七年级历史下册 第10课 经济重心的南移课件2 新人教版

第11课 万千气象的宋代社会风貌教学设计

1、教学目标

【知识目标】：通过这节课的学习使学生了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式、交通旅行的条件、文化娱乐活动、节庆风俗等方面。

【能力目标】：通过学生对宋朝社会生活的体验，感知当时的历史情境，并与现实生活比较，培养他们的想象、迁移和表达能力，使他们能用联系和发展的眼光看待历史的发展并设想进一步改进的方向。

【情感目标】：通过对过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史文化对学生的吸引力和亲和力；通过对宋代妇女“缠足”和现代美容的比较，培养学生正确的审美观。

2学情分析

2、学情分析

本课的教学对象是七年级学生，由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为形象思维较好，想象力丰富。知识方面，一方面学生已经了解了宋代社会经济发展和商业繁荣的内容，对学生理解宋代社会生活特点有一定帮助；同时学生对社会生活有不同程度的了解，学习兴趣会很高。这个年龄段的学生有强烈的求知俗、表现俗、期待教师同伴的赞许和认可。

3、重点、难点：

教学重点：宋代的服饰和瓦子。

教学难点：宋代社会气象万千的原因。

4、教学工具：多媒体ppt

5、教学用时：1课时

6、【教学过程】

活动一：图像导入、创设旅游情景：

师：同学们，你们喜欢旅游吗？

生：（异口同声）喜欢。

师：请大家一个一个说自己喜欢的原因。

生：我喜欢游览名山大川。

生；我喜欢看民俗风情。

生：我比较谗想吃遍个地的名小吃。

（笑声，掌声）

生：我喜欢看名胜古迹，特别是古代建筑。

生：我喜欢看各民族的服装。

生：我嘛，就是喜欢乘坐各种交通工具的感觉。

师：看来大家都喜欢旅游，但各自喜欢的侧重点又有所区别，今天我就带领我们全班同

出示课题：万千气象的宋代社会风貌 师：出发之前教师有个要求（多媒体展示）：你的旅游必须体验北宋人们的衣、食、住、行、娱乐。首先决定你要穿什么样的衣服？旅游时要尽量吃到你认为北宋最好吃的东西，到你觉得最好玩的地方去玩；入城后你将使用什么样的交通工具到达不同的目的地？当你玩累了，你要到哪里休息呢？在旅游过程中，还要进行古今对比，多问个为什么哦？

创作；朱本晓

2022年元月元日

创作；朱本晓

2022年元月元日 第10课 经济重心的南移

一、农业：

1、唐朝中晚期至五代、宋朝，南方农业消费逐渐超过北方。

2、太湖领域的苏湖、成为重要粮仓，民间流传着“苏湖熟，天下足〞的谚语。

3、北宋从越南引入占城稻；棉花种植由两广、扩展到长江流域。

二、手工业：

1、北宋时，南方的丝织业胜过北方；

2、宋朝的瓷窑有：哥窑烧制冰裂纹瓷。北宋的是瓷都。

3、宋朝，我国是世界上造船程度最先进的国家。、造船业兴旺。

三、繁荣的商业和城：

1、北宋有热闹的夜和早；

2、宋朝商业都最大的有和。改为都城临安后，繁荣程度远远超过了。

是南宋时最大的商业都。

四、海外贸易的兴盛：

1、近到朝鲜、HY；远到阿拉伯半岛和非洲东海岸。

2、宋朝重要的港口有：、

3、设伯司管理海外贸易。

4、北宋前期，地区出现了“交子〞-----是世界上最早的纸币。

五、从唐朝中后期开场的经济重心南移，到南宋最后完成。

【本课小结】

对教材中涉及的知识，列表加以归纳总结，帮助学生掌握：

类别 发 展 成 就 创作；朱本晓

2022年元月元日

创作；朱本晓

2022年元月元日 农业的开展 粮食作物 占城稻的引进；苏湖成为粮仓；水稻产量居粮食首位

经济作物 棉花、茶树的种植和栽培得到推广

手工业的开展 制瓷业 哥窑烧制冰裂纹瓷；成为瓷都

造船业 居世位，、造船业兴旺

商业的繁荣 商业都 是南宋时最大的商业都

对外贸易 、是大商港；设伯司管理海外贸易。

第十课 经济重心的南移

授课类型：新授

一、课程目标

列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。

二、教学目标

知识与能力：了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

三、教学重点、难点

重点：南方商业的繁荣

难点：南方经济发展的原因

四、教学过程：

1、指导学生阅读教材“南方农业的发展”一段。完成下列内容：

中原地区自古以来就一直是我国的政治、经济中心，但后来江南的经济却远远超过北方。我国经济重心从________开始南移。

我国南方的农业经济是___________开始超过北方的？

原因①_____________________________________________________

②_____________________________________________________

③_____________________________________________________

表现：①____________________________②_____________________

③____________________________________________________

2、指导学生阅读“南方手工业的兴旺”一段，掌握以下内容：

3、指导学生阅读“南方商业的繁荣”，提问：宋代商业繁荣，不仅打破了坊和市的界限，而且还有晚上交易的夜市。你知道宋代的商业都市有哪些吗？闻名世界的大商港又有哪些？政府又是如何管理对外贸易的？

同金属货币相比，纸币有哪些优点？你知道世界上最早的纸币是什么时候、在什么地方产生的吗？它反映了当时的什么情况？

我们经济中心的南移开始于什么时候，到什么时间完成？

1 第10课 经济重心的南移

【导入新课】

幻灯片显示：

《史记·货殖列传》里面关于江南经济的情况，再展示白居易的《忆江南》，《宋书》关于江南经济发展的描述。

材料一：

楚地之越，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。

----《史记》

材料二： 国家根本，仰给东南。

----《宋书》

[提出问题]为什么江南会从一个落后、荒凉的地区成为一个经济繁荣、风景如画、人人向往的美好地方？南方得到了怎样的发展？什么时间开始“国家根本，仰给东南”？

带着些问题，我们一起走进我们今天的课堂，一起来学习“经济重心南移”一课。

让学生观看史书记载和诗歌描述，渲染气氛激发学生学习的兴趣，并对比史料，感受历史情景，积极参与到学习中。

【讲授新课】

第一目——南方农业的发展

[提出问题] 学生看“南方农业的发展”一目的内容，结合以下材料，从中找出南方农业发展的原因。

多媒体展示下列材料

材料一： 唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。五代之际，黄河流域政权更迭，战乱不已。其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。

材料二： 吴越王弘募民能垦荒田者，勿收其税，由是境内无弃田。……国人皆悦。

材料三： 宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。加之在长期的经济发展过程中，北方环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。

材料四：南方人口南迁图

问题：对以上四则材料进行分析归纳，说说南方经济发展的原因。

学习经济重心南移，首先知道原因，这一点是本课难点，非常重要，先让学生自主学习课本，初步了解南方农业发展的原因，再通过多媒体展示古文献资料和地图，让学生更进一步的理解知识，加深学生印象，牢固把握知识，同时训练使用历史地图能力。