骤3：梳理文章结构。

教师要求学生开展小组研读，给文章分段，概括段落大意并理清行文思路。

第三环节——合作探究教师要求学生以小组为单位，针对以下问题进行讨论。

①作者按照怎样的结构和顺序，围绕“繁华”二字展开叙述？“梦回繁华”这个题目又有哪些深意？②本文体现了说明文怎样的语言特点？与普通说明文相比，本文的语言风格又有哪些独到之处？请举例说明。