原电池的工作原理教学设计

原电池 教学设计

1 第四章 电化学基础

第一节 原电池

临沂第十九中学高二年级 倪继光

一、教材分析

本节课的教学内容“原电池”，是人教版《普通高中课程标准实验教科书 化学选修4 化学反应原理》中第四章电化学基础的第一节内容。

原电池是中学电化学基础知识，也是学生了解化学原理应用于生活实际的重要切入点之一。在前期学习过程中，学生已初步掌握将化学能转化为电能的途径，并已有原电池、正极、负极、电解质溶液的概念。

选修阶段的电化学部分的内容为学生提供了一个较为完整和系统的电化学原理相关知识，也为学生理解和运用电化学的知识奠定了基础。另一方面课本将实验探究充分融入到理论知的学习过程当中，让学生经历科学探究的过程，为学生进一步提高科学探究能力创设了平台。同时，也充分联系原理在实际生产生活中的运用，让学生体会到化学的有用性，体验科学、技术、社会与环境的密切关系，达到提高学生科学素养的目标。

选修四第四章第一节再次学习原电池的目的在于学生在本节课的学习中，从学生已有的知识基础入手，进一步深化巩固原电池的工作原理及其构成条件，并随之引入盐桥的概念，结合实验探究和理论探究，学习盐桥的作用，并从微观本质上学习掌握盐桥的工作原理。并在教师引导下进一步掌握判断原电池的正负极的方法和学会正确书写电极反应方程式。同时，也让学生了解原电池的本质及其实质应用，为习化学电源、燃料电池等打下基础。

二、学情分析

本节教材，不仅仅是前面必修课学习的复习，更重要的是学习的角度有了一定的变化，从能量的角度、从电流产生的本质以及最后的应用两方面进行了编排，应该说符合认知规律，既是复习旧知，又是加深学习，提升能力。学生此前通过必修阶段的电化学部分知识的学习，已经初步掌握了原电池的定义、工作原理和构成条件。同时，对于原电池的实验操作的相关技能和规范也有了了解，可以说对原电池的学习已经有了一定的基础。但是必修课中学习经过较长的时间，学生对知识淡忘了较多，所以要进行教学还是有一定的难度。不过，学生对于这方面的学习兴趣还是非常浓厚的，应该利用好这一点。为此，本节课采用边讲边实验的方法组织教学，要让学生通过实验来复习和巩固旧知识，并激发他们学习化学的兴趣，提升他们的实验能力、思维能力和学习能力。

(完整版)原电池教学设计

第1页共4 页 原 电 池 教 学 设 计

438200 湖北省浠水实验高中 姚加兵

课 题 原 电 池 第一课时

教学目标 知识

与

能力 1。使学生了解原电池的概念，理解原电池的化学原理.

2。初步掌握形成原电池的基本条件。能正确规范书写电极反应方程式。

过程

与

方法 1。通过实验培养学生观察能力与分析思维能力。

2。通过化学实验引导学生以问题为中心的学习方法。学会发现问题、解决问题的方法。加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法。

态度

情感

价值观 1.通过原电池的课堂实验，培养学生实事求是勇于创新的科学态度.

2.激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。

教学重点 原电池的化学原理。

教学难点 原电池的形成条件及电极反应。

教学方法 探究实验，学生实验、多媒体教学

教学过程

(完整版)原电池教学设计

第2页共4 页 教师活动 学生活动 设计意图

【引入】通过格林太太的图片，病症,引出原电池课题. 问题与思考：

格林太太的病因是什么？

能为她开个处方吗？ 引入课题,激发学生学习的兴趣.

【实验探究一】将一锌片、铜片平行插入稀硫酸中。

【问题讨论一】我们可观察到什么现象？说明了什么问题？

Zn + 2H+ = Zn2+ H2↑

【实验探究二】在实验一的基础上用一根导线将铜片和锌片连接起来

【问题讨论二】我们又观察到什么现象？铜片上的气泡可能是什么气体？H元素原来是以什么形式存在的？从氢离子到氢气，氢离子是得到电子还是失去电子？得到的电子是谁失去的?锌失去的电子是怎样转移到铜片上去的？怎么验证你的猜想？ 观察实验现象，回答问题。

细观察实验现象，回答问题 通过实验,观察，思考，发现问题，解决问题。

锻炼学生的分析推理能力。

【实验探究三】在实验二的基础上，在导线中接入一电流计

【问题讨论三】仔细观察电流计指针有什么变化?

原电池的优秀教学设计【优秀5篇】

高二必修一化学原电池教案 篇一

【教学目标】

1、掌握原电池的构成条件，理解原电池的工作原理，能正确判断原电池的正负极，正确书写电极反应式、电池反应式，能根据氧化还原原理设计简单的原电池。

2、通过实验探究学习，体验科学探究的方法，学会分析和设计典型的原电池，提高实验设计、搜索信息、分析现象、发现本质和总结规律的能力。

3、在自主探究、合作交流中感受学习快乐和成功喜悦，增强学习的反思和自我评价能力，激发科学探索兴趣，培养科学态度和创新精神，强化环境保护意识以及事物间普遍联系、辨证统一的哲学观念。

【教学重点】

原电池的构成条件

【教学难点】

原电池原理的理解；电极反应式的书写

【教学手段】多媒体教学，学生实验与演示实验相结合

【教学方法】实验探究教学法

【课前准备】将学生分成几个实验小组，准备原电池实验仪器及用品。实验用品有:金属丝、电流表、金属片、水果。先将各组水果处理:A组:未成熟的橘子（瓣膜较厚），B组:成熟的橘子（将瓣膜、液泡搅碎），C组:准备两种相同金属片，D组:准备两种不同金属片。

【教学过程】

[师]:课前我们先作个有趣的实验。请大家根据实验台上的仪器和药品组装:将金属片用导线连接后插入水果中，将电流表串联入线路中，观察会有什么现象发生？

（教师巡视各组实验情况）。

[师]:请大家总结:有什么现象发生？

[生]:总结:出现两种结果:

①电流表指针偏转

②电流表指针不发生偏转

[师]:电流表指针偏转说明什么？为什么会发生偏转？

[生]:说明有电流产生。

[师]:这个装置就叫做原电池。这节课我们共同研究原电池。请大家列举日常使用的原电池都有哪些？

第 1 页 共 17 页 原电池教案（优秀3篇）

（经典版）

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序言

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