第6课《花瓣飘香》第一课时教案

《花瓣飘香》教学反思

今天我上了《花瓣飘香》一课，这篇课文写的是一个小女孩摘花瓣给生病的妈妈的事。表现了小女孩是个爱花、懂事、有孝心的好孩子。这篇课文主要是以对话形式展开的，情节直白，情真意切。

新课标指出：语文课堂应该成为生活的课堂，教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。”

《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢？“动情”不是教学的全部，但是此类课文教学的必须，要让学生真正“动情”，还必须借助文本特有的表达方式，品词析句。只有在扎实的训练中，情才有所依，感才有所靠。依据年段特点和课程要求，我训练学生学会抓住人物对话来揣摩人物的心理和分析人物的性格。教学时抓住一个问题：这是一个怎么样的小姑娘？然后围绕“懂事”，立足于三组对话，展开研究性学习。采用“自读——感悟——合作探索”的教学模式，放手让学生自己去读，在读中去感悟，通过学生自主感悟自由表达来体会文章的内涵。最后进行口语拓展训练：“如果你是作者，送花时会对小女孩说些什么？作者的母亲看见了月季花又会说什么？”

自我感觉在这个过程中，学生在交流时不够充分，对品词析句做得还不到位。郑校长一语中的指出了问题所在：教师应继续追问，和他同样意见的举手？谈谈你的感受。你从这个句子中知道了什么？哪

个词语印象深刻？从这个词语中你又体会到什么？这样学生才会抓住重点语句谈体会。要面对更多的学生，把学生“追”到文本中，“追”到词句中。郑校长既指出了问题的原因，又给出了解决问题的方法。

正像郑校长说的：以后，在引导学生对课文内容理解上，要做到

“三说”：让学生说；让学生多说；让多个学生说。

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苏教版三年级下册

《花瓣飘香》教案

（第一课时）

姓名：肖俊

单位：春苑小学

日期：2016年3月

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6、花瓣飘香

（第一课时）

春苑小学肖俊

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、学会本课生字，理解生词的意思；

3、初步了解课文的主要内容，感受月季花的香和美。

教学重难点：

了解课文的主要内容，感受月季花的香和美。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，看图质疑

1、同学们，春天来了，百花齐放。看，老师带来了一枝鲜花，请你们闻一闻，气味怎么样？（真香呀！）这真是花瓣飘香呀！（板书课题：花瓣飘香）今天我们学习第6课——《花瓣飘香》。

2、（出示课文图片），有一位小女孩她也很喜欢花，请看图片，说说她在干什么？你们有什么想问的呢？（小女孩为什么要摘花瓣？她为什么只摘花瓣……）

二、初读课文，学习字词

过渡：同学们刚才问的问题的答案就在课文中，请按要求自读课文，去寻找答案吧！

1、出示自读要求： 3

（1）、自由读课文，读准字音，读通句子；

（2）、不认识的字、词圈出来；

2、检查自学效果。

出示：俯身摘花捧着拿着不知所措

惶恐舍不得惹事懂事眼眶

（1）开火车带读，及时正音。

（2）有没有哪些词的意思不理解？（重点指导“不知所措”“惶恐”）

出示：几天后的一个早晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。

不知所措：措，安排，处置。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。

惶恐：惊慌害怕。课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。

（3）指导朗读句子。

三、再读课文，理清脉络

过渡：同学们认识了字词，请小声快速地再读课文：

1、思考：课文写了一件什么事？

本文通过写小女孩摘下花瓣送给生病的妈妈，表明她是一个敬重父母的懂事的孩子。

2、默读，提问：小女孩是在同一天摘的花瓣吗？请找出课文中表示时间的词语句画下来；

. 《[《花瓣飘香》第一课时教案设计] 花瓣飘香第一课时教案》

摘要：教学程师朋友们知道我们今天学习哪课吗?(花瓣飘香)(师生起板课题)(师端端正正写堂堂正正做人，(相机红色显示)师(指3名学生说)朋友们很会出女孩对妈妈爱出了女孩有颗让妈妈高兴心，)师盆送给了女孩你能理吗?(借表达对女孩妈妈问候)师另盆送给妈妈你又能理吗?师现你再课题对飘香你有了新理吗?还仅仅是花瓣身飘出香味吗?指名说

教学目标、正确、流利、有感情地朗课练习分角色朗课

、抓住关键词通充分地朗感悟女孩是懂事孩子体会她真挚、纯朴亲情

3、反复诵积淀情感唤醒孩子们对父母爱

教学准备片、多媒体课件教学重、难反复诵积淀情感唤醒孩子们对父母爱

教学程师朋友们知道我们今天学习哪课吗?(花瓣飘香)(师生起板课题)(师端端正正写堂堂正正做人

瓣是左右结构瓜写得要窄这样才不会像胖子;飘右边是风有风花香才能飘得远

)师课前预习了吗?(预习了)喜欢这课吗?(喜欢)师老师也很喜欢这课看老师还把这课改写成首诗呢!(课件出示画面月季花底纹和淡淡音乐)

老师想把首诗送给想听听吗?花瓣飘香清晨月季花上闪动着露珠女孩摘下片花瓣轻轻放妈妈枕边

表份心愿道声祝福妈妈脸上漾起了微笑

花瓣像绒布样柔软淡淡清香随风飘散

女孩像露珠样透亮你不就是那片清香花瓣吗?师听了这首诗你想说什么?(指名说)师片花瓣代表了女孩颗心

(板片花瓣颗心)(手指横线)这道横线邓老师想请朋友们忙填写

你们准备怎么办呢?()真!古人说遍其义见(板)请朋友们仔细课0节你能不能从出颗心

!下面请朋友们边想这问题边可以轻声课可以默课可以边边画把你想到就记上

比比谁想得多想得

. 生由课写体会

师了吗?已朋友再相信你会想得更多没有朋友可要抓紧哦!生再、再写体会

(斜体部分根据上课具体情况灵活处理

)师指名交流相机指导

(学生说有选择性地让学生板到黑板上引导学生扣词扣句语言品味加深体会近而指导学生有感情地朗)指导(出示)天清晨我看到有女孩俯花前从花丛心地摘了片带露水花瓣双手捧着然飞快地穿田野跑远了

1 《花瓣飘香》第一课时教学设计

教学内容：苏教版小学语文三年级下册第6课第一课时

教材分析：这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文。通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。课文寓深刻的道理于平凡小事的叙述中，让学生于潜移默化中受到教育：敬爱父母是中华民族的传统美德。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3、梳理段落，概括课文主要内容，确立阅读话题。

教学重点：学生交流展示所学的生字、词语和梳理段落、概括课文主要内容、确立阅读话题。

教学难点：学生交流展示所学的生字、词语和梳理段落。

教学准备：学生：课前按要求充分预习

教师：课件、光盘、一束月季花、绒布。

教学过程：

一、 看图揭题

1、看图观察月季花的外形。

（出示图片）仔细观察，说说你看到的月季花什么样子？

2、揭示课题，读出喜欢的语气。

你们喜欢吗？有位小女孩也很喜欢月季花。让我们一起去了解她，一起走进今天学习的课文。出示课题：6 花瓣飘香

指名读，齐读课题。

【设计意图：直观感受 “月季花”，利用小女孩也很喜欢月季花，形成阅读期待，激发学生自主学习、探索课文内容的兴趣。】 2 二、 检查预习

1、回顾预习要求。

课前同学们按照预习要求已经进行了充分的预习，让我们再来回顾一下预习要求。

出示预习要求：

⑴正确、流利地朗读课文。

⑵学会本课的生字，理解生字组成的词语。

⑶阅读课文时还有哪些疑问。

2、学生小组合作学习。

学生进行小组合作学习、交流。

【设计意图：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。恰当地给予学生预习方法的指导，促使学生形成自主、合作、探究的学习方式，培养语文学习能力。教师要做的是，做好巡视检查工作，及时发现学生预习中存在的各种现象和问题，分析之后加以针对性地指导。】