初中生行为习惯养成教育

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浅谈初中生良好行为习惯养成教育

作者：龙文

来源：《东方教育》2016年第01期

【摘要】良好行为习惯的养成是中小学德育工作的重点，它的成功与否体现教育的成功与否，更体现—个民族素质的高低。在班级管理中，班主任最棘手的也是学生良好行为习惯的养成教育问题，特别是新生，当务之急是狠抓习惯养成教育，它是班级教育能否顺利进行的基石。为此，我校试图通过知行结合，以活动为载体，开展了学生良好行为习惯的养成。

【关键词】农村初中生行为习惯养成教育

习惯是一个人由于多次练习和重复训练，使某一行为方式成为不需要经过努力就会自然出现，这种行为方式就叫做习惯。通俗地说，习惯不是先天养成的，而是可以通过后天培养的。“养成教育”，顾名思义就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。养成教育既包括正确行为的指导，良好习惯的训练，也包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容是十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。

良好的习惯，对人的成长进步有着非常重要的意义。西塞罗说过：“习惯能造就第二天性。”培根也说过：“习惯可以主宰人生。”一个人良好习惯的养成，从某种角度来说，比获得知识更重要。中学时代是人生一个十分重要的阶段，因为它不仅是中学生许多行为习惯养成的阶段，也是人生世界观、价值观逐渐形成的阶段，更是将来可持续发展、终身学习的打基础阶段。因此，抓好初中生的养成教育具有十分重要而深远的意义。

一、用制度规范学生行为，让养成教育规范化、具体化

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。中、小学生，他们还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。学校以教育部颁的新《中小学生守则》、《学生日常行为规范》为准则，规范学生言行，增强学生的规范意识《守则》从大处着眼，对学生思想品德和习惯养成提出了基本要求：而《规范》则从小处着手，对学生提出了体的操作性较强的要求，二者都体现了对中学生思想品德和日常行为的基本要求，体现了以人为本的时代精神。它们将对学生养成教育、信念教育、身心教育发挥重要作用。为此，我校在开学初先对新生开设一系列培养学生良好行为习惯养成的教育的相关课程，增强学生培养良好行为习惯的意识。在班上，由班主任跟学生学习《守则》和《规范》，并由学生组织有关班级活动。

中学生行为习惯养成教育主要内容

中学时代是人生成长的关键时期，良好的行为习惯对于中学生的成长和发展至关重要。中学生行为习惯养成教育涵盖了多个方面，包括学习习惯、生活习惯、社交习惯和道德习惯等。

一、学习习惯

1、 制定学习计划

中学生应该学会制定合理的学习计划，明确每天、每周、每月的学习目标和任务。合理安排时间，既能保证完成学校布置的作业，又能留出时间进行自主学习和复习。制定计划有助于提高学习效率，培养自律能力。

2、 预习与复习

预习是学习新知识的重要环节，通过预习可以了解将要学习的内容，找出重点和难点，带着问题去听课，能更好地理解和掌握知识。复习则能巩固所学，加深记忆，发现自己的薄弱环节并加以强化。

3、 认真听讲与做笔记

在课堂上，中学生要集中注意力，认真听讲，积极参与课堂互动。同时，要学会做笔记，将老师讲解的重点、难点和自己的思考、疑问记录下来，便于课后复习和总结。

4、 独立完成作业 作业是对课堂知识的检验和巩固，中学生要养成独立完成作业的习惯，不抄袭、不拖拉。遇到难题要先自己思考，实在无法解决再向老师和同学请教。

5、 阅读习惯

阅读是获取知识、开阔视野的重要途径。中学生要养成广泛阅读的习惯，不仅要读教材和辅导书，还要读文学名著、科普读物等各类有益的书籍。通过阅读，提高阅读理解能力和语言表达能力。

二、生活习惯

1、 作息规律

保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠，有利于身心健康和学习效率的提高。中学生应每天按时起床、睡觉，避免熬夜和睡懒觉。

2、 健康饮食

合理膳食，不挑食、不偏食，少吃垃圾食品和高糖饮料。培养良好的饮食习惯，按时进餐，适量饮食，注意饮食卫生。

3、 个人卫生

注重个人卫生，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲。保持居住环境的整洁，定期整理房间，养成良好的卫生习惯。

4、 运动锻炼

坚持每天进行适量的体育锻炼，如跑步、打球、跳绳等。运动不仅能增强体质，还能培养毅力和团队合作精神。 5、 自我管理

中学生良好行为习惯养成教育工作总结

一、优化育人环境，健全管理制度

在育人环境方面，学校加大投入的力度，在学校门口建立了48米的德育长廊以及12米的亮星展示长廊，德育长廊充分考虑到学生需要，分为“励志篇”、“劝学篇”、“科技篇”等，使学生从踏进校门那一刻起就能感受到文化的熏陶；在教室我们每一位班主任教师都根据自己班级学生的特点选择了适合学生特点班风、班训，张贴在教室的醒目位置，使学生一进入教室就能够感受教室文化的熏陶，达到潜移默化的教育效果。

在制度方面，学校根据学生存在的不良习惯，经过多次修改，最终确定了符合学校学生特点、目的性强、易操作良好养成教育文件《泽库中学学生一日常规》，“一日常规”的内容从学生的早晨起床到晚上睡觉等方面都提出了详细、明确的要求。学校制定“一日常规”的目的是让学生从思想到行为都能够有一个参考的依据，做到有据可循，但再详细、可行的规章制度不落实也是废纸一张，因此在落实方面我们通过培训的方式让班主任深刻认识到养成学生良好习惯的重要性及学校的具体措施，从思想和认知两个方面加强班主任的认识，接着学校要求班主任利用每天的晨会和每周班会等时机引导学生认真学习“一日常规”的内容。通过近三个周的强化训练学生基本掌握了“一日常规”并落实到行动上，在日常的学习生活中逐步的朝着一个文明守纪的方向发展，学校的打算初见成效。

学生明确了要求，行为才具有导向性，有章可循。良好的环境又能在“润物细无声”中潜移默化得影响学生的言行。正是通过制度的确立、校园育人环境的建设使学生良好习惯的养成初见成效，为我们以后深层次的引领打下了坚实的基础。

二、强化精细管理，注重习惯养成教育

一）全员参与，管理精细化

从长远目标的考虑我们确定了“全员参与，强化精细化管理”的管理模式。通过这一管理模式的确定，使我们学校的学生良好习惯养成教育就好像插上了翅膀一样，朝着一个良好的方向高速前进。

中学生行为习惯养成教育

：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”一个好习惯可以使你受益终生，一个坏习惯，也可能贻害一生。学校教育的核心是教书育人——也就是教学生学会学习，学会做人。我们树立以人为本的理念，就要为学生的终身发展服务，当务之急是培养学生良好的习惯。

现代教育理念也认为，成功是一种习惯。那么，怎样开展中学生行为习惯养成教育呢？

1、榜样示范法：

榜样的力量是无穷的。首先，在学生心中，最具威望、最可效法的就是教师。“以身作则”向来是最好的教育方式。教师以身作则，以规范的言行和高尚的人格习惯直接熏陶学生。学生亲其师信其道，就会形成习惯养成教育的良好氛围。其次，注重名人效应。定期给学生讲中外名人习惯故事，告诉学生，成功来自好的习惯，只有养成了好的习惯，才能走向成功。再次，在学生中间，也可定期选举“个人日常行为习惯优秀个人”，树立良好榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。同时，利用班会课、开学典礼等活动，让学习成绩优异的学生走上讲台，现身说法，介绍自己行之有效的学习方法和学习习惯，打破学习成功的神秘感，让每一个学生都意识到：学习靠聪明，也靠勤奋，但最主要的是靠养成好习惯。

2、活动教育法：

主要利用每周主题班会、校园文化艺术节、秋季运动会等活动。各种实践活动在老师的精心设计指导下，集知识性、趣味性、思想性、可操作性为一体，既深化了课内知识，又锻炼了各种能力。教师在活动中注意抓三个环节：以兴趣促实践、以实践促习惯、以成果促习惯。感兴趣学生就会积极去做，在实践过程中暴露若干不良习惯及时给予修正，最后用学生取得的成功鼓励学生继续努力，形成良性循环，不断地有效地促进学生良好习惯的形成。

3、环境促进法。

一方面要重视对校园环境的治理：干净整洁的校园，修剪整齐的花木，窗明几净的教室，醒目的名人格言，走道和楼梯间的文明提示语等，这些对规范学生言行，养成良好的品德习惯起到无言的教化作用。一方面要重视良好的学风和校风树立，这是学生行为习惯养成的重要保证。优美整洁、奋发向上的校园大环境，会自觉不自觉地影响每一个学生的言行，学生很容易养成一个积极，健康，向上，好学的习惯和品质，耳濡目染，久而久之，就会不自觉的受到感染，逐步养成与环境相协调的好习惯。