1 Lesson One : How are you ?
一、 教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nice to meet you.
二、 教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How are
you 的其它回答方式。
2、You can call me...
三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠ Warming up
1、Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss Yun. How are you?
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine,
Lesson 4 Shoes and Socks教学设计
年级 四 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson 4 Shoes and Socks 课型 新授
教材分析 本单元的主题为The Clothes We Wear, 主要学习常见的服装名称以及如何运用相关句型对人物穿着进行描述，本课重点是运用 “Are these
____?”句型对服装是否合体进行问答。
学情分析 四年级的学生已经掌握了简单的英语语言知识，教师可以借助旧知呈现新知，培养学生学习英语的兴趣和方法。
教学目标 1. 知识与技能
学生能够听懂、会说、认读和书写关于服装的单词dress, shoes, socks, shorts,
并能够运用“Are these his/her ____? Yes, they are. /No, they aren’t.”对人物穿着进行描述。
2. 情感与态度
通过对服装的谈论，感悟着装的得体与美观。
教学重点难点分析 1. 教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写dress, shoes, socks, shorts，并运用句型“Are these his/her ___? Yes, they are. /No, they aren’t.”对服装是否合体进行问答。
2. 教学难点：this、these句型与服装词汇的正确使用及肯定、否定的完整回答。
教学策略分析
课前准备 教师 服装实物、多媒体
学生
教学活动过程设计（第 课时）
教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动
Class
Opening
Greetings and Revision
教师为学生在课件中呈现图片，并将人物的服装进行遮挡，请学生来猜。
T: What are they
wearing? Can you guess? 学生观看图片，并利用一般疑问句进行猜测。
S: Is he/she wearing ___?
（冀教版）四年级英语下册教案 unit1 lesson4
Lesson4 Where is it?
教学目标：
1、掌握单词 eraser paper
2、认识单词 pencil case scissors
3、掌握句型 Where is it?以及方位词 in on under above below beside
behind in font of
教学重点：
1、eraser paper
2、句型 Where is it?及回答。
教学难点：句型 Where is it?及回答。
教具使用：图片、录音机
教学过程：
Greeting
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
Review
Teacher:What’s your name?
Student: My name is_____.
Teacher :What’s his/her name?
Student: His / Her name is _______.
学生之间互相练习。
What is it?What’ s this? What are these?
New concept
What’s this?
A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。教师将pen ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：
What’s this? T his is a
W hat are these? These are
Where is it?
A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s this?
（冀教版）四年级英语下册教案 unit4 lesson28
Lesson 28 My Favourite Dessert
一、教学目标
a、知识目标：
重点句型：I have…我有……
I like…我喜欢…… I don’t like…我不喜欢……
b、能力目标：
能够熟练运用句型I have…（我有……） I like…（我喜欢……）I don’t like…（我不喜欢……）
c、情感目标：
让学生感受成功的喜悦，激发他们学习英语的热情，使他们具有更积极的情感态度。
二、教学准备
录音机、录音带，图片
三、教学过程
(一)、Greeting.
T: Hello,everyone!
C: Hello!
(二)、New Conceptes
T: Let’s sing a song!
T: What desserts are there in this song?
C:______
T: Yes,you are right. Look here,together.
What’s this?
(教师拿出事先准备好的甜点图片对学生进行提问，来复习以前学过的甜点的单词)
S1: It’s ______.
T: Is it a dount?
S2:Yes/No,it’s____
(在学生认识了这些甜品之后让学生听录音，并回答问题)
T: What desserts are there in the tape? Please listen! T: Who wants to answer my question? What?
S3:_______.
S4:_______.
S5:_______.
S6:_______.
(在学生回答完后教师先拿出一些复数甜点，再拿出一些其他物品的复数图片来进行提问，用这个问答练习来复习规则名词的复数形式)
T: What are they?
S7: They are_____
