(部编版)《丁香结》第二课时六年级上册完美教案

2 《丁香结》第二课时 人教部编版六年级上册语文教案

语文部编版六年级上册

第2课《丁香结》第二课时教学设计

课题 2.丁香结 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级

学习

目标 一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解：作者从哪几方面描写丁香花的？

3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

二、过程与方法

1、分角色朗读，体会作者描写丁香结所要表达的情感。

2、展开小组讨论，学习多角度描摹景物的写作方法。

三、情感态度与价值观、

通过文中优美词语的理解，体会作者所感悟到的人生哲理。

重点 有感情地朗读课文，积累字词，品味优美而富有哲理的语言。

难点 理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 复习检查，巩固生字：

1、上一节课，我们学习了《丁香结》，再来看一下这些字词认识了吗？

茂盛 忽然 缀满 潇洒 朦胧 幽雅 甜香 分辨 银妆 断断续续 浑浊 笨拙 眼帘

参差 遮掩 照耀 芭蕉 迷蒙 妩媚 模糊

单薄 花蕾 衣襟 愁怨 恍然 伏案

2.你们知道作者是通过哪几方面来描写丁香花的吗？接下来我们一起走进课文，一起来学习。

3.板书课题：2.丁香结

指名读

开火车读

齐读

本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。

讲授新课 一、品读感悟

（一）阅读第1-3自然段

1.小组内朗读课文第1-3自然段。

2.交流讨论：这几段从哪几个方面来描写丁香花的？

《丁香结》这篇课文作者由“赏花”到“悟花”最有由“结，是解不完的；人生提示：通过提出问题，让学生带着问题进行阅读。

思考：作者从哪几方面来描写丁香花的？

作者从（颜色）、（颜色） 、（颜色）三方面来描写丁香花的。

过渡：那么这三段分别描写了哪些地方的丁香花呢？接下来我们一起来看一看。

3.城里街旁、宅院里的丁香花（出示第1自然段）

“雪白”“星星般的”分别从颜色、形状上来描写丁香花，这段话是从视觉的角度描写了丁香花的颜色、形状及姿态美。

重点句子研读：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

这句话采用了什么修辞手法？

总结：这句话描写了丁香花开时呈现出的样貌，“探、窥”两个动词生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人；将枝头的小花比作星星，具体形象地写出来丁香花的娇小、繁密、耀目的特点。

4.校园里的丁香花（出示第2自然段）

“淡淡的幽雅的甜香”是作者闻到的气味，这段话主要是从嗅觉的角度描写了丁香花的气味。

重点句子研读：月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

“白的潇洒，紫的朦胧”这是从颜色上来描写丁香的，“淡淡的幽雅的甜香”这是从气味上来描写丁香的。

思考：为什么在夜间能辨出是丁香花？

因为丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人

比喻、拟人

中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这句话点明主题，表达了作者积极、乐观的生活态度。在描写丁香花的时候，采用了比喻、拟人的修辞手法，使的文章生动形象；在悟花时 ，由古诗引入，层层递进，最后点明了主题，抒发了作者的情感。

一下子辨认出来。

总结：这两句话从色彩、形貌、气味等方面描写了丁香花，赋予了丁香灵动、幽雅、可爱芬芳的品格。

5.我家屋外的丁香花

重点句子研读1：每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。

思考：（1）“檐前积雪”指的是什么？

（2）“香气直透毫端”说明了什么？

说明丁香花的香气非常浓郁。

（3）“人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了”这句话说明了什么？

这句话是作者的心理感受，侧面突出了对丁香花的喜爱与赞美。

重点句子研读2：那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

（1） “那十字小白花，那样小，却不显得单薄。”这句话前后是否矛盾？说说理由。

不矛盾。丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成簇，使整棵树耀眼夺目。

（2）“照耀”一词说明了什么？

“照耀”一词既写出了花白的如雪如月，又写出了花与人联系之深，将花对作者灵感的激发、对心灵的鼓舞与慰藉巧妙的表达了出来。

过渡：接下来我们一起把前三段做一个梳理。

1.丁香花的形状：星星般得小花，许多小花形成一簇。

丁香花的颜色：紫色、白色。

丁香花

锻炼学生阅读能力的提高。

丁香花的气味：淡淡的幽雅的甜香。

2.作者赋予了丁香什么样的品格？

灵动幽雅、洁白无暇、可爱芬芳。

（二）小组合作学习：

1.小组内朗读课文第4-6自然段。

2.交流讨论：这几段是怎样描写丁香结的？

提示：让学生带着问题阅读，研读重点语句。

重点句子研读1：

芭蕉不展丁香结 丁香空结雨中愁

思考：这两句诗表达了古人对丁香有怎样的情感？引用古诗有什么作用？

小结：这两句诗中把花蕾丛生的丁香，比喻成.人愁心不解，丁香在古人眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。引用古诗有利于表达自己的情感，使意境更加优美。

重点句子研读2：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

（1）雨中的丁香有什么特点？

（2）作者运用了什么修辞来表现雨中的丁香？

作者运用了比喻的修辞，把紫色的丁香比作印象派的画，生动形象地把雨中的丁香画面展现给了我们。

（3）作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？

雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。

重点句子研读3：只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年

格外妩媚

一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。

（1）什么是丁香结？

（2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

这句话采用了什么修辞？有什么作用？

形象地把丁香花花蕾的形状特点展现了出来。

重点句子研读4：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？

对这句话你是怎样理解的？

生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态，就因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂。表达了作者从容、豁达、积极、乐观的人生态度。

3.阅读最后一段，思考问题：

你们觉得丁香结象征着什么？

象征着生活中解不开的愁怨。

4.作者为什么称丁香花为丁香结？

（1）丁香的花苞花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

（2）丁香花负担着解不开的愁怨。

5.为什么先写“丁香花”，后写“丁香结”？

由“赏花”到“悟花”，借物抒情，将自己对生活的小体会、大感悟融入眼前的丁香花中，深化主题。

二、知识拓展

描写丁香的古诗

1.代赠二首（其一）

李商隐

丁香花的花蕾

比喻

楼上黄昏欲.望休，

玉梯横绝月如钩。

芭蕉不展丁香结，

同向春风各自愁。

2.摊破浣溪沙

李璟

手卷珍珠上欲钩，依前春恨锁重楼。

风里落花谁是主，思悠悠。

青青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

回首绿波三楚暮，接天流。

三、知识梳理

1-3 赏花——颜色、气味、姿态——洁白无瑕、可爱、幽雅的甜香

4-6 悟花——花蕾丛生如结——人生有解不完的结

整篇文章是从花——生活的一个描写

四、拓展阅读

榆树

我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树樱。

榆树的生命力是很强的 人们捋完它的叶扒光它的皮 你认为它再也不能活了吗 不 榆树只要有根 就能战胜死亡 倔强地生长

榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。

榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快