神经冲动的产生和传导：
1、神经元：是一种高度特化的细胞，是神经系统的基本结构和功能单位之一，它具有感受刺激和传导兴奋的功能。神经细胞呈三角形或多角形，可以分为树突、轴突和胞体这三个区域。
2、神经元按照用途分为三种：传入神经，传出神经，和连体神经。
3、根据神经元的功能又可分：
①感觉神经元（sensoryneuron），或称传入神经元（afferentneuron）多为假单极神经元，胞体主要位于脑脊神经节内，其周围突的末梢分布在皮肤和肌肉等处，接受刺激，将刺激传向中枢。
②运动神经元（motorneuron），或称传出神经元（efferentneuron）多为多极神经元，胞体主要位于脑、脊髓和植物神经节内，它把神经冲动传给肌肉或腺体，产生效应。
③中间神经元（interneuron），介于前两种神经元之间，多为多极神经元。动物越进化，中间神经元越多，人神经系统中的中间神经元约占神经元总数的99%，构成中枢神经系统内的复杂网络。
4、兴奋在神经纤维上的传导：以电信号的形式沿着神经纤维的传导是双向的； 静息时膜内为负，膜外为正（外正内负）；
兴奋时膜内为正，膜外为负（外负内正），兴奋的传导以膜内传导为标准。
5、兴奋在神经元之间的传递——突触
（1）突触的结构：
突触小体中有突触小泡，突触小泡中有神经递质，神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜，使后膜产生兴奋（或抑制）所以是单向传递。（突触前膜→突触后膜，轴突→树突或胞体）
（2）从结构上来说，突触可以分为两大类： A．轴突——树突表示为：
B．轴突——细胞体表示为：
（3）兴奋在神经元之间的传递
a、神经递质移动方向：突触小泡→突触前膜（释放递质）→突触间隙→突触后膜。
b、神经递质的种类：乙酰胆碱、多巴胺等。
c、神经递质的去向：迅速地分解或被重吸收到突触小体或扩散离开突触间隙，为下一次兴奋做好准备。
d、受体的化学本质为糖蛋白。
教 学
目 标1.说出生物电的发现过程,说明静息电位与动作电位的产生和传导的关系
2.制作蛙的坐骨神经—腓肠肌标本,提高实验操作能力.
3设计并实施实验,证明生物电的存在
4通过”蛙腿论战”,养成严谨细致的科学作风.教方学法讲述与学生练习、讨论相结合
教
材
分
析重点生物电的发现过程与静息电位产生机理
难点静息电位产生机理
教具投影、多媒体课件
教学过程“这是伽伐尼的试验，可以看到用铜锌弓去刺激肌肉和用电流去刺激肌肉效果是一样的，所以伽伐尼得出结论，生物是有生物电的。他认为肌肉带有正电荷，神经则带负电荷。生物体内的电势差通过导体铜锌弓形成了一个闭合回路，产生了电流，所以生物体本身存在生物电。”
“这是伏打的试验，结果证明如果用同种金属构成回路的时候，肌肉不能收缩。而按照伽伐尼的观点，由于生物体本身一边带正电荷，一边带负电荷，存在电势差，那么不管是用什么导体连接，应该都可以发生肌肉收缩。所以伏打认为伽伐尼的观点是不正确的。那么伏打怎么解释伽伐尼的实验现象呢？他认为铜和锌这两种金属的电势是不一样的，存在电试差，其中锌带正电荷、铜带负电荷，电流会通过肌肉形成一个回路，形成了电流，肌肉是受到电的刺激才收缩的。”
“这个立体图是伽伐尼的支持者所做的第一个实验。这个是甲标本，这个是乙标本，把乙标本的神经搭到甲标本上，刺激甲标本，发现乙标本也收缩了，他们推断是由于甲发生了电位变化引起了乙的收缩，所以他们认为生物是可以产生生物电的。但是在这个实验里面，由于仍然用到了电刺激，还不能够完全排除外界电的原因，因为甲标本表面上的少量溶液可能会导电而使乙标本受到的电刺激，所以这个实验还是有缺陷的，并不是特别有说服力。
最有说服力的是无金属试验。试验中甲标本是完好的，乙标本在腓肠肌处进行了横切，图上的线代表了甲标本的神经纤维，其中一端搭在乙标本腓肠肌的内部，另一端搭在乙标本腓肠肌的表面。一开始用玻璃分针挑着神经纤维的一端，只让其中一端与腓肠肌接触，然后慢慢放下玻璃分针，发现甲标本神经纤维一触碰到乙标本的肌肉，甲就开始收缩。注意并不是将甲标本的神经纤维的两端一直搭在乙标本上，一直搭着就不会收缩了。在这个实验中，没有任何的电刺激，而甲标本发生了收缩，所以这个无金属试验确实证明了生物电是存在的。这是整个“蛙腿论战”的过程。教材中的许多讨论题还是很好的，比如说伽伐尼的试验设计是否合理，他对实验的解释是否正确，伏打如何解释实验现象。这样会让学生形成一种良好的观点，在科学探究的领域中，没有绝对的对和错，无论是成功的还是失败的实验和理论都是科学前进的基石。”
1
教学设计
授课班级
理科2班 课型 复习课 课时 1 授课时间 2019.11.30
课题 神经冲动在神经纤维上的产生和传导
教材分析 神经调节是高中生物必修3中第二章“生物生命活动的调节”中的一大重要内容，它与动物的激素调节相辅相成，共同协调的完成着生活的使命，同时它也是动物行为产生的生理基础。我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。神经调节，尤其是神经冲动在神经纤维和神经元之间的传导，几乎是每年高考必考。本节知识还可与多个有关的知识如“细胞膜、细胞器、动物的新陈代谢、内环境的稳态”等联系紧密。学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握。
教学目标 1、理解神经冲动的产生和传导的特点和机制
2、兴奋传导过程中膜电位的变化曲线图分析
3、学会分析兴奋在传导过程中指针偏转问题
教学重点 1、理解神经冲动的产生和传导的特点和机制
2、兴奋传导过程中膜电位的变化曲线图分析
3、学会分析兴奋在传导过程中指针偏转问题
教学难点 1、兴奋传导过程中膜电位的变化曲线图分析
2、学会分析兴奋在传导过程中指针偏转问题
教学方法 模型构建法、小组合作讨论法
教学过程 【知识回顾】
1、反射弧
据图回答有关反射与反射弧的问题
(1)写出图中标号代表的结构名称：
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 。
(3)直接刺激④， 引起肌肉收缩，这 反射。
(4)破坏④处结构，刺激①处，肌肉 收缩，大脑 产生感觉。 2
2、神经元
以神经元为载体，介绍神经纤维的概念
【复习课授课】
一、 神经冲动的产生和传导
（一）1．兴奋在神经纤维上的传导
(1)过程：
静息时静息电位：
形成原因：细胞内K＋浓度高于细胞外，K＋外流电位表现：外正内负
兴奋时动作电位：
第 1 页 共 1 页 高中生物《神经冲动的产生和传导》学案2 中图版必修3
【课标要求】
１、探究生物电的发现过程。２、说明静息电位与动作电位的产生和传导的关系。
【知识梳理】
一、 生物电的发现。
1、伽伐尼的实验设计不合理之处是 。
2、伏打对实验结果的解释是否确切？3试用“无金属实验”的结果，解释生物电存在的事实。4“蛙腿论战”给我们的启示 。二
膜电位的产生膜电位是指存在于细胞膜内外的 ，它的产生是由于＿＿＿＿＿，以及＿＿＿＿
造成的。
1、静息电位的产生 钠-钾泵：钠-钾泵的存在使神经细胞膜内外离子浓度不同，从而形成膜电位。产生机制 通常情况下，膜外 离子浓度高，膜内 离子浓度高。离子通道：神经纤维膜上有两种离子通道，一种是 通道，一种是 通道。
当神经细胞处于静息状态时， 通道开放（ 通道关闭），这时 会从 向 运动，使膜外带 电，膜内带 电。膜外 电的产生阻
第 1 页 共 1 页 止了膜内 的继续外流，使膜电位不再发生变化，此时的膜电位称为静息电位。
2、动作电位的产生当神经细胞受到刺激后， 通道会开放，
在很短的时间内会大量涌入细胞，造成膜内带 电，膜外相对带
电的兴奋状况。此时的膜电位称为动作电位。三、 动作电位的传导
1、动作电位的传导受刺激部位（兴奋区）的电荷为内 外 ，邻近未受刺激的部位（静息区）仍为外 内 ，两者之间会形成 。作用的结果使静息区的膜电位上升而产生动作电位，该动作电位又按同样的方式作用于它相邻的区域，一直传遍整个细胞。
2、 动作电位（神经冲动）在神经纤维上传导的特征：
、 、 、 、 。
【复习指要】
1、学法指导： 联系前面学过的物质通过细胞膜的方式，理解离子浓度的分布、离子通道与膜电位的产生的关系。
2、疑难解析：（1）正确理解兴奋、膜电位的变化兴奋：当活组织在有效的刺激作用下，可以发生一种能够传播的，并伴有特殊生物电现象的反应过程。膜电位变化：刺激前，细胞膜的电位是外正内负，而刺激后，细胞膜的电位变成了外负内正，而且兴奋部位与未兴奋部位间形成局部电流，此局部电流又导致新的膜电位变化，如此循环向前传递。（2）正确理解兴奋、膜电位、
