地质构造与地表形态

1 地貌与地质构造

第一节 地貌轮廓的基本特征

中国地貌是中国自然地理环境的一个重要组成部分。大的地貌单元常构成中国自然地域的分界线。

地形对水热状况起着重新分配的作用，从而影响到自然景观在水平地域上的差异和垂直方向上的变化。地貌在自然区划低级单元划分，常成为主导因素。分析起来，中国地貌轮廓具有以下四个基本特征。

一、地势西高东低，呈阶梯状递减

燕山运动以来，中国地貌发育的趋势是西部隆起，东部沉降。特别是新生代喜山运动第二幕以来，青藏高原的强烈抬升，形成了一个以青藏高原为中心，藏北高原为核心的大山原，使中国位于欧亚大陆面向太平洋的东斜面上。地势西高东低，呈阶梯状递减，并通过宽广的大陆架，把中国大陆和太平洋大洋盆地连接起来。早在20世纪30年代，李四光教授曾指出：中国地貌的显著特点是分成了几个巨大的台阶。

中国自西向东倾斜的地形面，由东、西两列山岭所分隔，形成三级阶梯，并具有明显的地势优越性（见表1～1）。

表1～1 中国地势三级阶梯表

阶梯 海拔 主要地貌类型 主要地貌区 地势优越性

第一级 4000米

以上 高原、高大山脉、宽谷 青藏高原（包括柴达木盆地）

① 东面是太平洋，有利于湿润空气深入内陆，降水较多，对气候、农业有利。

② 许多大河发源于西部高原，滚滚东流，沟通东西航运。

③ 在阶梯交接处，落差大，大河水流湍急，蕴藏着巨大的水力资源。 分界线：昆仑山——祁连山——岷山——邛崃山——横断山

第二级 1000米

～

2000米 高原、山地和大

型盆地。 准噶尔盆地

塔里木盆地

四川盆地

内蒙古高原

黄土高原

云贵高原

分界线：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山

第三级 大多500米以下 平原和丘陵 东北平原

华北平原

长江中下游平原

山东丘陵辽东

丘陵、江南丘陵

中国地势的第三级阶梯以东，是大陆向海洋延伸的大陆架和岛屿带，水深大多在200米以内。这里碧波万顷，岛屿星罗棋布，海洋鱼类种类繁多，是中国主要的海洋水产和海洋矿藏资源集中分 2 布地区。

精品教学教案

《地质构造与地表形态》说课稿

我说课的课题是中图出版社高中地理必修一第二章第三节《地壳的运动和变化》 下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面阐述我对本节课的教学设计及理论依据。

一、说教材

（一）地位和作用

本节位于（中图版）高中地理教科书第二章第三节，是继第二节之后进一步讲解陆地环境。对认识地貌的形成和变化有十分重要的作用。

“地质构造和地表形态”是本节教材的重点和难点，是对“内力作用与地表形态”知识的拓展和延伸，与后面讲解“外力作用与地表形态”有着广泛的联系，对后面的学习做好铺垫，有承上启下的作用。

（二）教学目标：

知识与技能

1、了解地质构造的类型及其与地表形态的关系。

2、理解地质构造的实践应用。

过程与方法

1、通过阅读褶皱、断层示意图，分析地质构造的基本类型，培养学生读图能力；

2、通过观察、分析、类比等思维活动，把握褶皱与断层、背斜与向斜、地垒与地堑等的结构特征及其对地表形态的不同影响。

3、尝试理论联系实际，进行野外考察，培养学生探究科学的兴趣。

情感态度与价值观

1、了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识。

2、通过欣赏由地质作用形成的一些优美地表形态自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神。

（三）教学重点和难点

1、重点：地质构造及其形成的地表形态

2、难点：背斜和向斜的判读；从内、外力综合作用的角度分析“背斜成谷、向斜成山”。 精品教学教案

二、说学情

（一）心理特点

进入高一年级的学生，大部分的学习行为仍然以兴趣为引导，兴趣也是最好的老师，故教学中运用图片、实验、多媒体动画演示等生动、形象的现代教学手段激发学生兴趣。

地质构造的基本类型

由于地壳中存在有很大的应力，组成地壳的上部岩层，在地应力的长期作用下就会发生变形，形成构造变动的形迹，我们把构造变动在岩层和岩体中遗留下来的各种构造形迹，称为地质构造。

地质构造的规模，有大有小。大的如构造带，可以纵横数千公里，小的则如前边讲过的岩石的片理等。尽管规模大小不同，但它们都是地壳运动造成的永久变形和岩石发生相对位移的踪迹，因而它们在形成、发展和空间分布上，都存在有密切的内部联系。

本节着重就一些简单的和典型的基本构造形态进行讨论。

一、水平构造和单斜构造

水平构造 未经构造变动的沉积岩层，其形成时的原始产状是水平的，先沉积的老岩层在下，后沉积的新岩层在上，称为水平构造。

分布：只是局限于受地壳运动影响轻微的地区。

单斜构造 原来水平的岩层，在受到地壳运动的影响后，产状发生变动，当岩层向同一个方向倾斜，形成单斜构造（图 1-11）。

分布：单斜构造往往是褶曲的一翼、断层的一盘或者是局部地层不均匀的上升或下降所引起。

（一）岩层产状

产状定义： 岩层在空间的位置，称为岩层产状。

产状三要素：岩层层面的走向、倾向和倾角（图1-12）。

走向： 岩层层面与水平面交线的方位角，称为岩层的走向。岩层的走向表示岩层在空间延伸的方向。

倾向：垂直走向顺倾斜面向下引出一条直线，此直线在水平面的投影的方位角，称为岩层的倾向。岩层的倾向，表示岩层在空间的倾斜方向。

倾角：岩层层面与水平面所夹的锐角，称为岩层的倾角。岩层的倾角表示岩层在空间倾斜角度的大小。 用岩层产状的三个要素，能表达经过构造变动后的构造形态在空间的位置。

（二）岩层产状的测定及表示方法

测定方法：岩层产状测量，是地质调查中的一项重要工作，在野外是用地质罗盘直接在岩层的层面上测量的。

测量走向时，使罗盘的长边紧贴层面，将罗盘放平，水准泡居中，读指北针所示的方位角，就是岩层的走向。

测量倾向时，将罗盘的短边紧贴层面，水准泡居中，读指北针所示的方位角，就是岩层的倾向。

高中地理　２０１　０年第１　８期　＿　

广东省揭阳市揭阳华侨高级中学（５２２０００）　雷延金　

一、锁定目标　

了解常见地质构造类型及其形成的地貌。　

二、新知存盘　

１．地质构造的概念及分类：由（１）运动留下的　

“痕迹”。地震构造可分为（２）和（３）两种形态。　

２．褶皱　

①概念：强烈碰撞和水平挤压，可以使沉积岩发　

生（４），形成褶皱。　②基本形态：一般地说，中间向上隆起的叫（５）　

，中间向下凹陷的叫（６）。不少褶皱构造的背斜顶部因　

受张力，容易被侵蚀成谷地，而向斜地区的岩石在褶皱　

作用下被（７），比较（８），抗（９）能力较强，反而形成　

山地。　３．断层　

①概念：岩层受力达到一定的强度，发生㈣，两　

侧的岩层沿断裂面产生显著的㈣。　②形式：断层中两侧陷落，中间的突起的部分叫　

，常形成陡峻的㈦。中间部分相对下沉的断层，　

形成㈣构造，常形成盆地或㈦。　

三、自主探究　

１．活动探究一　在山区河谷或公路两侧的裸露岩壁上，地层倾　

斜、弯曲，甚至断层都很常见，这些是由地壳运动留下　

的“痕迹”叫做地质构造。同学们只是缺少一双发现的　

眼睛。　

１３　【设问一】在第一节的学习中，我们了解到岩石　

按成因分成岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。沉积岩的　

突出特征之一就是具有层理构造，而我们也知道，沉积　

岩在初形成时，大多体现为水平岩层。请同学们仔细阅　

读上图，观察岩层的分布特点，并分析其成因。　

【设问二】请同学们进一步观察，上图中岩层的　

弯曲形态在不同的部位有没有差异？我们如何去定义它　

们？　【活动设计一】课前将同桌的两位同学为一个小　

组，要求学生分别准备好活动所需的相关器材，通过活　

动加深对背斜和向斜的了解，熟练掌握背斜和向斜的特　

征。　活动器材：六个不同颜色的塑料垫板（规格：长　

３０厘米，宽２０厘米）、纸、笔。　

活动步骤：　

（１）将塑料垫板由上到下编成１～６个序号，代表　

不同年代的岩层（数字越小表示岩层年龄越年轻，数字　

越大表示岩层年龄越古老）；