第２５卷第６Ｍ ２０１２年６月 长春理工大学学报（社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆＣｈａｎｇｃｈｕｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆＳｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏ１．２５ Ｎｏ．６ Ｊｕｎ．２０１２ 社会转型期群体行为的社会学思考 宫敏燕 （咸阳师范学院，陕西咸阳，７１２０００） ［摘要］ 中国社会正处在大变革、大转型时期。随着社会结构的转型和各种利益调整步伐的加快，社会中的各类矛盾日 益显现出来，由此引发了群体行为的屡屡发生。阐述群体行为产生的必然性，从社会学的角度对群体行为进行了深入的分 析并提出解决群体行为的有效路径，对于社会的和谐具有积极的意义。 ［关键词］ 社会转型；群体行为；社会学 ［中图分类号］ Ｃ９１３ ［文献标识码］ Ａ ［作者简介］ 宫敏燕（１９７８一），女，博士研究生，讲师，研究方向为社会学。 当前，中国社会正处在大变革、大转型时期。所谓“社会 转型期”，是指中国社会正处在从传统社会向现代社会转变 和过渡的时期。“社会转型”所表现出的不仅仅是社会经济结 构的转换，而且表现为整个社会结构和社会生活的整体性重 大变革。在社会转型期，各方面的利益关系不断发生碰撞和 摩擦，导致一些深层次的社会矛盾不断激化。群体行为就是 这些矛盾不断激化的典型表现。从社会学的角度看，群体行 为（Ｃｏｌｌｅｃｔｉｖｅ Ｂｅｈａｖｉｏｒ）通常被称为集群行为。美国社会学 家帕克在其１９２１年出版的《社会学导论》中提出，集群行为是 在集体共同的推动和影响下发生的个人行为，是一种情绪冲 动。 群体行为往往难以预测，而且往往会导致一定时期内的 社会失范与混乱，因此它也是社会学关注的焦点之一。 一、群体行为产生的必然性 社会转型期作为一个特定的历史时期，社会结构变动加 剧，社会价值观与社会行为方式会随之发生变化，产生许多 新的价值观和行为方式。群体行为的出现便是转型期的必 然产物。 （一）社会变迁催生了社会风险的增多 从中国当前社会总体变迁的形势看，整体平稳的同时存 在着严重的社会风险。特别是处于转型的过渡时期，这种社 会风险愈加频发。从来源的角度看，社会风险主要有三类： 来自自然界的风险；人为的风险；人与自然的综合因素引发 的风险。处在社会转型期的社会，这种风险更多源于人为的 风险，这是人类在自身进化发展过程中出现的行为失范而导 致的。它具有突发性、难以感知性、破坏性等特点，它无处不 在，涉及的领域较多。其中较为突出的就是群体陛事件。从 １９９３年到２００３年间，我国群体性事件数量已由１万起增加到 ６万起，参与人数由７３万人增加到约３０７万人。 ２ 比如，２０１１ 年１２月１０日发生在广东汕尾陆丰的群体事件以及前几年发 生的湖南“吉首事件”、贵州“瓮安事件”、浙江“乐青事件”等 等都比较典型。 （二）相对剥夺感增强 “相对剥夺”（Ｒｅｌａｔｉｖｅ Ｏｅｐｒｉｖａｔｉｏｎ）最早由美国学者斯 托弗（Ｓ．Ａ．Ｓｔｏｕｆｆｅｒ）提出，其后经Ｒ．Ｋ．默顿（Ｒ．Ｋ．Ｍｅｒｔｏｎ）的 发展，成为了一种关于群体行为的理论。它是指当人们将自 己的处境与某种标准或某种参照物相比较而发现自己处于 劣势时所产生的受剥夺感，这种感觉会产生消极情绪，可以 表现为愤怒、怨恨或不满。社会转型期，体制的改革一方面 使人丧失了传统社会条件下的既得利益；另一方面，人们期 望得到的改革收益却没有实现或者很少实现。正是这种“现 实与期待的负面差距”，加剧了人们的“忿忿不平”。特别是 改革开放以前，计划经济调控下的贫富分化不大，而改革开 放以后，无论在经济领域、政治领域还是社会领域，社会底层 似乎都成为各强势阶层盘剥的对象。随着这种差距的扩大， 社会底层就会觉得自己“被剥夺”得越多、越厉害，无形之中 挫折感和敌意就会上升，而群体行为又常常是发泄这种挫折 感和敌意的最有效的途径。 （三）社会失范导致人们行为的无所适从 当前我国的社会转型，是社会由传统型社会向现代型社 会转型的过程，这种社会转型不是社会性质的转变，而是社 会秩序的转变。处在社会转型时期，失范凸显。最为明显的 是新的价值观念和行为模式未被普遍接受或尚未形成，旧的 道德观念又失去了对社会成员的有效约束力，使得社会成员 的行为缺乏明确的社会规范约束，形成社会规范权威失落、 社会规范空缺或规范冲突这样一种社会状态，这就是社会学 上的“规范真空”。 ］‘‘规范真空”对原有的社会秩序起着扰乱 和破坏作用，它是社会控制手段弱化的表现之一。“假如一旦 社会控制力量被削弱，社会就容易比较迅速地陷入无秩序状 态，各种非法的政治参与结构就会应运而生，活跃一时”。 二、社会转型期群体行为的社会学分析 群体行为作为一种众多人的一致行动，它的前提是要有 许多人，为一个共同感兴趣的问题而聚集在一起，并发生直 接的接触。正因为接触的紧密性，能够产生激烈的互动，容 易造成思想和情感的一致且不易接受其他刺激，不去考虑有 关的事情，所以群体行为的发生就有了坚实的基础。 （一）暗示和模仿 大量的有关研究表明，社会互动是人的社会行为的主要 表现形式。暗示和模仿是社会生活中最基本的、最普通的一 种互动方式。暗示就是采用含蓄的方式，将一种意见、态度 或生活式样通过语言及其他象征符号传达给他人并能引起 ——
《社会学基础》教案
（第七周 第2次课 2学时）
一、授课题目
第六章 社会群体（第一节）
二、教学目标
（一）知识目标
通过学习，使学生理解社会群体的含义和社会群体存在的基础、了解社会群体的类型，掌握社会群体结构及其作用过程。
（二）能力目标
通过学习，使学生正确认识社会群体，从而增强学生的群体归属感，增强参与社会实践的能力。
三、教学重点和难点
（一）重点
本章的重点在于理解社会群体的含义和社会群体存在的基础。
（二）难点
本章的难点在于掌握有关社会群体的结构。
四、教学方法
讲授法 启发法
本次课使用多媒体教学
五、教学过程
Ⅰ、复习旧课
（提问）考察社会互动的纬度有哪些？（约5分钟）
Ⅱ、讲解新课
第六章 社会群体（幻灯）
第一节 社会群体概述（幻灯）
导入：鲁滨逊的故事大家都很熟悉，但是如果想象一下，你是现代的鲁滨逊，长期的与人类社会断绝了所有的联系，你会是什么反应呢？也许有人说，感觉很好，我想干什么就干什么，想用多大的声音唱歌就用多大的声音，可是，你能坚持多久呢？对于我们大多数人来说，答案是坚持不了多久。因为人们的社会生活是以群体形式进行的，这就是我们本次课要讨论的内容。（约3分钟）
一、什么是社会群体（幻灯）（重点）（约25分钟）
（一）含义（幻灯）（启发法） 是不是任何一群人都是社会群体？（请学生思考，再讲解）
广义的社会群体，泛指一切通过持续的社会互动或社会关系结合起来进行共同活动，并有着共同利益的人类集合体。
狭义的社会群体，指由持续的直接的交往联系起来的具有共同利益的人群。
（二）特征（幻灯）（讲授法，启发法）
（请学生说说自己在自我介绍时都是怎么介绍的，除了姓名、年龄，还会介绍些什么，结合学生的答案来说明初级群体的特征）
1、有明确的成员关系。
2、有持续的相互交往。
3、有一致的群体意识和规范。
4、有一定的分工协作和规范。
5、有一致行动的能力。
二、群体存在的基础（幻灯）（重点）（约20分钟）
社会学中的社会群体与社会网络分析
在社会学中，社会群体与社会网络分析是两个非常重要的概念。社会群体是指一些个体在一起，并根据某些共同特征而形成的集体。社会网络分析则是指将社会中的关系视为网络，研究社会关系的性质和影响的方法。
社会群体
社会群体是指一些个体在一起，并根据某些共同特征而形成的集体。这些群体可以基于很多不同的因素来定义，例如年龄、种族、职业、社会地位等。社会群体在社会生活中扮演着极其重要的角色，这些群体往往具有共同的语言、习俗、信念、意识形态、价值观等等。社会群体可以是小到家庭和朋友圈，也可以是大到族群和国家。社会群体的存在可以满足个人的基本需求，并且可以为个人的身份认同和社会身份提供意义。
社会网络分析
社会网络分析是指将社会中的关系视为网络，并研究社会关系的性质和影响的方法。社会网络包括社交关系、交易关系、组织关系和信息传播等。社会网络分析可以揭示社会关系的各种形式，例如隐性和显性、是非对错、情感程度和频率等等。社会网络分析可以从多个层面探究社会行为，例如个体、群体、组织和社区。通过理解社会网络，我们可以更好地理解社会的进化和变化，并了解社会中的各种机制、结构和动力。
社会群体与社会网络的关系
社会群体和社会网络之间存在密切的关系。社会网络是指个体间的关系连结，而社会群体则是由关系连接的个体而形成的集合。换言之，社会网络是社会群体的基础。可以通过社会网络来研究社会群体的形成和变化。另外，社会群体也可以在社会网络上扩大自己的影响力和连接度。例如，一个社会群体可以利用其社会网络来传达信息、推广产品、促进政治变革等。
社会网络分析的应用
社会网络分析在社会学、组织学、经济学、政治学和计算机科学等领域都具有广泛的应用。它可以用来研究群体动态、群体感染、灾害影响、社会资本、组织效能等方面。例如，在研究社会网络时，有时候会选择度中心性来衡量节点的重要性。通过度中心性，我们可以发现社会网络中最重要的节点，即关键人物在其中扮演的角色。这种方法可以应用于如何控制疾病传播、如何预测社会事件、如何设计高效的社交媒体营销策略等方面。
中 共 浙 江 省 委 党 校
2012年在职研究生班入学考试试题
报考专业：文化社会学
考试科目：社会学
考试时间：2012年6月9日上午
考生姓名：
提示：请将答案按题号顺序写在答题纸的指定区域内；答题仅限使用同一种类、同一颜色的笔书写，不得在答题纸上作任何与答题无关的标记，否则一律按废卷处理。
一、简答题（共五题，每题5分，共25分）
1、社会的基本功能有哪些？
2、什么是再社会化？
3、家长制管理方式的特征是什么？
4、社会制度的正功能包括哪些？
5、社会问题的基本特征是什么？
二、辨析题（先判断对错，再说明理由；判断错误或不作判断，该题不得分。共五题，每题5分，共25分）
1、初级关系是一种典型的特殊主义取向的关系类型，如朋友关系、恋人关系。
2、当前我国出现大批农民工进城打工的现象，这是一种非结构性的社会流动。
3、社会舆论是特定社会中的人们对于具有切身性、重要性、新异性和争议性的问题所表达的情绪性的一致意见，对人们的行为具有明显的强制性。
4、社区内总有一定规模的人口，例如一个行政村、一个居民区都可以说是社区，但是如果人口规模达到一定的程度就不能再称为社区，例如一个有几十万人口的城镇就不能再说是一个社区。
5、“文化堕距”理论的主要创建者达伦多夫认为文化包括物质文化和非物质文化，一般物质文化先变化，之后非物质性文化发生适应性变化。
三、论述题（三题中任选二题，如全答以前两题计分。每题25分，共50分）
1、从社会化的角度谈谈网络的快速发展对青少年的影响。
2、请结合韦伯的社会分层理论分析我国当前的社会阶层情况。
3、试述马克思的社会变迁理论及其对中国现代化的启示。
