小说阅读与鉴赏

1 第一课 小说阅读与鉴赏

教学目标：1、了解小说的概念。

2、善于把握小说的三要素。

3、能深入领会鉴赏小说的一般方法。

4、提高学生观察赏析文章的能力。

教学重点：1、把握小说三要素。

2、深入领会鉴赏小说的一般方法。

教学难点：领悟小说精巧的构思及深刻的主旨。

教学方法：问答法、点拨法、讨论法

教学准备：投影，课件

课时安排：3课时

教学步骤和安排：

第一课时

开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们走进小桔灯快乐阅读的课堂。我是大家的新老师，我姓x，高年段的阅读有我来给大家上，希望和大家能够成为朋友，我们共同进步。

一提到阅读，相信大多数同学都会感觉困惑，文章读懂了，可就是做不对题目，原因在哪里呢？（让学生自己找原因）好了，有同学说是不知从哪着手，还有同学说不知该从哪些方面答题，不管什么原因，归结起来就是对文体知识及阅读技巧掌握得还不够牢固。快乐的学阅读，是我们课堂的主旋律，同学们你们想不想掌握一定的阅读技巧、在快乐中提高阅读能力呀？（学生答：想）那好，想快乐的学阅读呀，要喊出魔法口号，你们还记不记得是什么？我们的口号是：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！

棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面老师先给大家讲述一篇短篇小说《老人的新鞋子》。

一、自在游心

讲述小说：《老人的新鞋子》

（此故事要求讲述而不是阅读，讲述应该注意生动形象，尽量把小说的特点加重语气突出出来；如果是事先有安排，可以让学生讲述，要求口齿清楚，讲述明白。）

讲述完小说后，师说：这篇小说可谓短小精悍，下面请同学们思考两个问题

1、文章塑造了一位什么样的老人形象？

（生回答：睿智、善良、懂得放弃等）

2、这篇小说给了你怎样的启示？

（生回答：成功者善于放弃等）

刚才同学们都很积极主动地思考、回答老师的问题，老师很欣慰，希望同学们继续保持，同时也希望同学们也能像文中的老人一样成为生活的智者！

小说与散文的文体特点与鉴赏方法

文学作为艺术的一种形式，包含了多种不同的文体。在中文文学中，小说和散文是两种常见的文体类型，它们在表达方式、结构和写作技巧等方面有着显著的区别。本文将探讨小说与散文的文体特点以及对它们的鉴赏方法。

一、小说的文体特点与鉴赏方法

小说是一种虚构的叙事文学形式，通过描写人物、情节和事件来展示作者的想象力和创造力。小说一般由多个篇章组成，通过多角度的叙述和刻画，展示了人生百态和社会万象。

1. 故事性强：小说通常以一个或多个故事线索为核心，情节连贯、紧凑，能够引起读者的情感共鸣。在鉴赏小说时，要关注故事情节的布局、发展以及人物形象的刻画，理解作者所要表达的主题和思想。

2. 人物塑造：小说通过对人物形象的塑造展现了生动的人物形象。每个角色都有其独特的性格、行为方式和言谈举止，通过人物形象的塑造来传递对社会和人性的思考。鉴赏小说时，要关注人物的多维度塑造和形象转变，思考作者对人性的深刻洞察。

3. 描述细腻：小说以言语为工具，通过对环境、场景和情感等方面的描写，营造了独特的艺术氛围。在鉴赏小说时，要注意作者的描写方式、语言风格以及运用修辞手法的功底，从而感受到小说的细腻与美感。 4. 多样化的写作技巧：小说的写作技巧丰富多样，例如倒叙、flashback、夸张等手法，能够增强故事的吸引力和表现力。鉴赏小说时，要留心作者运用的技巧，并思考其对情节和主题的服务作用。

二、散文的文体特点与鉴赏方法

散文是一种自由散漫的文学形式，以抒发作者的情感和思想为主要目的，常以散文随笔的形式表现。散文不受限于故事情节，更注重对个体情感和思考的表达。

1. 自由散漫：散文以自由的方式来表达作者的思想和情感，篇章结构松散，情感流露自然。在鉴赏散文时，要体会作者的情感表达和思想倾诉，理解其思维跳跃和情感起伏。

2. 抒发情感：散文常常通过对生活和自然的观察，借以表达作者的情感，包括对社会现象的思考和对人生的感悟。鉴赏散文时，要关注作者的情感体验和意境呈现，理解作者所要传达的情感表达。

《老人与海》与《边城》对比阅读鉴赏

一·作品简介

《老人与海》是美国作家海明威于1952年发表的小说，海明威凭借这部小说获1954年诺贝尔文学奖。该小说讲述的是渔民桑提亚哥在经历了84天毫无收获后再度出海，终于在第85天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手抽筋，他也丝毫不灰心，奋力抗争的故事。

《边城》是以20世纪30年代川湘交界的小镇茶峒为背景，兼具抒情诗与小品文的优美笔风，描绘了湘西边地淳朴的民风民俗。通过借船人家少女翠翠的爱情悲剧，凸显了人性的善良与心灵的纯净澄澈。

二·人物——丰富饱满

对于这两篇小说，人物方面有许多异同之处，即使是中外文化的碰撞，仍然能找到许多交融点。

《老人与海》

桑提哥亚：小说的主人公，他是一位孤独，失败却又英勇无畏，对生活充满了热爱与希望，渴望胜利勇敢坚毅，百折不挠的老人。尽管他年迈力衰，饱经风霜，岁月和命运无情地夺走近乎属于他的一切，可他仍是不服输。文中的桑提亚哥展现出的是一个十足的"硬汉"形象，无论在怎样危难困苦的逆境中，都保持了人的尊严和勇气。与此同时我们又能发现他善良，慈爱的老人形象。老人同情弱不经风的小鸟，在与大鱼的紧张搏斗中，也要停一停和小鸟交谈。老人对于大海的热爱，对生物的同情也体现了他的善良慈爱。

曼诺林：主人公邻居家的孩子，一个懂事纯真善良的孩子。他向老人学习打鱼的技巧，总要在老人打鱼回来时帮助收拾东西。为老人带晚饭，买咖啡。与老人互相鼓励互相理解。 《边城》

老船夫：一个纯朴厚道又十分倔强的老人，他是翠翠唯一的亲人与精神支柱，对翠翠关怀至极，为了给翠翠找一个好人家，他甘受屈辱，劳苦奔波，内心的孤独忧虑与责任自信交错。古道热肠，五十年来为村民管船，忠于职守。乐善好施，却从不索求，凡事求个心安理得。

翠翠：天真善良，温柔清纯的女孩，是作者笔下"爱"与"美"的理想艺术形象。她既是爱情的女儿，又是大自然的女儿。在经历了人生变故后的她变得更加成熟坚强，也向我们展现出她外柔内刚的性格特点。她勤劳能干，心思细腻，善解人意而又多愁善感，最终悲剧结尾更使读者生同情怜悯之心。翠翠幼年丧失父母与爷爷相依为命。从小缺少了母爱的她所有的女孩子的小心思无人倾诉。这也是她内向不善于表达自己的原因之一。翠翠内心波动不安无处排解，无人诉说，孤独感自然而然也充斥着她的生活。她从小生长在湘西，传统观念深植于她的思想中，控制着她的少女情思，导致她在面临爱情时意识薄弱，小心翼翼。每当爷爷问起翠翠的终身大事，翠翠从不正面回答，总采取躲避的态度，这既是翠翠性格上的缺陷，更是边城女性在爱情面前的主体意志薄弱的见证。

1 小说的特点与欣赏

小说是一种散文体的叙事文学样式。人物、情节、环境三要素构成完整的小说世界，是小说样式的基本特点。

与其它文学样式相比，抒情诗、抒情散文无需人物、情节和环境；叙事诗、叙事散文和戏剧文学，尽管具备这三要素，但不易构成完整的世界，也许小说才称得上一个“世界”因它容量大，能够比上述文样式更多方面、更为细致地刻画人物思想性格，展现人物关系和命运变化，能够更为完整地表现错综复杂的生活事件和矛盾冲突，能够更加广阔地反映社会生活。正如黑格尔所说，小说能够充分表现出丰富多彩的旨趣、情况、人物性格、生活状况及至整个世界的广大背景。以下分而论之。

（一）丰富而细致的人物刻画

小说偏重于客观生活的描述。生活是丰富多彩的。现实的人是丰富的统一体，七情六欲并具，感情复杂微妙，不仅有神态、语言和行为的外在表现，而且有思维、意识和心理的内在活动。另一方面，人是一切社会关系的总和，在实际生活中，人必定会与不同性格、不同命运和不同思想、不同地位的人形成各种关系。小说的特点之一，就是作家能对丰富而统一的人物作多方面的细致的描写。

小说不受时间和空间的限制。为了表现人物的性格和命运的变化，作家既可以写人物过去的经历，也可以写人物现在的处境；既可以写特定场所中的人物行为，也可以写没环境中的人物活动。短则几小时，长达几十年；静则居室冥想，动则驰骋千里。无须受时空的限制，只要符合一般生活的逻辑。如《米龙老爹》，从时间上看，始于和平时期，倒叙战争年代的故事；由米龙老爹受伤被捕，而追叙他一个月来杀敌的经过；且在叙述第一次暗杀成功后，又回笔描写审判现场，然后再叙暗杀其余十五人的经历。几十年、一个月、白天、黑夜，时间跨度或长或短，时间顺序颠倒往还。从空间上看，开端由远景诺曼第省的田庄，转至近景米龙家门前的葡萄树；然后从米龙家的马房，写到庄前临时的审判场。而在米龙老爹杀敌的经历中，仓后濠沟、石灰窟地道、庄前大道、路边矮树丛，场所迅速变动，频繁转换。如此时空迭次变换，描写人物的活动和关系，对剧本来说，通常是难以表现的。即便是荒诞剧，时空变换的频率，也远远不及小说。