《小学生能不能玩电脑游戏》辩论赛教案

《中小学生使用电子游戏的利与弊》主题班会教案中小学生使用电子游戏的利与弊主题班会教案目标：通过本次主题班会，引导学生探讨中小学生使用电子游戏的利与弊，并帮助他们形成正确的游戏使用观念。

时间：约45分钟准备材料：- 投影仪和计算机- 幻灯片或多媒体素材- 白板和黑板笔- 班级学生名单主持人自我介绍（3分钟）- 介绍自己并准备好引入今天的班会主题。

引入主题（5分钟）1. 展示一个引人入胜的电子游戏素材（如游戏截图、游戏广告等），引起学生的兴趣。

2. 提问：“你们当中有多少人玩过这款游戏？”并请求学生举手。

3. 引导学生思考：“电子游戏在我们的日常生活中不可避免，它们给我们带来了什么样的利益和问题呢？”利与弊讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，并给每个小组分配一个讨论主题：利与弊、沉迷与健康、学业和社交等。

2. 每个小组讨论并总结出3个相关的利与弊观点，并通过幻灯片或黑板向全班分享。

3. 主持人引导学生进行讨论，鼓励他们就利与弊的观点进行交流和辩论。

游戏正面影响（5分钟）1. 主持人展示幻灯片或通过故事向学生介绍电子游戏的正面影响，如提高注意力、增加团队合作意识、培养创造力等。

2. 鼓励学生分享他们在游戏过程中获得的积极经历，并与其他同学交流。

游戏负面影响（5分钟）1. 主持人展示幻灯片或通过故事向学生介绍电子游戏的负面影响，如影响研究时间、导致亲友关系疏远、可能导致沉迷等。

2. 鼓励学生分享他们或他们的朋友在游戏中可能遇到的问题，并进行讨论和建议。

建立正确的游戏使用观念（10分钟）1. 提醒学生合理控制游戏时间，不影响研究和日常生活。

2. 强调游戏和现实生活的平衡，不要沉迷于游戏而忽视其他重要事务。

3. 鼓励学生参与其他丰富多样的活动，如运动、阅读、绘画等，以丰富自己的兴趣爱好。

4. 提供一些建议和技巧，帮助学生自我控制游戏时间和内容。

总结和展望（2分钟）1. 简要总结今天的讨论和观点交流，强调游戏的利弊并不是绝对的，关键在于正确的使用。

网络游戏是否会影响学习辩论辩题正方观点，网络游戏会影响学习。

首先，网络游戏会消耗大量的时间和精力，导致学生无法集中精力学习。

据统计，许多学生在玩游戏时会忽略学习，导致成绩下降。

正如著名心理学家皮亚杰所说，“游戏是孩子的工作，但过度沉迷游戏会影响到学习和成长。

”这说明游戏会对学习产生负面影响。

其次，网络游戏会影响学生的身心健康。

长时间沉迷游戏会导致近视、肥胖等健康问题，影响学习效果。

同时，游戏中的暴力、色情内容也会对学生的心理健康产生负面影响。

正如教育家杜威所说，“游戏成瘾会让人丧失对现实世界的兴趣，对学习和成长造成阻碍。

”。

最后，网络游戏会影响学生的社交能力。

长时间沉迷游戏会让学生失去与他人交流的机会，导致社交能力下降。

而良好的社交能力是学生成长过程中至关重要的一部分。

正如著名教育家孟子所说，“游戏是孩子的天性，但过度沉迷会让孩子失去与人交往的能力。

”。

综上所述，网络游戏会对学习产生负面影响，因此应该限制学生玩游戏的时间，让他们更专注于学习和成长。

反方观点，网络游戏不会影响学习。

首先，适度玩游戏可以帮助学生释放压力，调节情绪，有利于学习效果的提高。

正如著名心理学家弗洛伊德所说，“游戏是人类的一种本能需求，适度的游戏可以帮助人们缓解压力，保持良好的心态。

”适度的游戏可以帮助学生放松身心，更好地投入学习。

其次，网络游戏也可以培养学生的团队合作能力和反应能力。

许多网络游戏需要玩家在团队中合作完成任务，这可以锻炼学生的团队合作能力和沟通能力。

同时，一些策略类游戏也可以帮助学生提高思维反应能力，有利于学习。

最后，网络游戏也可以拓展学生的视野，丰富他们的生活经验。

许多游戏设定在各种不同的背景下，可以让学生了解不同的文化和历史，有利于开阔视野。

正如著名教育家罗素所说，“游戏是人类文明的一部分，适度的游戏可以让人们更好地了解世界。

”。

综上所述，适度玩网络游戏不会对学习产生负面影响，甚至可以有利于学生的身心健康和学习效果。

《小学生能不能玩电脑游戏》辩论赛教案
《小学生能不能玩电脑游戏》辩论赛教案
教学目标：
通过辩论赛提高学生思维反应的能力。

教学重难点：
1.在辩论的过程中，培养学生口语表达、倾听和应对能力。

2.通过辩论，让学生学会独立思考，对事物辩证看待。

教师需提前让学生收集有关“正方：小学生能玩电脑游戏和反方：小学生不能玩电脑游戏”的论点资料。

教学过程：
导入：同学们你们有看过辩论赛吗？
今天呀，老师带领大家一起来打一场辩论赛。

辩论的题目是：《小学生应不应该玩游戏》
同学们平时你们玩游戏的时间多吗？
生：回答多或不多
那好，下面老师将大家分成正反双方，我们每位小朋友需要做的就是根据自己的持方，找到适合自己的论点。

教师可给学生一些论点做参考
正方：小学生应该玩电脑游戏
现在学生学业重，压力大，玩游戏有助于放松
当代社会是高科技社会，电子竞技前途可观
游戏可以锻炼反应能力，思维能力
反方：小学生不应该玩电脑游戏
小学生自制力不足，不应该玩
当今游戏良莠不齐，存在很多隐患
玩游戏伤眼睛，小学生还是以学业为重
指导孩子正确的辩论赛流程（可根据孩子年龄适当调整）
双方一辩开篇立论
双方二辩进行驳论
二辩對辩
自由辩论
双方四辩结辩
让学生做好准备，开始辩论赛，老师做主席
开始辩论环节
辩论结束后引导孩子思考这个题目想表达的意义（教师总结）
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。

辩论：小学生该不该玩网络游戏（正方）
尊敬的评委、尊敬的贵宾、各位观众：
我代表正方团队，认为小学生应该玩网络游戏。

首先，网络游戏可以提高小学生的智力和思维能力。

网络游戏往往需要玩家进行决策、规划和思考，这些活动能够锻炼小学生的大脑，提高他们的智力和思维能力。

其次，网络游戏可以培养小学生的社交能力。

网络游戏是一种多人在线游戏，小学生可以通过游戏结交新朋友，学习如何与人相处，提高他们的社交能力。

再次，网络游戏可以帮助小学生放松身心，缓解学习压力。

小学生每天都要接受大量的学习任务和考试压力，网络游戏可以让他们暂时放松身心，缓解学习压力，有利于他们更好地投入学习。

最后，网络游戏可以帮助小学生培养自我管理能力。

网络游戏往往需要玩家自我管理时间和行为，小学生可以通过游戏学会自我管理，养成良好的生活习惯。

因此，小学生应该玩网络游戏。

当然，在玩游戏的过程中，家长和学校也需要加强对小学生的引导和监督，确保他们能够健康地玩游戏。

谢谢！。

《小学生能不能玩电脑游戏》辩论赛教案
教学目标：
通过辩论赛提高学生思维反应的能力。

教学重难点：
1.在辩论的过程中，培养学生口语表达、倾听和应对能力。

2.通过辩论，让学生学会独立思考，对事物辩证看待。

教师需提前让学生收集有关“正方：小学生能玩电脑游戏和反方：小学生不能玩电脑游戏”的论点资料。

教学过程：
导入：同学们你们有看过辩论赛吗？
今天呀，老师带领大家一起来打一场辩论赛。

辩论的题目是：《小学生应不应该玩游戏》
同学们平时你们玩游戏的时间多吗？
生：回答多或不多
那好，下面老师将大家分成正反双方，我们每位小朋友需要做的就是根据自己的持方，找到适合自己的论点。

教师可给学生一些论点做参考
正方：小学生应该玩电脑游戏
现在学生学业重，压力大，玩游戏有助于放松
当代社会是高科技社会，电子竞技前途可观
游戏可以锻炼反应能力，思维能力
反方：小学生不应该玩电脑游戏
小学生自制力不足，不应该玩
当今游戏良莠不齐，存在很多隐患
玩游戏伤眼睛，小学生还是以学业为重
指导孩子正确的辩论赛流程（可根据孩子年龄适当调整）双方一辩开篇立论
双方二辩进行驳论
二辩對辩
自由辩论
双方四辩结辩
让学生做好准备，开始辩论赛，老师做主席
开始辩论环节
辩论结束后引导孩子思考这个题目想表达的意义（教师总结）。

电子游戏对青少年的影响辩论辩题正方辩手：电子游戏对青少年有积极的影响。

首先，电子游戏可以帮助青少年发展他们的认知能力和反应能力。

许多游戏需要玩家进行复杂的思维活动和快速的决策，这有助于锻炼他们的大脑。

此外，一些教育类游戏还可以帮助青少年学习新知识和技能，比如解谜游戏可以培养他们的逻辑思维能力。

其次，电子游戏也可以帮助青少年释放压力和放松身心。

在学习和生活压力较大的情况下，适度的游戏可以让他们暂时摆脱现实的压力，放松心情。

最后，电子游戏也可以帮助青少年培养团队合作和沟通能力。

许多游戏需要玩家与他人合作或竞争，这有助于培养他们的团队意识和沟通能力。

反方辩手：电子游戏对青少年有消极的影响。

首先，过度沉迷电子游戏会影响青少年的学习和生活。

许多青少年沉迷于游戏中，忽视了学习和社交，甚至影响了他们的身体健康。

其次，一些电子游戏的暴力和色情内容会对青少年产生不良影响。

许多游戏中充斥着暴力、血腥和色情的内容，这容易让青少年产生错误的价值观和行为模式。

最后，长时间玩电子游戏也会影响青少年的身心健康。

长时间盯着屏幕容易导致视力下降、颈椎疾病等问题，还可能导致睡眠不足和情绪波动。

名人名句：正方可以引用乔布斯的名言，“电子游戏不仅是一种娱乐，更是一种创造力和想象力的发挥。

”这表明电子游戏可以激发青少年的创造力和想象力，对他们的发展有积极影响。

反方可以引用爱因斯坦的名言，“玩游戏是一种低俗的行为，它使人们远离真正的生活。

”这表明过度沉迷电子游戏会让青少年远离现实生活，影响他们的成长和发展。

经典案例：正方可以举例一些教育类游戏，比如《文明》系列，这些游戏在娱乐的同时也能让玩家学习历史、地理等知识。

反方可以举例一些暴力游戏，比如《绝地求生》，这些游戏中充斥着暴力和血腥的内容，容易对青少年产生不良影响。

综上所述，电子游戏对青少年的影响既有积极的一面，也有消极的一面。

关键在于青少年应该适度玩游戏，选择适合自己的游戏类型，同时家长和社会也应该加强监管和引导。

⼩学⽣上⽹弊⼤于利辩论稿（精选10篇）⼩学⽣上⽹弊⼤于利辩论稿 什么是辩论稿 辩论稿是汉语词汇，意思是彼此⽤⼀定的理由来说明⾃⼰对事物或问题的见解，揭露对⽅的⽭盾，以便在最后得到共同的认识和意见；辩论（赛）旨在培养⼈的思维能⼒。

⼩学⽣上⽹弊⼤于利辩论稿（精选10篇） 在⽣活中，⼤家有遇到过与别⼈辩论过⽹络的利与弊的话题吗？⽹络的利与弊⼤家的校园⾥有没有举办过相关的辩论会呢?下⾯⼩编为⼤家带来关于⼩学⽣上⽹弊⼤于利辩论稿（精选10篇），⼀起看看是如何的吧。

⼩学⽣上⽹弊⼤于利辩论稿1 今天语⽂课上，由张⽼师组织我们开展了⼀次"⽹络利与弊辩论会”。

这次我们的辩论会，正⽅是说“⼩学⽣上⽹利⼤于弊”，反⽅是说“⼩学⽣上⽹弊⼤于利”。

⽽我——正⽅则认为上⽹有利。

⼩郑来打破了沉默：“⽹络带给⼈类的好处可谓是数不胜数，⽹络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。

⼈类已步⼊信息时代，⽹络已进⼊我们的⽣活。

” 反⽅先⼀愣，继⽽抢答：“我不赞同。

现在的⼩学⽣上⽹，⼀般都是玩游戏，⽽⽹络游戏⼀般以"攻击、战⽃、竞争"为主要成分。

未成年⼈长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会使他们模糊道德认知。

” 正⽅的⼩俊也加⼊了辩论：“我认为⼩学⽣玩游戏未必是⼀件坏事，玩⽹络游戏可以学到合作团结的精神，⽐如团队如何⼀起同⼼协⼒对付邪恶强⼤的邪恶⾸领或做团队任务，这都要有⾜够的团队精神和默契才能够成功。

” 反⽅的⼩杨也不⽢⽰弱：“可是正因为⽹络的的丰富多彩，有许多⼩学⽣受到不良⽹站的影响，沉溺于虚拟时空不能⾃拔，成绩⼀落千丈，荒废了学业。

下课的钟声已经敲响，同学们只好依依不舍地结束了这次的辩论会。

⼩学⽣上⽹弊⼤于利辩论稿2 今天，我们班举⾏了⼀场⾮常激烈的有关于⽹络利与弊的辩论赛。

“同学们，今天我们⼩⼩辩论会的主题是“⽹络的利与弊”，现在的我们经常接触⽹络，那⽹络到底是利⼤于弊还是弊⼤于利呢?同学们先分成两组，认为⽹络利⼤于弊的⼀组为正⽅，认为⽹络弊⼤于利的⼀组为反⽅。

小学生上网利弊辩论赛辩词先正方一辩发言：正1：主持人、各位老师、各位同学、对方辩友大家好。

我方观点是小学生上网好处多于坏处。

科技飞快进步时代日异发展,如果不加快脚步,将被时代淘汰.网络融汇了各方面的星系,是一个巨大的资源网.站在社会飞快猛进的浪头上,小学生应从小就学好,掌握网络技巧,开阔我们的视野,增加我们知识量，所以我方观点是小学生上网好处多于坏处。

反方一辩发言：反1：各位老师,各位同学,主持人及对方辩友大家好.听了辩友的呈词,好像很有气势,很有道理,但请不要忘了我们今天的辩题是小学生上网是好处多还是坏处多,是小学生啊!我方的观点是小学生往往坏处多与好处.我们小学生是一个自控能力差,很容易被新鲜事物吸引,而很难辨别新鲜的事物好坏的群体。

试问我们这样的一个群体能挡得住网络五花八门,花样百出的引诱吗?因答是否顶的.网络上对学生上网的调查是只有20%的学生是查资料,而80%的学生是上网打游戏,聊天,娱乐等。

从这个数字还不能表达小学生上网坏处多与好处吗?正方二辩发言：正2：对方辩友口口声声说我们小学生自持能力差,但你刚才铮铮有词发言中让我就深深佩服你的能力。

我倒想问对方辩友,我们小学生什么时候有自持能力差了?老师不在时安静的课堂;排队做操时整齐的队伍.其间我们小学生是严守纪律的群体啊!比如这个学期上电脑课,老师教待我们当了查了白衣天使叶欣的事,查了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”鲁迅的作品.还查了庐山,老徒生寿,作说这么丰富的知识,这么快捷的资料是什么让我们做到了。

是网络,所以小学生上网好处多与坏处。

反方二辩发言：反2：对方辩友在电脑课上,你怎不说同学们完成了老师的任务后，就急着想干什么呢?还不是抓紧时间解解游戏的馋。

小学生本身掌握的知识还不成熟，面对一个资源如汪洋大海的网络，一下子就迷惘了，迷失了方向。

所以在小学生上网的人当中绝大多数选择了轻松、刺激的游戏。

这么冷的天，当你在温暖的被窝里久了，你还想钻出来吗?这么轻松、刺激的游戏吸引着你，你还离开吗?请想想小学生上网打游戏、聊天能带来什么。

学生上网利弊主题班会辩论赛策划书主题班会中我们都会定期去举办一些辩论赛，这就需要我们去策划。

下面是搜集的学生上网利弊主题班会辩论赛，欢迎阅读。

更多资讯辩论赛栏目!通过比赛让学生对上网的利弊问题有深入的了解，能以正确的心态对待上网问题几张桌子、凳子、秒钟室内1)提前一个星期向同学提出辩题，看一下正方与反方的支持人数，并让有兴趣参加的同学向班长报名2)同学进行自行组队，协助同学们了解辩论赛的规则3)准备阶段4)比赛5)教师总结一、主持人致开场词，介绍参赛队队员、评委、比赛规则，并宣布比赛开始。

正方一辩陈词(时间为3分钟)反方一辩陈词(时间为3分钟)正方二辩向对方提问三个问题反方二辩向对方提问三个问题正方三辩向对方提问三个问题反方三辩向对方提问三个问题[注]当用时剩余30秒和结束时有提示，用时结束发言者必须停止发言。

正方一辩作攻辩小结(时间1分30秒)反方一辩作攻辩小结(时间1分30秒)由正方首先发言，双方采取梅花间竹的形式轮流发言(双方累计时间各为4分钟)反方四辩发言(时间4分钟)正方四辩发言(时间4分钟)四、裁决期间，主持人主持观众就辩题提问双方队员(可轮流向正反方提问一个问题，尽量简洁)a、评判团入席;b、评判团代表点评赛况c、主持人宣布比赛结果;各队二、三辩提问，可任意挑选对方二、三、四辩作答，可重复提问同一辩手;每个问题提问时间不超过10秒，回答时间不超过30秒。

1、自由辩论发言必须在两队之间交替进行，由正方首先发言，双方采取梅花间竹的形式轮流发言，直到用时结束;2、各队用时累计计算，当一方发言结束马上进行另一方的计时;3、在总时间内，各队队员的发言次序，次数和用时不限;4、一方时间首先用完另一方可继续发言，直到用时结束。

尊敬的老师，各位同学：大家好，很荣幸今天来主持这场辩论赛，在正式比赛之前呢，我首先想和大家探讨一个最近热门的字，什么?“钱”?NO，no，no。

“钱”一直是个热门的字，不过那是爸妈的事。

【关键字】演讲稿小学生应该多玩电脑还是应该少玩电脑辩论演讲稿篇一：辩论：小学生上网玩电脑好不好玩电脑游戏的利弊引:电脑游戏包含两大类:硬件游戏和网络游戏,而绝大多数的学生喜欢玩网络游戏中的角色扮演类。

由玩家们控制自己的角色在虚拟的世界中闯荡，体会另一种人生的苦与乐。

这正是网络游戏如此受欢迎的原因，使它能在较短的时间内风靡全球,然而正是这样一个虚拟世界给学生们带来了许多利弊。

一、电脑游戏导致学业荒废：虚拟世界是非常适合学生的，但学习压力大和逆反心理等因素导致了他们选择了一个发泄的空间——虚拟空间。

他们可以摆脱现实生活中的一切，去做平时在现实中做不到的事情。

这使他们越陷越深，学习成绩自然大幅下降。

二、电脑游戏损害学生的身心健康：(1）长时间使用电脑危害学生们的身体健康：电脑显示器和电视机一样，在产生图象过程中，会产生对人体有害的射线与电磁场，青少年正处于发育阶段，大脑极易受到损害，长期在电磁波辐射下，会使血液速度减少，严重者还会导致失明症、白血病、乳腺癌等病症。

（2）心理疾患不容忽视：许多学生因为沉迷于电脑游戏而患上网络成隐症，网络疏离症等新型精神疾病。

严重者还可能玩游戏受到刺激，没有得到及时的疏导，从而导致间断性精神失常。

（3）诱导学生犯罪，学生们沉迷于网络游戏中难以自拔，用身上的零钱难以维持后发展为向父母骗钱，再发展为向低年级学生勒索，最终发展为偷窃、诈骗。

因此，说一些电脑网络游戏对学生们的危害不亚于毒品，人们将其比做“电子海洛因”。

所以学生应该好好控制自己，不能沉迷与网络游戏。

三、电脑游戏对学生们的利是显而易见的：首先，可以改善身体和精神状态。

学生们是一个特殊群体。

学生们的学习是很紧张的，在繁重的课业负担下，偶尔放松一下心情也是很有好处的。

其次通过适当的电脑游戏，可以提高大脑协调手、眼睛的配合。

在很多游戏中，脑部可以得到锻炼。

可以这样说:作为一个现代的学生，如果不能熟练的使用电脑，那么未来只能是一句空话。