如何成为一名高效的教师

如何成为一名合格的教师

如何成为一名合格的教师？这是个常说常新的问题，特别是随教育改革的进一步深入，新课程理念的逐步实施，学生的自我意识有了很大的提高，学生的生理与心理需求越来越丰富，过去的教育方式已不适宜学生的整体发展需要的今天我们怎样做一个合格的老师呢？通过近几年教学思考，我有以下几点看法：

1. 合格教师应具备一些基本素质

1.1具有高尚的道德修养。

首先，要有高尚的人格。作为一名创新型教师要能够安贫乐教，甘于奉献。人民教育家陶行知先生留美归国后，拒绝高官厚禄，创办乡村师范，他赤着脚，与学生一起种菜、施肥，把每一分钱都用在教育事业上，甚至把文稿的收入也用来教育孩子。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚人格，在学生的心中树立了一座师德丰碑。

其次，对学生要倾注全心的爱。第一，教师对待学生的爱要有博爱之心。孔子之所以被誉为万世师表，关键在于他有一颗爱满天下的博爱之心。他的学生来自各诸侯国，出身于不同的阶级和阶层。但他对学生不分智愚，不分长幼，不分勤惰，不分恩怨，一概热心教诲和鼓励。第二，教师对学生的爱要以诚相待，以自己的真情去感动学生，必须丢掉师道尊严的“面具”，不能以虚言欺骗学生。第三，教师爱心应表现在对待学生的宽容上。无数成功的教育教学实践证明，宽容是一种很伟大的教育力量。有这样一个事例：有个学生因个人愿望没有得到满足，顶撞了老师。而这位教师没有作任何解释，只给她写了一首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学生看了这首诗，沉思良久，终于悟出了自己的缺点。第四，教师的爱心表现在对待学生的责任感上。有一位老师在回忆自己的教学生涯时，讲了这样一个故事：有一次他在课堂上讲某个问题时，没有讲清楚，他马上就在一个孩子的目光中看到了迷惘，他觉得辜负了孩子的信任，自责自己备课的疏忽。他的面前经常浮现着这双迷惘的眼睛，这使他深深地愧疚，暗下决心绝不再出现这样的情况。

２０１５第９期（总第１０５期）　在中学物理教学中实施创新　教育，培养学生的科学创新精神　和提高创新能力，是落实素质教　育的核心。在物理教学中要充分　发挥学生思维的主体性，改革实　验教学，开展研究性学习，促进学　生创造性思维的培养，提高学生　的创新能力。　一、启发多方思维，促使学生　智力活动多样化　学生的创造性不一定都是逻　辑思维进发出的创新火花，不少　ｒ＿］是由具有直觉逻辑思维性质的　“心血来潮”激发出来的灵感。它　变往往是在热烈的互动氛围中和相　磊互议论的启迪下产生出来，是一　半种群体共生效应的产物。在创新　物理课堂教学中，要紧紧抓住物　理学科的特点实施活动教学，使　学生学习物理知识的智力活动多　样化：视、听、谈、思、议、练。使教　学进程能够顺应学生学习的心理　流程，切合学生的发现思路，实现　耳、眼、口、手、脑的协调，形成识　记、理解、应用、分析、综合、反馈、　调控的适时交叉。　二、巧妙设置疑问，诱发学生　的创新动机　“疑”是教学活动的基础。教　学中，善于结合教材，通过学生阅　读和思考问题，可以由教师置疑，　更可以由学生质疑，启发学生讲　出自己的不同看法，促使其思维能力的发展，　改变其被动接受状态。教师的作用不是讲得学　生没有问题可提问，而是要善于培养学生提出　深刻的问题，并着手寻找解决的途径，这才是　科学素质教育的关键。　三、加强物理实验教学　物理实验是实验科学的重要组成部分，没　有物理实验就没有物理学。在物理学的产生、　建立和发展过程中，物理实验是归纳物理规　律，产生物理假说的实践基础，是验证理论预　言和物理假说的主要依据，它提供了确立物理　科学理论体系的根本手段。在中学物理教学　中，通过物理实验不仅可以使学生获得物理知　识，培养实验技能和素质，而且可以培养良好　的科学态度、作风和习惯等。　四、开展研究性学习活动，促进学生创新　能力的进一步发展　创新教学的构成要素是研究性、主体性、　发现性、归纳性等，这就要求在实施教学方法　创新的同时，用“创造性的教”为学生“创造性　的学”创造环境和条件。研究性学习就是根据　这一需要设置的新的课程计划，具有典型的创　新教育功能。　作为基础教育的物理教学，在培养学生创　新能力时，应结合学生的年龄特点和物理学科　的特点，遵循认知规律，尽力创设问题情景，激　发创造性思维的火花，尽力为学生营造创新氛　围，让学生在自主学习中学会创新，愿我们用　创造性的教学活动，培育出更多的具有创新能　力的学生，为培养更多的创造型人才作出应有　的贡献。　（作者单位：山西省河曲县巡镇中学Ｊ　课堂内外　如何成为一名合格的教师　口李文平　教师职业的特殊性质，决定了教师的人格　在整个教育过程中具有不可忽视的作用。教师　的人格魅力是提高教育质量的前提。面对纷繁　复杂的各种教材，一轮叉一轮的课改，刚刚走　出大学校门的年轻教师如何才能成为一名合　格的教师？地理学科既是一门综合性的学科，　又是一门新兴的学科，作为新一代的地理教师　如何快速成长，直接关系到教育的未来。本文　就这些话题进行了简单的探讨。　一、教师角色的认识　经过几个学期的实践，我认识到今天教师　的职责是教会学生学习，教会学生做人，教会　学生生存，教会学生发展。这就首先要求教师　是一个纯粹的人，是一名热爱学生，热爱岗位，　能够获取新知，能够与时俱进的终身学习型的　教师。一名合格的教师要坚持思考和学习，要　不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学　方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学　技术和手段。在信息爆炸的今天，学会学习不　仅是学生的专利，而且也是每个教师所必须学　会的。如何才能成为一名合格的教师呢？我认　为教师应该做到以下几个角色。　１．教师是促进者。新课程观要求教师必须　成为学生发展的促进者。教师即促进者，指教　师要从过去仅仅作为知识的传授者这一核心　角色中解放出来，以培养学生的学习能力为重　心，促进学生个体的和谐与健康发展。教师即　学生发展的促进者，是教师最明显、最直接、最　富有时代精神的角色特征，是教师角色特征中　的核心特征。　２教师是引导者。新课程要求教师应该成　为学生学习的引导者。根据学生的学习方式来　确定教师的教学方式已经成为了教育教学的　发展趋势。就是说，每个学生的头脑都不是一　张白纸，他有自己的生活经验和阅历，因此教　师的责任就不是灌输知识，而是要想方设法地　激发学生高效率、高质量地完成这种选择、消　化、理解。要精心设计和营造有利于学生自主　学习的环境和氛围。　３．教师是研究者。教师要不甘心成为一个　“教书匠”而是要成为一个研究型的教师。更为　重要的是，教师要适应历史发展的需求，走教　师专业化的道路。要实现这一目标，唯一的办　法就是一边教学、一边研究，与新课程一同成　长。这样一来，教师将变得更加自主、自尊、自　信和自豪。　除了做到以上三点，我觉得我们必须发自　内心地尊重学生，并尽己所能地帮助学生树立　成才的信念、培养学习的兴趣、养成良好的习　惯、学会学习的方法、发现并培养潜在的才能，　从而使课堂成为学生快乐学习的天堂，使每一　个学生在校三年能够真正有所收获，有所进　步，为以后的成才打下坚实的基础。　二、地理教师的成长　地理是～门综合性的学科，有文科的特　点，还有理科的性质，同时还是新兴的学科，知　识更新速度很快，在这样一个知识爆炸的年　代，地理教师要想尽快成长，我认为需要注意　以下几个方面。　・１１ｌ１・　１．选用教学资料要有准确性　我们常常在教学中会用一些资料如风土　民情、地理时事热点、地理小故事、地理趣闻等　等，来使我们的教学更加形象生动，更具说服　力。但我们在选资料时往往出现误区。比如资　料只贪多，不求与理论知识相符，有时，地课往　往为了片面追求“笑果”，而不惜耗费大量的时　间讲故事、说笑话。最终使得本末倒置。学生只　记得讲的事例而忽略了地理理论内容，达不到　教学目标。另外，教学资料的引证不仅要符合　所教理论知识，而且要正确无误，不可随便引　用，以讹传讹，误导学生。　２．保持稳定的积极情绪　一般说来，教师都知道在教学中需要有积　极的情绪，但往往人生不如意之事十有八九。　由于来自学生和自己的多方面原因，教师往往　不能很好的控制自己的情绪，并且一直在教学　过程中保持这样一种良好情绪。对于出现的消　极情绪，教师应该在合适的时间里以合理的方　式作正确的调节。比如去郊外散步，昕上一段　钢琴曲，或是在旷野上高喊几声等等。　３．注重知识点之间的整合　地理知识有时非常零散，学生掌握起来比　较费力。老师在这方面所起的作用就是要突出　重点和难点的讲解，强调知识点之间的联系，　注重知识点之间的整合，如概念间的区别、知　识点的内在联系、知识点与知识点的前后呼应　等，进而架构起一个知识体系，便于学生掌握　书中知识，更好地学会理解运用。　４．留给学生思考问题、消化知识的空白　我们如果对山水画细细品味，会发现水墨　丹青的大师们一般都会故意在画上留下一片　空白，其目的不是在惜墨如金，而是留给观者　无尽的遐想。如果什么都一目了然，那画恐怕　就没有欣赏的意义了。一节课留点空白也是同　样的道理，如果一堂课全都在上课，且不论是　不是填鸭式或满堂灌，或者退一万步就算是都　在师生互动中度过，可这样根本没有任何时间　来让学生理清一节课的内容，更不可能去联系　地理热点和社会生活中备受关注的问题来深　入思考和探究。当然，知识内容上的空白需要　留有多大，给学生课上思考时间的空白是多　长，这是我们需要自己掌握好的。　５．增强师生关系的和谐　人们常说亲其师方能信其道。师生之间如　果没有一个和谐的关系的话，很难想象课堂会　有积极效果。因为无论是教师还是学生都不希　望有个很僵的师生关系，那样会让教师怕教，　学生厌学。学生的主体地位需要教师的主导作　用来突现。教师与学生的关系应该是园丁与花　朵的关系。教师对学生应该细心呵护，春风化　雨，润物无声。让学生真真切切感到老师的关　心和爱护，这样才能使学生更自觉地学习我们　的地理课。　总之，我们要上好地理课，就必须在教学　中不断探索，掌握好教学中的各个方面，以便　我们更好地和学生形成一个和谐的师生关系，　共同提升我们的教学质量和学习成绩。　（作者单位：北京四中呼和浩特分校Ｊ　高中物理教学如何培养学生创新能力

如何成为一名优秀的教师

摘要：当今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。教师的个人成长是指教师在其职业生涯中，基于个体经验，依据职业发展规律不断提升、改进自我，以顺应职业发展需要的过程。如何使自己成为一名合格优秀的教师就是摆在教师面前的一个问题。鉴于此，我将其归纳以下几点：一、优秀教师的标准；二、优秀教师发展的有效途径；三、如何实施教师职业生涯规划。

关键词：职业道德 有效途径 生涯规划

人们常说：“孩子是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁”祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的希望在教师。当今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。教师的个人成长是指教师在其职业生涯中，基于个体经验，依据职业发展规律不断提升、改进自我，以顺应职业发展需要的过程。如何使自己成为一名合格优秀的教师就是摆在教师面前的一个问题，在此笔者从自身的几点体会来谈谈。

一、优秀教师的标准（德、才、能、勤、绩）

德。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用，然而，不同时代与不同阶级，其道德观念都会有所变化。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，爱国守法、爱岗敬业，做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。

才。学生正处在广泛形成的时期，模仿性强，可塑性大，教师的创造型人格对学生的创新素质的形成和发展有着重要影响。新课程改革对教师的能力素养要求变得更多、更高，其中教育科研能力是教师能力素养的核心。教育理论书籍的阅读研讨给老师们提供了教育科研的方向和方法，只有实现了研究者与实践者身份的统一才能真正解决教育理论与教育实践相脱节的问题，切实改变教育现状；只有将教师单一角色转变为研究者与实践者统一的双重角色，我们才能从根本上克服职业倦怠，于问题的发现与解决的过程中获得无穷的动力。

如何成为一名卓越教师

一、热爱教师工作，当好学生的良师益友我认为要成为一名合格的教师，就应力争讲好每一节课。教师讲好课应立足于多数学生在规定的时间内能获得必要的知识和培养应有的能力，逐渐使学生越学越有趣、越学越主动、越学越聪明，在传授知识的同时，使学生能学到一些分析问题和解决问题的好方法，为培养具有创新精神的建设人才做出贡献。为此，教师首先要热爱学生，注意维护学生的自尊心；与学生广交朋友，让学生接纳你、认可你。为人师表、教书育人。其次要热爱教学工作，对教育事业要有奉献精神，正确处理好教学与科研的关系，努力钻研教育教学理论，深入领会教学内容，要舍得花时间认真备好每一堂课；同时还要树立起搞好教学工作的信心和决心，以想方设法把学生教好，完成人民教师的光荣职责为己任。

二、掌握课程内容，明确教学目标要讲好一门课程，首先必须对这门课程的内容下功夫钻研，不但要做到深刻理解，而且要做到全面掌握。这样才能适当选择教材和妥善安排教材。所谓深刻理解，就是要把课程内容的每一个组成部分都彻底搞懂，不能有一点含糊，准备回答学生们可能提出的一连串的“为什么”。这是基本的要求。所谓全面掌握，就是要能从全部内容中抽出重点，理出系统，用一根线贯穿起来。这个要求虽然是高了一些，但也要努力争取做到。要知道，即使教师自己明确了重点，理出了系统，再去讲课，同学们听了以后，还可能感到“重点不突出”，“系统不清楚”。如果教师自己就是重点不明，系统不清，同学们所听到的将只是无主次、无头绪的一堆零碎知识。这是因为，把教师的知识转变为学生的知识，要经过“讲”和“听”的过程，要打一定的折扣。

为讲课而钻研一门学科的内容，绝不能以教学大纲或一本教科书的内容为限，不能要讲多少就只学多少，不能懂得几分就讲到几分。一定要“多走一步，深入三分”，有一定的储备力量。不然，将来会感到无法启发同学，答疑的时候会感到词穷才尽，无法应付。其次，对这门学科过去发展的过程、目前发展的情况、将来发展的方向，以及它在各个发展的阶段怎样和工程实际相联系，也必须有一定的了解。这样，在讲课的时候才不致内容枯燥、范围狭窄，使同学们感到