幼儿园戏剧教育教案：小蝌蚪找妈妈
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幼儿园戏剧教育教案：小蝌蚪找妈妈
教学目标：
1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
2.将幼儿引导到角色中，使幼儿能够感受角色情感。
3.通过角色的体验，帮助幼儿自我认知，发展幼儿情感、协作、表现能力。
教学内容：
音乐、情境化游戏、剧场表演
教学过程：
活动一：游戏热身
1.引导幼儿园圈中蹦蹦跳跳活动，将全班幼儿心理状态调整至活跃状态。
2.挑选一些短小有趣的游戏与幼儿进行互动，如：拍手歌、扔球游戏等，加强幼儿的集体意识、协作精神和团队合作精神。
活动二：音乐启蒙
1.播放经典儿歌《小蝌蚪找妈妈》。
2.教师课前准备工作：将儿童音乐剧《小蝌蚪找妈妈》背景音乐放入播放设备中，进行展示播放。
3.教师分别为幼儿播放背景音乐，让幼儿感受音乐的韵律与情感。
活动三：情景模拟
1.教师模拟小蝌蚪，幼儿模拟妈妈。
2.教师与幼儿一同进行模拟小蝌蚪找妈妈的情景，情境化、肢体动作丰富，幼儿在情境化中加深对小蝌蚪找妈妈的理解。
3.针对此情境，教师引导幼儿自由发挥，演绎出每个幼儿自己的小蝌蚪寻找妈妈的经历。
4.教师在幼儿表演的同时做出适量点评和指导，尽可能的从幼儿的表演中挖掘出幼儿自信、创新的元素。
活动四：剧场表演
1.由教师将剧本脚本发放给学生。
2.将这个过程变成开课第一堂阶段剧场表演。教师在这个阶段借助课堂表演活动区域给幼儿制造同步心情，建立上课时间秩序。
3.让幼儿自己进行角色扮演，台词背诵模仿、对话模拟表演，每个幼儿都扮演1个角色。
4.教师在幼儿表演整个过程中，加入导演指导、现场演员引导和参与，模仿很有可能出现的问题，同时也让幼儿有序、积极参与到角色扮演中去。
5.表演有误差，进行反思改正，调整后再进行表演。幼儿会重新审视自己的表演，寻找错误和不足之处并加以改正。
活动五：整理与结语
1. 教师引导幼儿收拾课堂，以大快朵颐为载体，贯穿整个课程过程，让幼儿在整理归类的过程中反思学习经验。
2. 教师进行结语，总结教学目标、教学过程、幼儿成长、鼓励幼儿，在感性化认识到幼儿成长的同时，激发出更高层次的教育需求。
教学反思：
通过本课程的授课过程，教师借助音乐启蒙、情境化模拟等多种手法，成功的引导幼儿进入到角色模拟的情景中，使幼儿在情境化体验过程中对于寻找妈妈的经历得到了更深入的认识和理解，培养了幼儿的非语言表达能力。整个课程设计过程中，注重体验、注重情感体验、注重课堂表演整合。体现了教学多元化加程序式创新，让幼儿在处理角色关系的过程中，不仅培养口头表达能力、情感表达能力，同时也能促进幼儿综合素质的全面发展，提高幼儿综合素质的能力，满足幼儿综合发展的需求。
