最新教科版小学科学三年级下册《太阳月亮和地球》教学设计

精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 教科版三年级下册小学科学

第三单元 太阳、地球和月球 全套教案（教学设计）

教科版小学科学三下3.1《仰望天空》教案

课题 仰望天空 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级

学情

分析 学生在二年级上册“我们的地球家园”单元中，对地球家园中有什么，太阳的位置和方向，月相变化等方面已有所了解，但在广度和深度上理解得并不充分，而且学生的认知差异比较大，有些学生已经了解得比较深入，有些学生还一知半解，这与学生的课外阅读量有关，同时也是宇宙领域各学段的共同学情。当学生仰望天空时，依然充满好奇。

在探索方式方面，学生将利用模拟实验的方式来探索三大天体，这对学生充满了吸引力。

学习

目标 科学概念目标

1. 太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。

2. 太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。

3. 太阳和月球到地球的距离不同。

科学探究目标

1. 能通过观察、对比图片的方式，收集、加工太阳和月球的信息。

2. 尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。

3. 能利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。

科学态度目标

1. 对天空产生好奇心，乐于探索星空。

2. 乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共识。

科学、技术、社会与环境目标

了解和意识到太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分，太阳和月球与地球朝夕相伴，对生活在地球的人类有很大影响。

重点 通过分享会、比较照片和模拟实验等方式，填写并整理维恩图，尽可能多地了解太阳和月球基本特征，体会科学家认识宇宙的一般方式。

难点 理解模拟实验的一般过程以及模拟实验结果对探究问题的解释。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

1. 新课聚焦 提问：想一下白天和晚上仰望天空，你都看到了什么？

我们生活在地球上，当我们仰望天空时，白天时常会看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月太阳、星星、月亮、白云、蓝天等。

K12学习教育

K12学习教育 四年级科学下册第五单元《太阳、地球和月亮》教案

第五单元《太阳、地球和月亮》单元备

教学内容：

白天与黑夜

昼夜的生物

四季更替

弯弯的月亮

登上月球

教学目标：

能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设；会做昼夜成因的模拟实验；能利用表格整理观察记录；能尝试用不同的方式分析和解读观察昼夜长短的记录，对昼夜长短现象作出合理的解释。

喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。

知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的；知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时；了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

教学准备：

对每天日出、日落时间进行观察与记录。

观察植物开花情况随时间变化而变化，观察记录夜行性K12学习教育

K12学习教育 动物的活动规律。

教学课时：6课时

1、白天与黑夜

教学目标：

能利用已有知识和经验对昼夜现象做出假设；通过模拟实验得出昼夜交替变化的原因。

知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的，知道地球的自转方向是自西向东转，自转一周大约是24小时。

喜欢大胆猜想，认识到科学是不断发展的。

活动准备：

分组准备手电筒、小地球仪。

活动过程：

活动一：导入，了解历史上人们对昼夜变化的认识。

谈话导入：

知道是什么原因产生昼夜交替变化吗？根据你的生活经验猜想一下。

介绍历史上人们对这个现象的认识过程。

为什么会出现昼夜交替的现象呢？关于这个问题，过去人们也非常想知道。历史上出现了两种不同的说法。介绍“地心说”和“日心说”。

老师总结：昼夜的变化是地球、太阳的位置相互变化的结果，但是历史上人们对这个问题的认识是有一个过程的。K12学习教育

K12学习教育 通过好多天文学家的努力，证实地球并不是宇宙的中心，太阳才是地球、月亮等天体的中心，实际上地球本身自己也在运动。

2020新教科版三年级科学下册第三单元《太阳、月球和地球》教案含教学反思

一. 教材分析

《太阳、月球和地球》这一课是三年级科学下册第三单元的重要内容。通过本节课的学习，让学生了解太阳、月球和地球的基本特征，知道它们之间的关系，培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。教材内容丰富，既有科学知识，又有实践活动，适合引导学生主动探究，提高学生的科学素养。

二. 学情分析

三年级的学生对宇宙已有了一定的认知，他们好奇心强，善于观察，乐于探究。但学生的科学知识基础尚不牢固，对太阳、月球和地球之间的关系认识不足。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、探究等方式，逐步建立正确的宇宙观念。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解太阳、月球和地球的基本特征，知道它们之间的关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学，乐于探究的精神风貌，激发学生对宇宙的向往。

四. 教学重难点

1. 重点：太阳、月球和地球的基本特征，它们之间的关系。

2. 难点：太阳、月球和地球之间关系的理解，宇宙观念的建立。

五. 教学方法

1. 启发式教学：引导学生主动思考，提出问题，培养学生的探究能力。

2. 直观教学：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识太阳、月球和地球。

3. 实践活动：学生进行观察、操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备

1. 教具准备：太阳、月球和地球的模型，图片，视频等。

2. 学具准备：学生分组，每组准备一份观察记录表。 七. 教学过程

导入（5分钟）

教师出示太阳、月球和地球的模型，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

“同学们，你们看看这三个模型，能说出它们分别是太阳、月球和地球吗？”

呈现（10分钟）

教师通过展示图片和视频，引导学生了解太阳、月球和地球的基本特征。

“请同学们观察这些图片和视频，说一说太阳、月球和地球的特点。”

部编版三年级科学教案《太阳、地球和月球》

1.了解阳光下物体的影子形成原理。

2.掌握观察和记录影子的方法。

3.通过实验，理解影子的变化规律。【教学重难点】

1.了解阳光下物体的影子形成原理。

2.通过实验，理解影子的变化规律。

教学准备】

手电筒、不同形状的物体、白纸、教学课件等。

教学过程】

一、情境导入，聚焦问题。

教师导入：在阳光下，我们常常可以看到物体的影子，你们知道影子是怎么形成的吗？我们可以怎样观察和记录影子呢？

二、学单导学，自主探究。

1.了解阳光下物体的影子形成原理。

1）教师出示课件，展示阳光下物体的影子图片。

2）教师引导学生观察影子的形状和位置，并解释影子形成的原理：当物体挡住阳光时，阳光无法照射到物体的背面，形成了物体的影子。 2.掌握观察和记录影子的方法。

1）教师出示课件，展示观察和记录影子的方法。

2）教师指导学生观察和记录不同形状物体的影子，包括影子的大小、形状和位置等。

3.通过实验，理解影子的变化规律。

1）教师指导学生进行实验，使用手电筒和不同形状的物体，在白纸上观察和记录影子的变化。

2）实验中，教师引导学生思考：影子的大小和形状会随着什么因素的改变而改变？

3）学生观察和记录影子的变化，汇报实验结果。

三、深入研讨，建构认识。

1.总结影子的形成原理和变化规律。

1）教师提问：通过我们的观察和实验，你们知道影子是怎么形成的吗？影子的大小和形状会随着什么因素的改变而改变？

2）学生回答问题，教师补充总结。

2.应用影子的知识，解决实际问题。

1）教师提问：我们在生活中可以用到影子的知识解决什么问题呢？

2）学生回答问题，教师引导学生思考和讨论。 四、拓展应用，深化认识。

教师：回家后观察和记录不同时间、不同天气下物体影子的变化，并思考影响影子变化的因素。

板书设计】

阳光下物体的影子

教学反思】

教师总结：月相变化是由月球绕地球公转所致，月球的不同位置和角度造成了不同的月相。一个月中的月相变化可以分为新月、上弦月、满月和下弦月四个阶段，每个阶段持续约7天。在新月和满月时，月球、地球和太阳三者处于一条直线上，形成了月食和日食现象。在上弦月和下弦月时，月球、地球和太阳三者呈90度角，形成了半影月食和半影日食现象。