二年级数学上册期末考试质量分析报告

二年级上册数学期末质量分析

一、检测内容及检测整体情况

2009年第三册数学期末试卷属市教研室统一命题，本学区统一监考、阅卷。 本次检测分成八个部分：算一算；填一填；画一画，数一数；下面图形中，是对称的在（ ）里打“√”；涂一涂，填一填；列竖式计算；解决问题；发展题。从试卷检测内容看总体情况良好，学生检测成绩属正常水平，共两个班，其中二（1）班参考37人，平均分91.91分，达到100分以上的有4人，90分到100分有20人，85分到89分有6人，80分到84分有5人，70分到79分有2人，优秀率40.5%，及格率100%，最高分105分，最低分76.5分。二（2）班参考35人，平均分94.29分，达到100分以上的有4人，90分到100分有27人，85分到89分没有，80分到84分有4人,优秀率60%，及格率100%，最高分101分，最低分81.5分。

二、试卷得分、失分情况分析：

本次考试，两个班的成绩都不是很理想。从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低；但是对于一些稍微灵活和比较灵活的地方，学生失分则相对较多，尤其是解决问题这部分内容，学生的失分就更多了。此外，也有部分学生由于太过粗心，出现了漏题现象，这是非常不应该的，下面就每一部分做一简单的分析：

1、算一算

这里主要考察学生的口算能力，大部分学生的完成情况比较好，能够全部算对，但是也存在部分学生由于粗心而错了一两题的情况。还有个别学生，由于计算基础薄弱，甚至错了五六题。总体来说，这题的检测结果还是比较好的。

2、填一填

这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，但是学生的完成情况却是不理想的。比如其中的第一小题：看一看，填一填，要求学生根据刻度尺写出物体的长度，虽然大部分学生所填的数字是对的，但是却漏写了“厘米”这一单位，我想这是非常不应该的，很显然他们没有认真地把题目读完，没有看清楚单位也是需要填写的。随后，题目中又分别画了4堆五角星，每堆3个，问学生是几个几，并写出乘法算式及读作。但是有许多学生都把4个3填成了3个4，我想除了个别学生可能对于乘法的意义还没有掌握之外，大部分学生还是太过粗心了，其实只要仔细地想一想，或者检查一下，这一题是肯定不会错的。第二小题：想一想，填一填，“3个8相加，和是（ ）；两个因数都是8，积是（ ）”，这里考察学生对于乘法意义及乘法算式各部分名称的掌握情况，大部分学生都能够填对，但是依然有个别学生把3个8相加的和算成了11而不是24，说明这些学生对于乘法含义的理解还是非常不够的。第三小题，让学生填上合适的长度单位，大部分学生都能够根据具体情境作出正确的判断，但也有个别生出现“米”与“厘米”乱填的现象。第四小题：（ ）里最大能填几，要求学生填写最大的因数，只要细心一些，根据乘法口诀一一尝试过去，我想这一题是肯定不会做错的，但是也有个别学生错了好几题，这说明他们对于乘法口诀的掌握还是不熟练的。第六小题，比较大小，这题的错误率是相当高的，虽然在考试前我反复强调，让学生在做这一类题时一定要先算，并把算出来的得数写在旁边，然后再进行比较，但是我依然发现有部分学生没有做到这一要求，所以本来不应该错的却都做错了。尤其是最后两道题目，虽然是以前较少碰到的类型，但是我想如果学生能够仔细一些，认真一些，也是能够做对的。

二年级数学上册期末考试质量分析

时光飞逝，又到了这期的期末考试了。二年级共有19名同学参加了考试。考查结果达到了命题设想，考试成绩没有达到预期。为全面反思教学得失，促进质量提升，下面就针对二年级数学期末质量测试情况加以分析，对出现的一些共性问题及策略进行反思。

一、试卷命题情况

1、 试卷方面

本次检测试卷对而言难度适中。试卷紧紧围绕课本知识，重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。试卷立足课标、关注过程、题量适当 、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

2、试卷的题型

试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为五大项：填空题、选择题、计算题、操作题、解决问题。

二、 考试总体情况

测试人数有19人，最高分100分，最低分65分。90分以上有16人，优秀率84.2%；80分以上的有18人，良好率94.7%；达标人数19人，达标率100%。

三、 具体情况分析

1、填空的失分主要出现在2个题上

第4题看图写算式，有些学生没有写等号和得数，在教学中这块内容没有强调，应该给学生区别式子和算式（等式）的区别。

第6题数线段数钝角，很多学生没有数出全部的钝角。教学中自己觉得钝角很显然易见，对测量方法没有过多的演示和强调，以致学生在含有4个钝角的五边形中没有按顺序（顺时针或者是逆时针）测量，挑着量，容易遗漏和重复，导致失分严重。

2、操作题

第18题画图表示“二六十二”的含义。这种题练过很多次，但是考试的时候还是有几个同学画一个2，一个6来表示2个6，可能我的训练太过枯燥，只是让学生画圈圈，没有重视教学情景的创设，如果我是把圈圈换成萝卜，或者编个故事，或者ppt演示一下，可能学生更容易接受，记得也会更牢固，在今后的教学中应该多关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

二年级数学期中试卷质量分析

正远小学 朱立新

一、卷面分析

试卷内容覆盖全面，各内容所占比例合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求，题目内容全面，呈现形式多样，试卷基本上能根据低年级学生的年龄特点。另外试题也很注重基础内容紧密联系了生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点，以能力立意命题为主，体现了《数学课程标准》精神。但不足的是解决问题题量太少，且第一题较难，失分率较高。

二、学生答卷分析

第一大题：计算题共3小题，口算、竖式计算、脱式计算.口算题学生答题准确率达98%以上；用竖式计算，答卷准确率达80%，错的是陋写横式结果；脱式计算准确率达60%；失分原因是对计算顺序不清楚。

第二大题：填空题共7小题，正确率达75%，特别是6、7小题，失分原因主要有两点，一是学生粗心所致，二是对写数不够清楚；

第三大题：填“＜、＝、＞”准确率达80%，这道题主要是考查学生的分析、推理、单位换算等能力，本题错的学生比较多。

第四大题：读数和写数，这道题正确率最高。使学生答的最好的一题。

第五大题：求商和填方框，学生答的比较好。

第六大题：看图列式计算，共2小题，第1小题答正确率最高，得分率95%，。第2小题失分率较高。学生不会看图，得分率占20%.

第七大题：方向问题，占5分，全班答得最好，得分率98%.

第八大题：解决问题，占10分，得分率50%，失分的原因是第1小题太难，学生不会想，超出低年级学生的想象力。

三、存在不足

1．试题的不足在于容量大，对于基础弱的学生来说在答卷时间上不充裕。

2．出题要多注重题目内容的趣味性。 3．在选择题答案数量上不宜过多。

4. 解决问题的题量太少

四、今后的措施

1．加强基础知识的教学，夯实学生的基础知识。

2．题目形式要多样，拓展学生的思维空间。

3．难度偏大和灵活性的题目不宜过多，要面向全体学生。

二年级数学期末考试试卷分析

（2015-2016学年度第一学期）

一、基本情况

本次期末考试共有224人参加,参考率100%，五个班总分为20991分，总平均分93.71分，及格率100％,优秀率是96.86％,100分的有11人。整体来说成绩比较理想。

年

级 年级人数 考

试

人

数 总

分

数 平

均

分 及

格

人

数 及

格

率

% 优

秀

人

数 优

秀

率

% 特

差

率

% 分数等级

A等 B等 C等 D等

100 99-90 89-85 84-75 74-60 59-30 29以下

一年 224 224 20991 93.71 224 100 217 96.86 11 177 29 6 1

二年级随机抽取100张样卷各题正确率统计表：

题号

一、填一填，我是填空小能手 二、连线 三、选一选

1 2 3 4 5 6 7 8 1 1 2 3 4

得分率 98 99 96.5 97 80 94.5 96 97.5 96.5 98 67.5 96 97

题号 四、算一算，我是计算小灵通！ 五、做一做，动手操作我最强 六、答一答，解决问题我最棒

5 1 2 1 2 1 2 3 4 5

得分率 96 99 98 96 97 93 96 97 68.5 93

二、答题情况分析：

(一）主要成绩：

1、学习习惯良好。

从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。

2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。

3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。解决问题学生已经学会先分析，再去解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。