对多媒体数学教学的几点思考

多媒体在数学教学中的应用

熊农中学 杜 强

[摘要] 这片文章主要讲了在现在新课程改革当中，对数学教学手段改革的一种看法，即在教学过程中积极地使用多媒体。通过其视听结合、手眼合并的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力来吸引大家的注意力，提高大家的学习兴趣。多媒体教学法从教学过程本身丰富了教育的手段，同时使原本抽象的知识变得具体形象，同学们容易接受，大大提高了课堂效率。

[关键词] 多媒体；数学教学；多媒体应用

随着当今社会知识信息激增和“减负提素”工作深入开展，使传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。科学技术的发展，计算机已进入教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。要在课堂教学中提高教学的效益，进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。

一、数学教学手段需要创新

数学教学是一项具有实用性且充满创造性的工作，在中小学数学教学中，培养学生的这种创造性显得尤为突出。学生的创新思维是一项自主性的活动，传统教育中的“灌入式”，“填鸭式”教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力，只能阻碍了学生主观能动性以及思维的发展，使知识的迁移能力大为降低，更谈不上创新思维和创新能力的发展。现代教学应强调注重对学生的开导以及培养学生独立性的重要意义，这对当今培养创新人才仍有重要借鉴意义。在当今的数学教学中教师不仅要用启发式的教学，调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维、培养分析问题和解决问题的能力，而且更应该积极地利用现代化的教育手段，它是推动学生创新能力发展的有效途径。尤其是计算机多媒体在教学过程中，通过声音、图像等多种表现形式，使学生对知识掌握得更加透明、更加形象，有利于激发学生的学习兴趣和创新激情。

另一方面，从学生喜欢广大教师在数学课上使用多媒体进行教学中,可以看出教师使用多媒体教学已取得了

浅谈运用多媒体进行数学教学的几点体会　

多媒体教学课件在课堂教学过　程中增加了课容量，增强了课堂教学　的学习效果，通过生动、形象的画面、　声音，吸引学生的注意力，调动了学　生学习的积极性。为教师教学的顺利　实施提供形象的表达工具．能有效地　减轻学生课业负担，激发学习兴趣，　真正地改变传统教育单调模式，使乐　学落到实处，大大提高课堂教学效　率。下面是笔者运用多媒体进行数学　教学几点体会。　１．信息技术使数学课堂教学轻　松愉快。充分利用学生学习的心理特　征，创设学生喜闻乐见的情境，激发　学习兴趣，调动学生学习积极性，有　效提高学生的综合素质，是运用信息　技术与数学教学整合的目的。学生年　龄小，注意力时间短、持久性差的特　点，往往影响课堂学习效果。如果在　学生学习新知识的时候，教师能根据　学习内容，运用信息技术及其资源适　当创设新奇的学习情境，就能激活学　生积极探究知识的心理及支持、延续　学生持久学习的兴趣。通过这样多种　感官刺激获取的信息量，比单一听老　师讲课强得多。应用多媒体课件教　学，能有效地激发学生的学习兴趣，　使学生产生强烈的学习欲望，从而形　成学习动机，主动参与教学过程，使　课堂信息量加大，学生易于接受，在　愉快的气氛、交互讨论中掌握了教学　的重点、难点，教学效果相当明显。　２．信息技术使数学课堂教学更　加便捷。作为一名教９币，重在对学生　授之以“渔”。在教学过程中，关键　是让学生能有所得，让其掌握知识的　形成过程，使他们不仅知其然，更能　掌握知识的来龙去脉。例如在进行　角的初步认识　这一课教学时，如　何画角是本节课一个重要内容。以往　教师在黑板上画让学生看的传统教　学方法存在一定的弊端，画图时，教　师的身体会遮挡部分学生的视线，可　视性差，不可反复演示操作过程。而　这一环节，如果利用信息技术来完　成，情形就大不一样。首先利用电脑　演示画角的步骤和方法。演示中，教　师可提出“注意观察画角时先画什　么，再画什么，最后画什么”，让学　生带着问题观察，然后用电脑在大屏　幕上演示，可反复再现操作过程。用　电脑来画，学生注意力集中，给学生　留下的印象非常深刻。这比教师在黑　板上画角的教学效果好得多，这样的　教学，可吸引学生主动参与知识结构　的过程，符合学生的学习意愿和学习　心理过程。　３．信息技术优化了数学课堂数　学。在数学教学中，大量形式多样、　内容丰富的插图，是教材的重要组成　祁宏艳内蒙古达拉特旗第六中学　部分。但是，插图是静止的，不能反　映事物变化的过程和结果。如果运用　了信息技术，静止的插图借助多媒　体，可创设出动态情境，以鲜明的色　彩、生动的画面把事物发展的全过程　展现出来；可化抽象为具体、模糊变　为清晰，这样既可突破难点，又可导　向、促进学生创新思维的发展。课堂　教学中，我们还常常会遇到一些比较　抽象的问题，教师采用多媒体技术中　图形的移动、定格、闪烁、同步解说、　色彩变化等手段可以形象地表达教　学内容。例如在讲解“探索三角形全　等条件”时，可制作一个课件，使满　足全等条件的两个或几个不同色彩　三角形在鼠标的控制下，通过旋转、　平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过　程，形象生动描述图形全等内涵，便　于学生切实理解。再结合有关必要的　解说和优美音乐，使学生能身临其　境，同时通过启发性提问，引导学生　积极开展思维，自我挖掘各图形间的　内在联系以及有关全等条件结论的　得出。动画模拟不但能彻底改变传统　教学中的凭空想象、似有非有、难以　理解之苦，同时还能充分激发学生学　习能动主观性，化被动为主动，产生　特有教学效果。由此可见，利用多媒　体辅助教学，学生学得轻松，教师教　得省力，提高了课堂教学效率。　２００８．１１　中国信息技术教育

浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

山西省阳城县第三小学 王永锋

摘要：随着新课程改革的不断深入和社会信息化进程的不断加快，越来越多的教师致力于用先进教育理念指导自己的教学实践，提高课堂教学质量。而多媒体技术在教育教学活动中对导入新课、突破重难点、培养学生探究精神等有着自身独自的特点。因此，用多媒体辅助教学，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，有效激发学习兴趣，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，大大提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流。

关键字：兴趣 创设情景 突破重难点 促进数学能力

随着新课程改革的不断深入，多媒体现代教学方式已广泛运用于小学数学课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。计算机技术与数学教育互相交融，互相整合的“一体化”逐步深入，现代教学方式与现代教学媒体互相结合，展现在世人面前的将是一个绚丽的前景。数学教学中多媒体的有效运用，为优化数学课堂教学创造了条件，注入了活力。特别是它能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，大大提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流。

一、创设情景，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥，特别是对于自控

能力差，注意力难以持久的小学生来说，学习兴趣的作用就显得格外重要。常言道：“良好的开端是成功的一半”，新课导入时的前3—5分钟会直接影响到整个课堂教学的效果。因此，在导课时，合理选择和利用现代教育技术，设计好开课方式，一开始就抓住学生的注意力，吸引到课堂的学习上来，为整个课堂的教学奠定良好的基础。教学《统计的初步知识》一课，我把学校附近十字路口上的汽车流动情况拍摄下来，将此真实场景带入了课堂。由于学生已有了初步的收集、整理数据的方法，我放了一段该路口来往车辆的录像，要求同学们统计各种机动车流量情况，学生兴趣很浓，纷纷投入到活动中。几分钟后，我问：完成任务的举手。没人响应。我说，那我再放一遍，可要数仔细哟！又放一遍，几分钟后，我又问：完成任务的举手，寥寥无几。多数学生着急了，说：老师，太快了，记不下来。我说：可以想想办法呀！老师没有过多地指点，同学们开始自发的分工，有的当记录员，有的数小汽车，有的数大客车，有的数货车，有的数摩托车。再放录像，一分钟后，顺利完成任务。把真实生活场景带入课堂，学生犹如身临其境，好奇心、求知欲被激发，兴趣高涨。

1 发挥多媒体在小学数学教学中的作用

作者 张海利 指导教师 孙敏

内容摘要 ： 随着科学技术的飞速发展，多媒体对小学数学教学的辅助作用也日益突出。多媒体计算机表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。在教学过程中运用计算机辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高课堂教学效率。本文从七个方面对多媒体在数学教学中的应用进行论述：

关键词 ： 多媒体； 小学数学课堂教学

正文：

新数学课标提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这就要求我们的数学老师从学科教学的角度出发，研究如何使用计算机来帮助自身的教学，把多媒体技术融入到小学数学科教学中去。 2007年起，每个学校都配备了电脑和远程教育接收设备，各学校也建成了多媒体教室，这为教师合理借助计算机辅助教学提供了可能。下面就小学数学教学，谈谈多媒体技术在其教学中的积极作用。

一、 运用多媒体计算机辅助教学，有利于再现生活情境，激发学生学习数学的兴趣

运用多媒体教学，激发学习兴趣。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。信息技术手段可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生产生积极情绪。教师巧妙地运用多媒体创设情境，奏好了这堂课的“序曲”。这对于引发学生的学习兴趣．唤起学生的求知欲，整节课的顺利进行敲响了动人心弦的第一锤。利用信息技术网络的丰富资源和综合效应，创设集声像、音效于一体的适宜情境易如反掌，学生如身临其境，探究的兴趣很快被激起，激活。有了兴趣，学生就能进入最佳的学习状态。运用多媒体教学，优化教育情景运用多媒体教学，让学生更好地投入到课堂学习中去。