沪科版八年级物理第三章《 声的世界》 测验题
- 格式：docx
- 大小：39.45 KB
- 文档页数：10
沪科版八年级物理第三章《 声的世界》
测验题
第三章《声的世界》测验题
一、选择题（每小题3分，共36分）
1.关于声音的发生和传播，下列说法正确的是：
A。一切正在发声的物体都在振动。
B。不振动的物体也能发声。
C。声音可以在真空中传播。
D。在空气中，声音的传播与光的传播一样快。
2.一些人对声现象有下列认识，其中正确的是：
A。声音传播快慢在各介质中都相同。
B。空气是一种传播声音的介质。
C。人说话是靠舌头振动发声的。
D。声音在真空中传播得最快。
3.下列说法中错误的是： A。演奏二胡时，弦在振动。
B。鸟鸣是靠鸣膜的振动而产生的。
C。收音机发声时，喇叭在振动。
D。宇航员在月球上声带不能振动，所以不能发声。
4.下列几种现象中，可说明声音能在液体中传播的是：
A。用光将鱼吸引到网内。
B。鱼被岸上说话的声音吓走。
C。在岸上听到河水流动的声音。
D。波浪拍击海岸发出的轰鸣声。
5.___在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器—拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的：
A。响度。
B。音调。
C。音色。
D。传播方向。
6.下面形容声音的“高”，指音调的是：
A。引吭高歌。 B。高声喧哗。
C。这首歌声音太高，唱不上去。
D。听不见，声音高些。
7.上物理课时，物理老师请校乐队的小提琴手___给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是：
A。粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高。
B。粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低。
C。粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高。
D。无法比较音调的高低。
8.狗、猫能听到人不能听到的声音，原因是：
A。狗、猫的耳朵比人更灵敏。
B。狗、猫的听觉范围比人的听觉范围小。
C。狗、猫的听觉范围与人的听觉范围不同。
D。狗、猫的耳廓能转动。
9.在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是： A。瓜农用手拍打西瓜。
B。铁匠用小锤敲打烧红的铁块。
C。瓦匠用瓦刀敲打砖。
D。自行车上敲击车铃。
10.我们生活在声音的世界里。下列声音：（1）工厂车间里机器的轰鸣声；（2）剧场里京剧表演的演奏声；（3）清晨公园里小鸟的鸣声；（4）装修房子时的电钻声；（5）婚庆时的爆竹声；（6）山涧小溪潺潺的流水声，其中属于噪音的是：
A。（1）（3）（4）。
B。（1）（2）（5）。
C。（1）（4）（5）。
D。（1）（4）（5）（6）。
11.假设你的邻居经常高歌，干扰到你的研究和休息。你进行了以下操作：A.将门窗关紧；B.用棉花塞住耳朵；C.将门窗打开，让声音快速进出；D.将棉毯挂在窗户上。其中，C对减小干扰无效。
12.下列说法中，说法错误的是B。医生用“叩诊”的方法是利用人体内脏所含物质在变化时发出不同的声音来判断病人的病症。
13.风声、雨声、读书声。
14.手触摸正在发声的喇叭，会感到它在振动。
15.遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由电线振动而产生的。
16.吹奏笛子时，笛子发出的声音是由振动引起的；锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为振动被阻止了。
17.声音在不同介质中的传播速度是不同的；在雷雨天，人们总是先看到闪电，后听到雷声。如果看到闪电3秒后才听到雷声，那么闪电处距人约1000米。
18.我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是箭筒能够传声，且比空气传声的速度更快。
19.声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，人面对山谷对面的山峰喊一声，2秒后听到回音，则人与山峰之间的距离大约是340米。
20.___进行探究实验：把一正在发声的闹钟放于钟罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，用抽气机不断抽出罩内空气，听到的闹钟声音会逐渐变小。这个现象说明：声音可以传播，但不能在真空中传播。
21.___的三个特征是音高、音量和音色。
22.钢琴和笛子发出的声音不同。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音来判断瓷器是否有破损。
23.超声是指频率高于20,000Hz的声音，次声是指频率低于20Hz的声音。
24.如果声音的速度变为0.1m/s，我们的世界会有以下三个变化：
1）人们无法进行正常的交流，因为声音传播极慢；
2）音乐、电影等需要声音的艺术形式无法存在；
3）动物和人类的警戒系统将受到影响，可能导致危险的发生。
25.实验一：将一个发声的手机放在一端，另一端有一个接收器，通过声音传递信息。
实验二：将一个发声的扬声器放在一端，另一端有一个灯泡，通过声音传递能量。
26.实验题：探究声音的传播路径（8分）
实验步骤：
1）在一个房间内放置一个发声的物体（如手机）；
2）在房间的不同位置放置接收器（如耳机）；
3）记录接收器能够接收到声音的位置和声音的强度；
4）分析声音传播的路径和原因。
27.实验题：探究不同介质中声音的传播速度（10分）
实验步骤：
1）准备两个相同大小的空气球，一个放在室内，一个放在室外；
2）在室内的空气球上打一个标记，同时在室外的空气球上打一个相同的标记；
3）用一个发声的物体（如手机）在室内发出声音，同时记录下发声时刻；
4）当在室外的空气球接收到声音时，立即记录下接收时刻；
5）根据时间差计算声音在空气中的传播速度；
6）重复以上步骤，将室内的空气球换成水球、土球等不同介质，比较不同介质中声音的传播速度。 26.设计实验
实验目的：探究声音的产生和传播。
操作过程：
1.钢尺和木梳：用钢尺和木梳摩擦，观察产生的声音。
2.音叉：敲击音叉，观察产生的声音。
3.乒乓球：用小锤敲击乒乓球，观察乒乓球的振动和产生的声音。
4.橡皮筋：用橡皮筋拉紧并敲击，观察产生的声音。
5.鼓：用小锤敲击鼓，观察鼓的振动和产生的声音。
6.纸：将纸对折后吹气，观察产生的声音。
发生现象：
1.钢尺和木梳：摩擦时会发出刺耳的声音。
2.音叉：敲击后会发出清脆的声音。
3.乒乓球：敲击乒乓球会产生振动和声音。
4.橡皮筋：拉紧并敲击橡皮筋会发出不同的声音。
5.鼓：敲击鼓会产生振动和声音。
6.纸：吹气时会发出沙沙的声音。
27.吉他琴弦实验
猜想：
1.琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关。
2.琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长度有关。
3.琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的材料有关。
实验过程：
1.为验证猜想一，选用编号为A、B、C的琴弦进行实验。
2.为验证猜想二，选用编号为D、E、F的琴弦进行实验。
3.为验证猜想三，填写表格中缺失的数据。
4.为验证琴弦的松紧程度对音调高低的影响，需要对每种琴弦进行不同程度的拉紧，并测量振动频率。
计算部分略。
