如何抓好幼儿园班级常规的30条小经验

如何锻炼幼儿常规方法引言幼儿期是孩子成长的关键时期，养成良好的生活习惯和常规方法对孩子的发展至关重要。

一个有良好常规方法的孩子，能够更好地适应生活、学习和社交环境。

本文将介绍一些锻炼幼儿常规方法的有效途径和建议。

建立日常规律给幼儿制定一个合理的作息时间表对于锻炼常规方法非常重要。

根据幼儿发展的特点和需要，制定每天的起床、吃饭、午睡、活动和睡觉时间。

让孩子养成按时起床、吃饭的良好习惯，不仅有助于平稳过渡到幼儿园生活，还能够提高他们的注意力和自制力。

规范饮食习惯良好的饮食习惯对于幼儿的健康成长至关重要。

教导孩子养成均衡饮食的习惯，包括有足够的蔬菜、水果、蛋白质和碳水化合物。

合理安排孩子的饮食结构，尽量避免让孩子偏食或过多摄入零食和垃圾食品。

家长可以为孩子制定健康的膳食计划，并亲自示范如何选择和烹饪健康食物，培养孩子的饮食意识和自我调节能力。

培养良好卫生习惯在幼儿期，培养良好的卫生习惯对于预防病毒传播和保持健康非常重要。

教导孩子养成勤洗手、勤洗澡和保持环境整洁的习惯。

家长可以通过与孩子一起洗手、刷牙等日常活动来示范和引导。

同时，教孩子如何正确地使用纸巾、咳嗽时遮住嘴巴、用肥皂洗手等，培养良好的个人卫生意识和习惯。

鼓励孩子参与户外活动户外活动对于幼儿的身体发展和社交能力提升有着重要作用。

鼓励孩子参与户外活动，如儿童游乐场、公园、自行车骑行等。

户外活动能够锻炼孩子的大肌肉群，增强他们的体能和协调能力。

同时，户外活动也为孩子提供了与其他孩子互动、分享和合作的机会，促进社交能力的发展。

建立家庭作业和学习时间从幼儿园开始，孩子需要开始接触学习活动。

建立家庭作业和学习时间有助于培养孩子的学习习惯和自律能力。

制定一个固定的学习时间表，每天为孩子安排一段时间来完成家庭作业和学习任务。

家长可以提供适当支持和指导，鼓励孩子自主学习，培养他们的独立性和解决问题的能力。

设定奖励制度奖励是激励孩子保持良好常规方法的有效方式之一。

幼儿园生活常规有哪些
幼儿园是孩子们成长的第一步，也是他们接触社会的第一个场所。

在幼儿园里，孩子们学会了很多生活常规，这些常规不仅帮助他们养成良好的习惯，也为他们将来的学习和生活打下了良好的基础。

首先，幼儿园生活常规中最重要的就是按时起床和早餐。

孩子们每天早上都要
按时起床，穿好衣服，整理好自己的床铺。

然后，他们会和老师一起吃早餐，学会了分享和团结。

其次，幼儿园生活常规还包括整理自己的书包和玩具。

孩子们学会了把自己的
书包和玩具整理得整整齐齐，这不仅是对自己负责，也是对他人负责。

同时，这也培养了孩子们的整洁习惯。

另外，幼儿园生活常规还包括团队合作和礼貌用语。

在幼儿园里，孩子们学会
了和其他小朋友一起玩耍，学会了分享玩具和食物。

同时，他们还学会了用礼貌的语言和行为与他人交往，这为他们以后的社交打下了基础。

最后，幼儿园生活常规还包括午睡和户外活动。

在幼儿园里，孩子们每天都会
有午睡时间，这有助于他们保持良好的精神状态。

而且，他们还会有很多户外活动，这不仅锻炼了他们的身体，也让他们学会了与自然和谐相处。

总的来说，幼儿园生活常规教会了孩子们很多重要的生活技能和品质，这些常
规不仅对他们的成长有着重要的影响，也为他们将来的学习和生活奠定了坚实的基础。

希望每一个孩子都能在幼儿园里度过快乐、健康的时光，茁壮成长。

培养幼儿园每日常规行为规范在幼儿园中，培养幼儿每日常规行为规范是非常重要的。

通过规范的行为习惯，可以帮助幼儿建立起积极的生活态度，培养良好的个人品德。

下面我们来讨论一下幼儿园每日常规行为规范的重要性以及如何有效进行培养。

首先，幼儿园每日常规行为规范的重要性不言而喻。

在幼儿园这个特殊的环境中，幼儿们正处于心智发展的关键阶段，他们的行为习惯对日后的发展起着至关重要的作用。

通过规范的行为规范，可以帮助幼儿建立起良好的自我约束能力，培养积极向上的生活态度。

同时，规范的行为规范也有助于提高班级的整体纪律性，营造和谐的学习氛围，有利于幼儿的健康成长。

其次，如何有效培养幼儿园每日常规行为规范也是一个需要认真思考的问题。

首先，家长和老师应该形成合力，共同努力。

家长要从小事做起，从身边的事情教育孩子，比如要求孩子按时起床、按时吃饭、按时睡觉等。

同时，老师也要制定出科学的行为规范教育计划，通过寓教于乐的方式，引导幼儿树立正确的行为观念，并通过表扬和奖励的方式，激励幼儿树立起良好的行为习惯。

另外，幼儿园每日常规行为规范的培养也需要老师发挥重要作用。

老师要以身作则，做好榜样，引导幼儿们建立正确的行为规范。

同时，老师还要根据幼儿的具体情况，制定相应的行为规范培养计划，设立奖惩机制，引导幼儿认识到规范行为的重要性，并在实践中不断巩固和强化。

总之，培养幼儿园每日常规行为规范是一个需要家长、老师和社会各界共同努力的过程。

只有通过全社会的共同努力，才能够帮助幼儿建立起健康、积极的行为规范，为他们的未来发展打下坚实的基础。

希望每一个幼儿园的学生都能够通过良好的行为规范，健康成长，为社会做出更大的贡献。

幼儿园开学常规与规范培养一、学前教育的重要性学前教育是儿童成长发展的重要阶段，尤其在幼儿园这个关键时期，为儿童提供了一个全面发展的平台。

幼儿园开学常规与规范培养对于孩子的健康成长和良好习惯养成至关重要。

二、孩子适应集体生活的培养幼儿园是孩子接触集体生活的第一步，如何让孩子适应集体生活是幼儿园教师的重要任务。

教师应引导孩子与伙伴相处，培养合作意识。

例如，通过组织集体活动，让孩子学会和别人合作做事情，分享玩具等，从而培养孩子们的社交能力。

三、日常生活习惯的培养幼儿园应该注重培养孩子的日常生活习惯，如饮食、卫生、休息等。

教师要示范正确的行为，在日常活动中指导幼儿摆放餐具，用餐礼仪等。

通过互相学习，相互帮助，培养孩子们良好的生活习惯和自理能力。

四、安全意识的培养幼儿园是孩子的第二个家，安全问题至关重要。

教师应该定期组织消防演习、逃生训练等活动，让孩子掌握基本的安全知识和应对突发情况的能力。

此外，强调交通安全、食品安全等方面的培养都是十分重要的。

五、游戏与学习的结合游戏是幼儿成长的重要方式，也是幼儿园教育的重要组成部分。

幼儿园应该通过游戏的方式，将学习与游戏相结合，让幼儿在玩中学，增强学习的兴趣。

通过游戏，能让孩子更好地掌握知识，培养动手能力和团队协作精神。

六、情感教育的重要性幼儿园不仅仅是知识的传授，更重要的是培养幼儿的情感、品德和社会意识。

幼儿应该学会尊重他人，培养友善、乐于助人的品质。

教师通过倾听、关怀等方式，培养幼儿团队合作精神和正面情感。

七、家庭教育与幼儿园教育的衔接幼儿园的教育不应该与家庭教育割裂开来，应该与家庭紧密结合。

家长应与幼儿园教师保持良好的沟通，了解孩子在幼儿园的表现和需要，共同培养孩子的良好习惯和能力。

八、合理的课程设置幼儿园应该合理安排课程，注重多元发展。

在幼儿园的学习中，注重智育、德育、体育、美育的全面培养，从而培养孩子们的综合素质。

九、教师的专业培训与成长幼儿园的教师是教育的关键，他们的专业能力和素质直接影响着孩子的发展。

幼儿园大班常规管理细则范文一、晨间常规管理1. 到园时间：每天早上家长将孩子送到幼儿园的时间为7:30-8:00。

家长应严格遵守到园时间，如有特殊情况，请提前联系幼儿园。

2. 到园签到：到园后，家长需将孩子带到班级门口，与班主任进行签到确认，确保孩子已安全到达幼儿园。

3. 晨间游戏：孩子进入幼儿园后，将参与晨间游戏活动，以促进体能发展和社交能力的培养。

4. 早餐时间：在游戏活动后，将为孩子提供早餐时间。

家长需提前告知孩子的饮食禁忌和特殊要求，确保孩子健康饮食。

5. 个人卫生：孩子在用餐前后，应自觉洗手，并养成良好的个人卫生习惯。

家长应与幼儿园共同培养孩子的卫生习惯。

二、上课常规管理1. 教室秩序：上课期间，教室内应保持安静、整洁的学习环境。

孩子需按教师的指示入座就坐，不得随意走动，严禁乱扔纸屑。

2. 注意听讲：在课堂上，孩子应保持安静，认真听讲，不得打闹或干扰他人学习。

教师将帮助孩子养成良好的学习习惯。

3. 举手发言：孩子在课堂上有问题或有自己的想法时，需先举手示意，等待教师发言的机会。

教师将鼓励孩子积极参与课堂互动。

4. 课间休息：每节课结束后，将给予孩子一定的课间休息时间，孩子需保持安静，不得大声喧哗或乱跑。

5. 教室纪律：孩子不得随意乱画乱涂，不得将教室内物品损坏或弄脏，应保持教室的整洁和秩序。

三、午睡常规管理1. 午睡准备：午睡前，孩子需要先上厕所、洗手，然后将书包放在指定位置，准备午睡。

2. 安全睡眠：午睡期间，孩子应躺在自己的床上安静午睡，不得玩耍或干扰他人。

教师将确保孩子的安全和健康。

3. 午睡时间：午睡时间为1小时，孩子应养成按时午睡的良好习惯，如有特殊情况需提前向家长或教师请假。

四、户外活动常规管理1. 出园准备：户外活动前，孩子需上厕所、洗手，穿好适合户外活动的衣服和鞋子，做好防护措施。

2. 集合注意：在户外活动时，孩子需集合在指定地点，听取教师的指示，不得离队或个别行动。

3. 安全出行：在出园期间，孩子需牵好手，与教师、助教或监护人一起出行，确保安全。

幼儿教师教育教学的经验总结幼儿教师教育教学的经验总结（精选7篇）岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。

但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编精心整理的幼儿教师教育教学的经验总结（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

时间飞驰，转眼间一个学期就过去了。

回想这个学期发生的一切，让我有很多感慨，也做了如下的总结。

一、教育教学工作1、认真备课，提前做好备课工作备课是确保教育活动能顺利完成的前提。

我们每次备课前都会先讨论，确保目标的一致性。

每次教案都会认真写，做到目标明确、条理清晰。

2、细致、认真地做好每一个孩子的观察记录这学期的观察记录要求是每周一篇，于是不论在何时都会认真地观察孩子，把孩子发生的点滴都牢牢记在心中。

二、环境创设环境是为教育教学活动服务的。

根据教学活动的需要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，为节省纸张，还利用一些废旧物品。

在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。

同时我和苏老师还根据课堂要求制作大量的教具。

三、组织各种对孩子们身心有益的活动1、画展比赛这是这个学期的第一项大活动。

从选择画展的素材、到画展的编排、以及材料的选用，我们都做了详细的策划。

为了搞好这个画展，我们一次次地在一起看碟子，共同商讨怎样才能做得更好。

苏老师发扬吃苦耐劳在先的风格，看见什么事情不说就干，从来不管自己是副班还是主班，一样的干。

这些都让我非常的感动。

2、六一舞蹈的评比为了迎接六一儿童节的开放活动，我们单位举办了大型的六一文艺汇演，这就要求每个孩子都有参加的机会。

于是，我和苏老师两人从买碟到选材，都下了很大的功夫，为了让孩子们能更好的表现自己的才能，我们经过多方面的考核，终天找到了适合孩子们的舞蹈。

经过一段时间的排练，孩子们终天在六一文艺汇演取得了很好的成绩。

四、卫生保健和常规教育平时除了忙于教学工作，还注意保教配合，孩子们的常规培养。

幼儿园班级管理的方法引言概述：幼儿园班级管理是确保幼儿园教育质量的重要环节。

合理的班级管理方法不仅能够提高班级的组织效率，还能促进幼儿的全面发展。

本文将从五个方面介绍幼儿园班级管理的方法。

一、建立积极的班级文化1.1 培养良好的师生关系：教师要建立和谐友好的师生关系，关心幼儿的成长，倾听他们的需求和意见，建立互信互助的关系。

1.2 培养良好的同伴关系：鼓励幼儿之间的合作与分享，组织团队活动，培养幼儿的集体观念和团队精神。

1.3 培养积极向上的班级氛围：通过班级活动和展示，激发幼儿的学习兴趣和积极性，营造积极向上的学习氛围。

二、制定科学的班级规章制度2.1 明确班级规章制度：制定明确的班级规章制度，包括作息时间、行为规范、学习计划等，让幼儿清楚自己的行为准则。

2.2 培养良好的习惯：教育幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯，如整理书包、保持教室卫生等，培养他们的自律能力。

2.3 奖惩相结合：采用奖励和惩罚相结合的方式，对幼儿的表现进行及时的肯定和指导，引导幼儿形成正确的行为观念。

三、优化教学环境3.1 创设丰富多样的教育资源：提供各类教具、图书、玩具等教育资源，满足幼儿的学习需求，激发他们的学习兴趣。

3.2 营造温馨的教室氛围：布置幼儿园教室时要注重色彩搭配、环境布置，创造温馨、舒适的学习氛围，让幼儿有归属感。

3.3 注重教室卫生和安全：保持教室的整洁和安全，定期检查教具和设施的状况，确保幼儿的安全和健康。

四、有效的班级管理策略4.1 分组合理：根据幼儿的兴趣、能力和性格特点，合理分组，促进幼儿之间的互动和交流。

4.2 灵活运用教学方法：根据幼儿的个体差异，采用多样化的教学方法，如游戏教学、讨论教学等，激发幼儿的学习兴趣。

4.3 个别化辅导：针对幼儿的学习和发展需求，进行个别化辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

五、加强家园合作5.1 家长参与管理：鼓励家长参与班级管理和活动，了解幼儿的学习情况和行为表现，共同关注幼儿的成长。

幼儿园班级管理的方法引言概述：幼儿园班级管理是指通过科学合理的组织和管理方式，提高幼儿园班级的教育质量和管理效能。

有效的班级管理方法可以帮助幼儿园教师更好地开展教育教学工作，促进幼儿的全面发展。

本文将从五个方面介绍幼儿园班级管理的方法。

一、教师角色定位1.1 建立积极的师生关系：教师应以亲和力和关怀心态与幼儿建立良好的师生关系，积极引导幼儿的学习和行为。

1.2 培养专业素养：教师应持续学习和提升自身的专业素养，不断更新教育理念和教育方法，以更好地适应幼儿的需求。

1.3 做好角色示范：教师要以身作则，做好行为示范，引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。

二、班级组织管理2.1 班级规章制度：建立班级规章制度，明确班级管理的纪律和规范，让幼儿明白自己的责任和义务。

2.2 班级活动组织：合理安排班级活动，包括集体游戏、小组活动等，培养幼儿的合作意识和团队精神。

2.3 班级环境布置：打造温馨、安全、富有教育氛围的班级环境，让幼儿感受到学习的乐趣和归属感。

三、个别关注和差异教育3.1 个别化教学：根据幼儿的差异，采取个别化的教学策略和方法，满足幼儿的学习需求。

3.2 家庭联系：与家长保持良好的沟通和联系，了解幼儿的家庭背景和特点，为幼儿提供更好的教育服务。

3.3 特殊教育支持：对于有特殊需求的幼儿，提供专业的特殊教育支持，帮助他们克服困难，融入班级。

四、教育资源管理4.1 教具设备管理：合理安排和管理教具设备，确保教学资源的有效利用和保养。

4.2 图书角建设：建立图书角，提供丰富多样的图书资源，激发幼儿的阅读兴趣和能力。

4.3 外部资源利用：充分利用社区和家庭资源，邀请专业人士和家长参与班级教育活动，丰富教学内容。

五、评估和反馈5.1 教育评估：建立科学的教育评估体系，对幼儿的学习情况进行全面、客观的评估，为教师提供改进教学的依据。

5.2 家长反馈：与家长保持良好的沟通，及时了解家长对班级管理和教学的反馈意见，积极改进工作。

第二周教研内容：如何建立良好的班级常规一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。

如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。

《纲要》指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

可见，良好的常规对于班级保教秩序和幼儿的发展，都具有积极重要的意义那么我们在实际工作中又该如何引导幼儿自觉地遵守常规呢？一直以来，老师们都很关心这个问题，在与其他老师的交流中，都感到常规的培养最棘手。

特别是班里那几个顽皮的幼儿，常常让我们感到很头疼。

然而一个班级没有常规又不行的。

所以，我们老师成了“警察”，时刻监督着幼儿，怕幼儿出事，稍有“风吹草动”就及时遏止。

对于如何培养幼儿的常规，每个教师都有不同的方法。

从上个学期到现在，我一直在培养幼儿的常规方面进行摸索、探讨，并从不断地探索中，发现以下几种方法对培养幼儿的常规有一定的作用。

一、和孩子共同讨论，制定活动规则。

讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互解释、相互协调、相互交流从而确定一种最佳方案的过程。

讨论能让孩子获得正确的认识，调节自己的行为，是孩子学习知识、掌握方法、体验情感必不可少的一种方法。

在和孩子讨论规则前，我们首先让幼儿理解，班级的常规是为了让大家在幼儿园了过得愉快而制定的。

然后和孩子共同讨论制定区域活动的规则、学习活动的规则、户外活动的规则、进餐、盥洗、午睡等活动的规则。

共同讨论出来的规则，可以让幼儿更加明确遵守活动常规的重要性与必要性。

明白为什么要这样做，理解其中的道理。

如在讨论幼儿盥洗的规则时，小朋友通过讨论后认为：洗手的时间不能太长；不能玩水，要节约用水；洗手时不可以吵闹；要认真洗手，搓肥皂等。

通过讨论后，很多幼儿都能自觉地遵守，而对于调皮的幼儿，也有了一定的约束能力。

由于是讨论制定的，所以如果有幼儿不遵守，那么就有其他的幼儿进行提醒、监督，及时让该幼儿进行改正。

鼓励幼儿独立完成任务
自我管理
鼓励幼儿学会自我管理，自己独立完成任务，如整理玩具、收拾书 包等，有助于提高幼儿的责任感和独立性。
鼓励尝试
当幼儿尝试独立完成任务时，家长和老师要及时给予鼓励和肯定， 增强幼儿的自信心和积极性。
逐步提高难度
随着幼儿年龄的增长和能力提高，可以逐步提高任务的难度和要求， 如整理房间、做饭等，有助于幼儿不断提高自我管理能力。
注意及时纠正幼儿的错误行为
错误行为
当幼儿出现错误行为时，家长和老师应该及时纠正并给予正 确的引导。例如，当幼儿在公共场合大声喧哗时，家长可以 提醒他们这是不礼貌的行为并要求他们安静下来。
引导
除了纠正错误行为外，家长和老师也应该引导幼儿学习正确 的行为和态度。例如，当幼儿在与人交往中出现不礼貌的行 为时，家长可以引导他们用正确的方式与人打招呼和交流。
有利于幼儿未来的发展
增强自信心
通过培养生活常规，让幼儿感受到自 己的能力和价值，从而增强自信心。
培养自律性
促进社交能力
生活常规的培养过程中，需要与他人 合作、交流，这有助于提高幼儿的社 交能力。
良好的生活常规有助于培养幼儿的自 律性，让他们懂得遵守规则和纪律。
02
培养幼儿生活常规的步骤
制定生活常规表
明确时间
在培养幼儿生活常规时，首先需 要明确规定日常活动的时间，如 起床、洗漱、早餐、上学等，帮
助幼儿建立时间观念。
制定日程表
为了使幼儿更容易理解和遵守生 活常规，可以制作日程表或时间 表，将一天中的活动和任务按时 间顺序排列，有助于幼儿形成规
律的作息习惯。
贴上提示标签
在日程表中标注各个活动的提示 标签，如“早上起床时间”、“ 洗澡时间”等，帮助幼儿对应到

幼儿园班级管理经验交流发言稿（通用3篇）幼儿园班级管理经验交流篇1各位：几年来，我们认真秉承“为了孩子一切、为了一切孩子、一切为了孩子”的办园理念，以严格的过程管理、有效的教师培训、务实的工作作风，在各级的关心支持下，在全体园所教师的共同努力下，中心园从发展走向辉煌，逐渐成为区级品牌幼儿园，先后获得“省级示范园”“河东区优秀幼儿园”等荣誉称号，成为学前教育的中坚力量和骨干模范，下面，我主要从教师管理、学生活动、卫生保健这几个层面，向各位作简要汇报：一、园所基本概况中心小学附属幼儿园位于政府驻地，座落在风景秀丽的汤河之滨。

从年初，先后投资投资？万余元，对园所进行了改造。

目前，园所总占地面积6003平方米，建筑面积1236平方米，户外活动场地1060平方米。

我园现有大、中、小三个年龄段8个班级，幼儿总数260人，教职工21人。

园所于年3月被山东省政府评为“省级示范园”，连续多年被河东区教育体育局评为“优秀幼儿园”。

二、教师队伍建设实现从少到多、从平到精的跨越1、切实建立竞聘上岗、优胜劣汰的用人机制教师是教育工作的主人，打造一支优秀的教师队伍，才能有效保证我们的教育出成效。

为此，我们建立健全了幼儿教师招聘、培训、使用、考核制度，坚持动态化管理。

尤其是近年来，我园每年都能分配一部分公办幼儿教师，她们为园所的发展带来了新机遇和新活力，我们除了在生活上给予她们最大限度的便利外，还在工作上对她们提出了新要求。

从业务培训、保教保育、工作业绩等方面严格考核，促进了她们的专业成长。

在此基础上，我们通过在社会上公开招标，选聘一部分学历高、能力强、素质好的幼儿教师充实到园所任教。

在招聘中，坚持能力优先、公开公正的原则，所有竞聘人员要经过严格的普通话、简笔画、粉笔字、钢笔字、唱歌、舞蹈才艺等项目的考核，最后的优胜者才能有资格胜出。

这样严格的用人选拔机制促进了园所的发展，园所教师达到了年轻化、知识化、专业化的目标，对提高保教保育质量起到了重要的保障作用。

幼儿园11月份园部教研XX年禧蕾幼儿园教研活动记录以“小班幼儿生活行为习惯培养”为主题的互动式研讨教研活动时间：11月18 S教研活动地点：幼儿园办公室教研活动主持人：彭玉珍参加对象：全体成员教师互动研讨：张老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。

陈老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。

有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。

就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。

主持人：王芳刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑一一孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子接受直线的概念呢?有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。

这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。

幼儿园X月份园部教研丄持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是需要一个过程的。

刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是, 我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。

老师们还有其它的策略吗?张老师：我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规则意识：这是孩子适应集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来我觉得自己的这种想法不可嶠因为我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。

篇一：幼儿园班级管理方法与经验幼儿园班级管理方法与经验级管理小妙招于一个刚刚组建的班集体，班级管理的质量直接影响班级的整体面貌和孩子成长的状态，所以，对于一个班主任，做好班级管理是重中之重。

一、巧用指令，规范幼儿的基本行为指令对于幼儿来说好学易懂，教师操作起来比较方便，运用指令来规范幼儿的行为，幼儿接受也很快。

所以刚开学，我就根据幼儿可能出现的不良行为，自己编了一套关于规范幼儿行为习惯的指令：关于坐姿：手放平，脚摆正；关于回答问题：回答问题先举手，老师叫再张口；关于站姿：关于集中注意力：小眼睛，看老师；关于站姿：手摸裤线身站直，挺胸抬头，目视前方；关于摆放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，转过来〃〃〃〃〃〃，这些指令操作性强，对起来朗朗上口。

但是，幼儿对于指令有疲劳期，刚开始觉得新鲜，做着有趣，声音响亮，但一段时间下来，有些幼儿熟视无睹，闻而不听，怎样才能让指令深入幼儿的内心，真正起到管理的作用呢？首先教会使用，教师边说边做，示范规范的动作。

接着训练，并选出做得好的小朋友到前面做给大家看，激发幼儿的积极性。

其次经常使用，幼儿的遗忘周期特别短，所以教给幼儿的东西要及时复现，加深印象。

第三恰当用，一个指令不要连续使用多遍，要抓住恰当的时机，及时表扬，及时批评，起到规范的作用。

二、妙用游戏，培养幼儿的良好品质人们常说，孩子在玩中一点点长大。

其实，游戏是培养孩子能力和激发情感的有效渠道，尤其是对幼儿，他们是在玩中学习各种知识和本领的。

而我们幼儿园又有这样优越的条件，体育馆，游戏大厅，室内拼接游戏，户外游戏等等，孩子们可以充分地玩。

在组织游戏时我便把一些规矩潜移默化地训练在其中。

如玩羊角球时要排队，要有先后顺序，不能随便插队，培养孩子做事有秩序；玩踏板车时要学会合作，两人一组一踏一扶，轮班儿玩，培养孩子的合作能力，增进小朋友间的友谊；玩丢手绢，培养孩子学会等待，学会在众人面前展示自己；玩拼接游戏，鼓励孩子创新，比比谁拼出的玩具样式多，与众不同等等，总之，在游戏中发展幼儿的能力，培养幼儿的良好品质，的确是一个很好的途径。

如何抓好幼儿常规教育班级常规管理是一门艺术，它既非常细致而又具有一定挑战性、灵活性，每天都需要用心的去工作、去学习、去思考、去总结、去反思。

今天，我为您介绍了抓好幼儿常规教育的技巧和演算法!一起来学习吧!一、幼儿园班级常规管理是各项活动开展的基石常规，顾名思义就是指简言之日常的行为规则。

而幼儿园就是指常规管理也班级在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证避免出现幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。

班级常规在幼儿日常活动中具有非常重要的地位，它看似无形，却又无处不在，中要比如在教学活动中要有相当程度的教学常规以维持课堂的继续;在就餐时，为了小学生能够安全、正确的就餐，就有一些科学的就餐规则让幼儿们去遵守;在游戏中，为了能够让游戏安全管理、正常、有序、甚至可以深入的开展，就应该依照相应的游戏规则游戏规则来游戏。

同时教师对幼儿需要进行常规教育，也在为幼儿形成良好的品质打好基础。

孩子就像美丽的风筝，而常规就像风筝线，只有风筝线牵引着，风筝才可以飞的更为远。

班级常规在一日活动中有着的作用，它是保障幼儿一日生活各工序顺利进行重要的、必要的基础。

二、针对班级现象制定个性化的班级常规制定班级常规要依据幼儿为制订标准，因为每位竟然幼儿全都具有自己独特的个性，所以班级常规的也要量身定做，从而具有相对应的特点。

班级常规是一种约束幼儿日常行为的一种准则，所以要幼儿遵守常规，幼儿能遵守常规，那班级基础上必须是根据幼儿现有的平均能力和水平的常规确定的，小学生生活经验有限，自律性不高，所以所规则选规则不能低于幼儿的稳定度，但幼儿跳一跳又能够捏得到。

对于中班的幼儿来说，训导主任有些规则老师可以试着让他们共同参与制定，比如在玩滑滑梯之前，老师可以问小朋友“玩滑滑梯的时候，我们要丧命注意哪些才不会受伤?”这样不仅可以调动更多幼儿的积极性、注意力，让他们知道规则的具体内容以及遵守规则的重要性。

常规训练要求入园1.培养幼儿按时、愉快入园，有礼貌地向老师问好、同伴问好。

2.观察幼儿的精神面貌及情绪表情；有无携带不安全物品，如有携带，及时进行教育并妥善保管，并在下午离园时与家长做好交接。

3.做好药物交接，准确掌握药品剂量、服用时间、方式、注意事项。

早操1.培养幼儿早操前，脱下书包，检查自己的衣服、鞋子是否穿好。

2.排队：快、齐、静。

3.坚持做完早操，指导幼儿动作到位。

4.培养幼儿在身体发热时适当脱衣服，不舒服主动告诉老师。

5.要求回教室排队，不推挤。

上楼，靠右走（中班、大班），老师认真观察、监督。

自由活动1.培养幼儿在教师规定的“安全线”，不私自走到楼梯口玩。

2.不做危险的游戏、动作。

3.不踩、扔玩具。

听教师指令尽快整理玩具，分类放好，摆整齐。

体育活动1.指导幼儿不做危险动作，不用器械与同伴打闹。

2.教给幼儿简单的自我保护方法。

培养他们自我保护意识。

3.关注幼儿的情绪、衣服。

知道身体发热时脱换衣服或不适时主动告诉老师。

4.教给幼儿游戏正确玩法。

5.指导幼儿游戏结束时，整理活动器械。

学习1.培养幼儿良好的倾听习惯、发言习惯。

2.培养幼儿乐于交流与分享自己的经验和想法。

3.师幼课堂互动良好。

4.用眼、握笔、翻书、坐立姿势正确。

5.培养学习活动后，主动整理自己的学习物品。

饮水1.排队喝水、正确取水。

2.用自己的水杯喝水，水接半杯。

3.不喝生水，喝水时不说笑，不走动。

4.运动后，休息一会再喝水。

5.喝水后，杯子放到指定地方，杯口朝上。

盥洗1.按性别有秩序进入盥洗室，要求不拥挤。

2.教育幼儿饭前、饭后、便后、手脏、主动冲净，洗手。

3.洗手时教幼儿怎样卷袖子或往上拉，能力弱的给予帮助；幼儿洗手的正确方法。

4.会使用水龙头，小流水洗手，保持地面、服饰干爽。

餐点1.进餐前10分钟提醒幼儿结束活动，做好盥洗，准备进餐。

2.排队取餐。

3.愉快认真进食，不边吃边玩，不大声讲话。

4.正确使用餐具：一手拿勺子，一手扶碗；不用餐具敲敲打打。

幼儿园班级日常管理规定幼儿园是孩子们接受早期教育的关键阶段，良好的班级日常管理规定能够为孩子们的健康成长提供一个良好的环境和体验。

本文从教学目标、环境布置、常规活动等方面探讨幼儿园班级日常管理规定的重要性及具体实施方法。

一、教学目标班级日常管理的首要目标是提供一个积极和谐的学习环境。

在实施班级日常管理规定时，教师应当明确教学目标，要求孩子们遵守课堂纪律，提高学科素养和品德修养。

二、环境布置良好的环境布置对幼儿园班级日常管理至关重要。

教师应当根据幼儿的需求，合理布置班级环境。

例如，在课堂中设置清晰的区域划分，确保每个学习区域的功能和物品的摆放符合幼儿的学习需求。

另外，可以设置一些鼓励和激励的装饰品，鼓励孩子们积极参与学习活动。

三、常规活动安排有意义的常规活动对幼儿园班级日常管理也起着重要作用。

常规活动可以是每日例行的活动，如早操、互动游戏、读书时间等，也可以是每周一次或每月一次的活动，如科学实验、艺术手工等。

这些活动不仅能丰富孩子们的学习体验，还能培养他们的团队合作精神和学习兴趣。

四、课堂纪律课堂纪律是幼儿园班级日常管理的重要方面。

教师应当制定明确的课堂纪律规定，并向孩子们进行充分沟通。

例如，要求孩子们保持安静，互相尊重，不互相打扰。

同时，教师要树立榜样，自己遵守纪律，给孩子们树立良好的行为榜样。

五、考勤制度考勤制度是班级日常管理的重要组成部分。

教师应当建立完善的考勤制度，记录孩子们的出勤情况及请假情况。

并及时向家长反馈孩子的表现和学习状况，与家长共同关注孩子的成长。

六、安全管理安全管理是幼儿园班级日常管理工作的核心。

教师应当密切关注幼儿的安全，并且有针对性地制定相应的管理措施。

例如，建立防止事故发生的预防措施，规范孩子们在课堂玩耍、用餐、上厕所等场合的安全行为。

七、饮食规定健康的饮食习惯对幼儿园班级的日常管理也非常重要。

教师应当制定科学合理的饮食规定，要求孩子们有规律地进餐，均衡摄入各种营养物质。

• 5、做一个钻研型、反思型的教师，在常 规管理的方法上要充分体现出教师的智慧。
针对幼儿常规管理中的问题应采取的对策:
（一）规范幼儿行为，形成良好常规。 （二）以幼儿为本，促进幼儿从他律
转为自律。 （三）不变性常规和可变性常规的协
调统一。 （四）运用多种方式促进幼儿常规的
养成。
案例：“你去放好！”
• 值得庆幸，小辉并不可能睡着的，是我“多想了”？
案例分析：
“幼儿园无论是班级管理，还是行政 管理，切忌官僚形式化，这毫无 意义，反而浪费自己和他人的生 命。”
如何抓好幼儿园班级常规的30条小经验
• 1.区域活动结束时，放固定音乐提醒幼儿快速整 理区域。
• 2.积极运用音乐律动，组织幼儿上课。 • 3.让爱说话的幼儿和安静的幼儿坐在一起，把爱
• 保育员首先出现在我的“舞台”中央，她手里拽着一条从午休室拿出来的属于某人的被子，然 后把它平铺在活动室内一张矩形的桌子上。这是想要干什么呢？我的经验思维让我联想到了一 件事情的可能发生，那就是有个孩子尿床了。但是，对于中班下的孩子，这一点还是可疑的推 测——也许是个能力略微薄弱的孩子吧。
• 接下来，小辉出现了，他很小心翼翼的走到保育员身边。是的，这样的情景下，害怕是正常的 表现。什么？保育员竟然让那个可怜的孩子睡在垫了一半被子的桌子上！但是，小辉几乎没有 表现出任何惊讶与反抗，而是很是自然地照做了。保育员随之走进了午休室，中间来活动室看 过两次。我从未想过让自己近似疯狂的做同样的事情。另外需要提到的是，那天的天气有点冷， 活动室的窗户是开着的，我穿了一件短袖能够感到一丝凉意；桌子的长度正好与小辉的身长差 不多一致，桌子的宽度仅够小辉向左或者向右转一下，而且需要在有意识下转身，如果真的睡 着了，谁会精确的知道自己的身体会不会转到桌子边缘，然后，再一动，“砰”……