秋期新人教版部编本六年级上册2.《丁香结》第1课时 教案

1/ 7 《丁香结》教学设计

教材解析

《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的第二篇课文。写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。

教学目标

1.会写8个生字，重点理解“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，感悟中心。

3.品读优美句子，学习借景抒情的写法。

4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

教学重点

1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。

2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

教学难点

培养自己以豁达胸怀对待人生中“结”的能力。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，搜集作者的资料以及有关丁香花的诗句，朗读课文。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话、图片导入

1.许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自2/ 7 苦寒来”中的梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励，“采菊东篱下，悠然见南山”中的菊花被周敦颐比作花中的隐士。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，象征着荣华富贵，“岂不罹凝寒，松柏有本性”的松柏象征着坚贞不屈，同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子？比如，丁香花象征着——

请同学们在宗璞的《丁香结》一文中试着寻找答案。

六年级语文上册《丁香结》教案【优秀6篇】

在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？

《丁香结》教案 1第一课时

教学目标：

1、准备流畅地朗读课文，感受大自然的美好与生活中的情趣。

2、欣赏丁香的美丽姿态，学习作者从各个角度描绘丁香的方法。

3、赏析文中悟花的相关语句，理解作者乐观豁达的人生境界。

教学重点：

继续训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。

教学难点：

1、理解文中富有哲理的语句，体会其中蕴含的人生哲理。

2、深入理解课文的内容。领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。

教学过程：

一、导入

许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，如梅花代表高洁、牡丹代表富贵，松柏喻指傲岸长青。

你能再举出几例吗？那你知道丁香代表什么呢？

二、整体感知，理清文章思路

1、散读文章

要求：

（1）标明小节

（2）圈出读不准的字音，不懂的词句。

预设：朦胧、参差、斗室、

（3）圏划出文中与标题“丁香结”有关的句子。

2、散读交流。

（1）理清字的读音以及学生看不懂的诗句。

预设：“芭蕉不展丁香结”：原诗是一首七绝，写思妇之离愁。这两句是说，芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。

“丁香空结雨种愁”：这是一首伤春词、春恨词。词的上片从落花无主着笔，写春恨所以产生的触媒；下片从思念难解立意，将春恨产生的根源揭示得含蓄而又深沉。

（2）“丁香结”有关的句子几乎都集中在第4到6段。

预设：这篇文章可以按照这个来分为两层：第一层写花，第二层写结。

（3）结合文中插图明确“丁香结”的意思。结合诗句了解古代赋予它“愁怨”的寓意。

3、那么作者要写的是丁香结，为什么还要写前三节呢？让我们重点来赏析文章的前三节。

三、细读文章，赏“丁香之美”

2 丁香结

1.会写“缀、幽、雅”等11个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等19个词语。

2.朗读课文，理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香的。

3.揣摩文中描写丁香的词句，体会这样写的表达效果。

4.联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。

重难点

1.训练朗读,品味文中优美而富有哲理的语言。

2.深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。

1.字词教学

本课共有11个生字，可以引导学生用学过的识字方法来识记。生字的书写按结构进行归类，在写“缀、雅、拙、糊、襟、恍”这6个左右结构的字时，注意左窄右宽；“案、薄、蕾、怨”这4个上下结构的字中，要注意“薄”字笔画较多；强调半包围结构“幽”字的笔顺。

2.阅读理解

本文语句优美，富有形象感和画面感，可引导学生细细品读，边读边想象画面：四幅丁香图，唯美有深意。学生通过品读优美的句子，学习多角度描写景物的方法和借景抒情

的手法，深切地感受到丁香花的美，感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。

3.表达运用

学生通过读课文，了解丁香花的美，体会了作者的感受。此时，老师挖掘读写结合点，让他们及时表达，一吐为快。然后进行迁移训练，达到举一反三的目的。

1.预习提纲

（1）搜集宗璞的相关介绍和作品。

（2）搜集有关文学作品中赋予花草树木某种品格的材料等。 （3）初读课文，读准字音，读通句子，借助工具书或其他方法弄懂词语意思。

（4）再读课文，思考：课文主要写了什么？

2.多媒体课件

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.会写本课的11个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。

2.准确、流畅地朗读课文,感受丁香的特点。

3.理清作者的写作思路，品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。

一、激发兴趣，导入新课

1. 让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木的例子。

部编版六年级语文上册2.《丁香结》教学设计

教材分析

《丁香结》这篇文章通过对丁香花的描写和对丁香结的思考,为我们传达了一个深刻的道理:生命给你芬芳的丁香的同时,也给你幽怨的丁香结。我们应用积极、乐观的心态去面对那些不顺心的事。

学情分析

这是一篇借物喻理的文章,学生理解起来有些难度,教师应采用多种形式帮助学生理解。

教学建议

1.培养学生自主阅读的能力,给出学生足够的时间品读课文,自读自悟。

2.引导学生学习本文多角度描写景物的方法,仿写作文。

3.通过多种形式的朗读、引读、多媒体课件等形式引导学生理解古人寄寓在丁香结中的情感。

教学目标

1.学会本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解内容,感悟道理。

3.品读优美句子,学习借景抒情、借物喻理的写法。

重点难点

重点:学会本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文感悟文章蕴含的道理。

难点:学习作者借景抒情、借物喻理的写法。

教学准备

生字卡片、图片、课文录音、多媒体课件。

课时安排

2课时

第1课时

课时目标

1.读写本课11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章脉络。

重点难点

重点:学习本课生字、新词,理解词语和课文内容。 难点:总结文章的主要内容,理清文章的脉络。

教学过程

一、导入新课

1.师:(出示图片)今天,我们来学习课文——《丁香结》,看看作者赋予了丁香结怎样的情感。

2.师板书课题,生齐读课题。

3.介绍作者。

二、识字写字

1.听朗读录音,画出你不认识的字词。

2.课件出示:

缀满 幽雅 伏案 笨拙 单薄 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨

仔细读读这些词语,你发现了什么?(引导区别字形)

怎么才能记住这些字呢?(随机指导正音)

3.任选其中的词语造句。

4.指导写字。