爱护书籍承诺书

课 堂 教 学 设 计 主备人：管序红

第 周 第 节 第 9单元 第 1 课时

教学内容 17 爱护书籍

教学目标 1.通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。

教学重点 通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。.

教学难点 通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

教学准备 卡片

教学方法 阅读法

教学流程

教与学的预设（师生活动） 个性修改

一、谈话导入，激发兴趣

1.高尔基说：书是人类进步的阶梯；别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝……那么，小朋友，你们喜欢看书吗你都喜欢看什么书你们是怎样看书的呢今天，我们就来学习一位名人看书的故事。板书《爱护书籍》。

2.齐读课题，谁来说说看了课题你最想知道什么

二、初读课文 整体感知

1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字标记下来，要多读几遍。

2.（同桌读）一边读一边标记自然段，读不好的地方互 相帮一帮。

3.（指名读）边听边想，课文主要讲了什么事

三、细读感悟 走进文本

1.课文主要写了什么事

找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

2.用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”的语句，有什么感受可以和小组里的同学说一说。

3.小组交流，读书，体会，说一说从这些语句中你能体会到什么。（汇报交流，互谈读书体会。）

学生如果汇报第一自然段，就出示第一自然段：学生读，说。师：鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，那么你从括号里填的这些词语中体会到什么

鲁迅小时候很喜欢看书，每天晚上做完功课，就把书拿出来看。这时候，他（总要）（先）看看手干净不干净，（然后）才小心地一页一页翻着看。他看书的时候，弟弟可以在桌子旁边一起看，（但）不许动手摸书。

第二自然段让学生通过重点词语“精心、整整齐齐、放樟脑球”等词语去体会鲁迅的爱书如宝。

个人收集整理 仅供参考学习

1 / 2 爱护书籍 从小做起

教材开发 张莉

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的禾苗要水分；成长的少年需要学习。

关于书籍的名言警句

书籍-----当代真正的大学。——托马斯·卡莱尔

好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

书是我们时代的生命。

——别林斯基

理想的书藉是智慧的钥匙。

——托尔斯泰

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基

对于有文化的人，读书是最高尚的享受。我重视读书。它是我一种宝贵的习惯。——高尔基

和书藉生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰

光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

一本新书像一艘船。带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活海洋。

——凯勒

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基

你知道该怎样保护书籍吗？

1.在看书时看完一本再拿一本。 加油站 知识窗 个人收集整理 仅供参考学习

2 / 2 2.不与别人抢图书、不大声说话。

3.发现有撕破的图书及时修补好等……

4.不在书籍上乱写乱画。

1.说一说平时你是怎样保护书籍的？

2.评一评，班里哪位同学在保护书籍方面做的好？ 评议台

爱护图书是我们的责任

作为21世纪的主人，学生们是祖国的未来。但随着国家逐渐以独生子女家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的行为，加之生活条件颇为优越，很多学生不爱护公共财物，缺乏道德修养。特别是在借阅图书的时候出现了一些不文明的现象：据我们了解，某校一个年级开展了“书香班级”的特色读书活动，该年级同学已经养成了主动参与课外阅读的好习惯，各班都建立了班级小书柜，并且每班都有一定的藏书量，同学们手中的书籍丰富多彩，应有尽有。而且他们把年级的图书整合了起来，一起分享，互相交换，避免重复买书。这样不仅为父母节约了一笔买书的钱，也是为低碳环保做出了贡献。可是仅仅一个学期下来，期末对年级的168本图书进行了全部调查，结果令大家十分震惊：其中书中的纸张被撕坏的有62本，占总图书的37%；图书被严重卷页、折角的有37本，占总图书的22%；图书上有油迹、墨迹、水迹，脚印的有26本，占总图书的15%；书页中有打钩、画杠这类乱写乱画的8本，占总图书的5%；图书被开天窗、少页码的7本，占总图书的4%；丢失2本，占总图书的1%；而基本完好无损的图书只有26本，仅占总图书的16%。调查表明，同学们对图书的损坏相当严重！而且，这种损坏图书的现象，在很多学校也都存在。下面，我们就来讨论讨论这个问题。

一、不爱护图书的具体表现。图书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献巨大。所以，无论古今中外，对于图书，人们总给予最高的肯定与特别的关怀。可是，在我们的学校里，学生损坏图书的现象比较普遍，也比较严重，损坏图书的表现有哪些呢？1.卷页、折角、掉书皮、污损的现象；2.乱涂乱画、做题、批注的现象；3.撕、割、剪、挖、偷的现象。

二、不爱护图书的深层次原因。为什么会出现这些损毁图书的现象？它折射出哪些问题，其深层次根源又在哪里呢？1.部分同学社会公德意识淡漠；2.没有建立起尊重他人劳动成果的意识；3.自私自利的思想作祟；4.没有建立低碳环保的理念。

第1页/共4页 《爱护书籍》教学设计

教材分析：

爱读书是一种美德；爱书，更是一种美德。大凡爱读书的人都爱护书籍，鲁讯------我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。

结构分析

第一部分（1------3自然段）写鲁迅爱护书籍的表现。

第一层（1自然段）写鲁迅爱读书，看书时对书籍非常当心。

第二层（2自然段）写鲁迅爱书，他精心地保存书籍。

第三层（3自然段）写鲁迅爱书，认真保持书籍的干净和完好。

第二部分（4自然段）写鲁迅把书看得比什么都宝贵。

写作特点

1、选取典型事件表现人物性格，提示课文主题。

2、用词准确，极有表现力。

3、先叙事后总结的“分------总”结构方式，使课文条理清晰，而且有说服力。

教学内容：爱护书籍

教学目标：

1、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 第2页/共4页 3、认识12个生字，会写出12个字。

教学难、重点：

1、理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

2、学会写出12个生字。

教学准备：

收集有关鲁迅先生的故事。

教学时间：建议本课教学2课时。

教学过程：

一、 谈话导入，激发兴趣

小朋友，你们喜欢看书吗？你都喜欢看什么书？你们是怎样看书的呢？今天，我们就来学习一位名人看书的故事。板书《爱护书籍》

二、 新课探究

1、齐读课题，提出自己最想知道的问题。（激发学生阅读兴趣）（创设了问题情境，引发学生探索的欲望。）

2、初读课文，通读文句，自学生字。

① 请同学自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字标记下来，要多读几遍。

② 学习生字，师：同学们都读完了，生字学会了吗？老师来考考你们，看你们认识了多少字（出示生字，认读）

③ 说一说，你用什么方法记住这个字的？（让学生自由说）

（这个环节，符合学生的心理，学生能积极投入。巧妙设疑，第3页/共4页 引发学生的读书的兴趣，并且提出读书的要求，引导学生自主读书，用自己喜欢的学习方式学习，发挥了学生的学习主动性，随文识字不但提高了识字效果，而且突出了课文的重点。）