《一切都在运动中》教学实录及点评
教学目标 １．知道物体的运动是这一物
体相对于参照物的位置的变化；选 择不同的参照物，判断物体是否运
动的结论也不相同。 ２．能够依据不同参照物描述
物体相对的运动与静止状态。 ３．意识到事物之间的相对关
系，能运用辩证的眼光看待周围的
事物。 教学过程
（课前播放歌曲《红星照我去
战斗》。）
一、故事导入
师：同学们，有没有听过“刻舟 求剑”的故事？
（播放“刻舟求剑”故事的课
件。） 师：故事里的这个人犯了个什
么错误？
生：他不敢下河去捞剑。 生：船在走，剑还在水里，所以
找不到。 生：船动了，剑没跟着动，所以
捞不到。
师：看来这个人没搞清楚物体 的运动和静止的关系。
评析：通过“刻舟求剑”的故 事，让孩子感受到“运动”与“静止”
的有趣，老师将枯燥的概念赋予灵
动的元素。
二、探究主题
（一）指导学生认识参照物 师：有一项运动受到了许多同 执教：张陈江 评点：龚汉平
学的喜欢——拔河（播放“拔河”课
件）。你参加过吗？
（生齐答：参加过。） 师：如果请你来做裁判，你怎
样判定拔河比赛的输赢呢？
生：哪边拔过去了，那边就赢。 师：（播放“拔河”课件）判断一
下，哪一边赢了？ 评析：学生注意到地上没有
“河”的界线，还不能判断双方的输赢，
与学生的固有思维发生了冲突。
生：先在地上画一条线，让绳 子上的红领巾和线对齐。
生：在线的两边还要画两条
线。 币：这两条线有什么作用？
生：看是不是超过了它。 生：如果绳子上的红领巾超过
了线，就赢了。
师：也就是把这两条线作为参
照，看红领巾是不是移动到线外
侧，以此来判断比赛的输赢。（播放
“拔河”课件）来裁判一下，哪边赢
了？
生：右边。 师：很不错，要是没有地上的
线，还真不好判断比赛的输赢呢。
评析：虽然没有出现参照物的 概念，但学生已经从中意识到参照
物的存在，孩子们发觉没有参照物
就无法进行拔河比赛。 师：我们再去公园看看哪些物
最新教育资料精选
1 / 5
2019年精选苏教版小学四年级下册科学第三单元 物体的运动1.一切都在运动中拔高训练-含答案解析十四
第1题【判断题】
判断物体是运动的还是静止的，主要是看他动不动。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
一个物体是运动的还是静止的，取决于所选取的参照物。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
坐在行驶的汽车里，以椅子为参照物，司机动了，方向盘也动了。( )
A、正确
B、错误
【答案】： 最新教育资料精选
2 / 5
【解析】：
第4题【判断题】
世间万物都在运动，没有绝对静止的物体。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
房屋、树木相对于______没有运动，相对于______等在运动。
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
自己坐在教室里，相对于课桌，自己处于______状态；相对于太空，自己处于______状态。
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
3 / 5 第7题【填空题】
运动是______的，静止是______的。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中，前一句是以______作参照物，后一句是以______作参照物。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
坐在汽车上，如果我们觉得路旁的树木、房屋往后退，这时选定的参照物是______。如果我们以路旁的树木、房屋为参照物，那么汽车在______，我们自己也自______，如果车上的乘客为参照物，我们自己是______的。如果以汽车本身为参照物，乘客是______的。
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
4 / 5 第10题【填空题】
我们坐在缓慢行驶的汽车上，看到路两旁的树向后退，判断汽车应在向______运动。
获益于《一切都在运动中》
前不久，我参加了县组织的优质课选拔赛，执教的是苏教版四年级科学下册《一切都在运动中》，这是第三单元《物体的运动》的第一课。于是我搜集了一部分相关素材，制作了本课的多媒体课件。第二天，我在四（1）班进行了第一次试教。
课堂教学时，我先以《刻舟求剑》的成语故事（视频）导入，然后进行新课内容第一个环节，是观察教材上的两幅图，让学生进行观察比较，发现图中哪些物体运动了，并让学生讲出是怎么知道的，从而引出运动的概念，并且在描述物体的运动中，初步建立参照物的模糊概念。这个环节，学生基本没有问题。在科学上，判断物体是否在运动，要看一个物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。这另一个物体我们称为“参照物”。参照物是事先假定为不动或静止的物体。要判断一个物体是否在运动，首先选定参照物。日常生活中，我们通常把看上去不动的物体当作参照物。比如：大地、树木、墙壁、建筑物等，但有时也选择“运动”的物体作为参照物。根据书上的内容，结合自己的设想，我设计了以运动的公交车为参照物，来判断路边的树木也是在运动的环节，因为我们坐在公交车上，感觉到两边的树木是在后退的，在我看来学生都有乘车的切身体会，理解这一点应该是没有什么太大的困难的。谁知无论我怎么引导，包括播放了亲自在公交车上拍的视频录像，大部分学生还是说“树就是没有运动”，只有少数同学若有所思的点了点头…… 试教完这节课，我出了一身汗，感慨很多，本课的教学任务根本没有完成。教研组老师一起帮助我分析了失败的原因，重新调整了教学案，再试上，效果很好，咋回事了。细细品味，真有不少奥妙！
一、以身边素材为源泉，充分挖掘
苏教版科学教材的主编路培琦老师很早就指出：科学教师要创造性地使用教材，不要套教材，不要教教材，要用教材去教，而用教材去教时，重点要把眼光放在孩子的发展上，而不是放在教师们要教的书本上，书本只是为教师所用。
？ 这节课是由教材上的两幅图开始，从学生熟知的场景入手，在学生认真观察图中的各种运动现象，用自己的语言描述物体运动的基础上，教师介绍“运动”和“参照物”的概念。不得不心悦诚服，编者在编教材时考虑周详，图中各类物体的选择具有其代表性。但教师在上课时也发现，由于图片的原因，学生在观察时，看不清小河中的鸳鸯和路上的乌龟，达不到预期的效果。我们何不根据农村孩子的生活特点，选择学生耳熟能详的物体呢？我们可以选择学校附近的一处地方，使用照相机拍下学生一眼就明白清楚的物体：如天上飞的喜鹊、河中游的鸭子、路上跑的小狗……这些学生天天都能看见，上课使用这样的素材，学生感到既亲切又兴奋，原来科学就在我们身边，学习内容和学生生活越贴近，学生自主探索的程度就越高，建构新知的思维就越活跃。科学教育不正是源于生活、应用于生活的吗？同样，教材中有一幅乘船的图片，学生有乘船体验的比较少。于是教师就选择学生都乘坐过的公交车，上课时播放在公交车上拍的录像，学生一边看一边指着录像中一个个熟悉的画面，欢呼雀跃，那种感受是刻骨铭心的，体验是弥足珍贵的。
苏教版小学科学四年级下册 3.1一切都在运动中
一、填空
1.风在________，水在________人在________，鱼在________……我们的周围充满着各种各样的运动
2.判断物体是否运动，要看这一物体相对于另外一个物体的________有没有发生变化。这另外一个物体我们称为________，参照物是事先假定为________的物体。
3.坐在汽车上，如果我们觉得路旁的树木、房屋往后退，这时选定的参照物是________。如果我们以路旁的树木、房屋为参照物，那么汽车在________，我们自己也自________，如果车上的乘客为参照物，我们自己是________的。如果以汽车本身为参照物，乘客是________的。
4.参照物是事先假定为________或________的物体。 例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。
5.________不仅对判断物体是否________是必要的，对判断物体________也是不可缺少的。
二、判断题。
6.世间万物都在运动，没有绝对静止的物体。 （ ）
7.判断物体是运动的还是静止的，主要是看他动不动。（ ）
8.操场上跑步的人在运动，教室里上课的学生是静止的。 （ ） 9.除了在地震时，楼房是绝对静止的。 （ ）
三、简答题
10.并排行使、快慢相同的两辆汽车，是运动还是静止的？
11.为什么判断物体是否运动要先确定参照物？
12.毛主席说： “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”你是怎么理解的？
答案解析部分
一、填空
1.【答案】吹；流；走；游
【解析】【解答】我们的周围充满着各种各样的运动。
【分析】运动现象在我们的周围非常常见，世界上不存在绝对的静止。
2.【答案】位置；参照物；不动或静止
