八年级历史部编版上册第19课 七七事变与全民族抗战

（部编）人教版 初二历史 上册 第六单元中华民族的抗日战争 第18课从九一八事变到西安事变 教案

第18课 从九一八事故到西安事故

一、教学目的

知识与才干：

九一八事故；日本扶持伪满洲国；西南人民的抗日妥协；日筹划华北五省自治；一二九运动及其意义；西安事故的经过和意义

进程与方法：

经过讨论中国共产党为什么主张战争处置西安事故，培育先生初步运用历史唯心主义的基本观念剖析效果的才干。

情感态度与价值观：

经过引见九一八事故，使先生看法到九一八事故使中华民族堕入严重危机，对立日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，中国人民末尾了长达14年之久的抗日战争，培育先生树立和培育先生的爱国主义肉体和民族责任感。

二、教学重点、难点

重点：九一八事故、西安事故。

难点：西安事故的战争处置及意义。

三、教学方法：小组协作、讲授法、多媒体教学法

四、教学进程：

〔一〕、导入新课：

1931年9月18日夜，日本关东军炮轰中国西南军驻地北大营，次日日军攻占沈阳，并相继占领西南三省。随后华北告急，中华民族到了最风险的时分。九一八事故的经过是怎样的？为什么说〝华北之大，曾经方不得一张安静的书桌了？〞西安事故为什么会发作？意义何在？本课我们来学习

第18课«从九一八事故到西安事故»。

(二)、讲授新课

一：九一八事故

1、背景：

西方会议是1927年日本田中内阁为制定侵略中国的总方针而召开的重要会议。 在日本侵华史上，西方会议是一次决议〝国策〞的重要会议。«对华政策纲领»勾勒出田中内阁希图攫取〝满蒙〞和武力侵华的〝积极政策〞的基本轮廓，标志着日本帝国主义决议攫取整个西南，加快完成大陆政策。〝满蒙特殊论〞那么成为后往日本侵略中国和亚洲的实际依据。西方会议预示着一系列严重的武力侵华举动行将展开。

日本侵略中国蓄谋已久。

2、九一八事故：

1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段，污蔑中国军队破坏，炮轰沈阳城，占领沈阳，占领西南三省。这就是震惊中外的九一八事故。

第19课七七事变与全民族抗战

蚌埠八中 马维维

2017年12月21日

第19课 七七事变与全民族抗战

教学目标：知识与技能：

1.知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实；

2.能讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事；

3.正确认识南京大屠杀的历史史实。

过程与方法：

结合教材《材料研读》和《相关史实》，分析历史材料和历史史实，掌握“论从

史出，史论结合”的方法，形成历史认知，提高解析历史问题的能力。

情感态度与价值观：

1.通过本课的学习，使学生认识到日本的对华战争是一场残酷的侵略战争，特别

是对南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义的野蛮行径，树立为维护世界和平而

奋斗的精神。

2.从七七事变和淞沪会战中，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。 教学方法：讲解法、合作探究法、史料结合法

教学重点：七七事变、第二次国共合作、淞沪会战

教学难点：正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实。

课 时：1课时

教学过程：导入新课：播放歌曲《黄河大合唱》导入新课

讲授新课：

一、扩大侵略——七七事变

1. 学生自学P91页第一子目内容，完成表格

名称 时间 地点 发动者 简单经过 影响

七七事变

（卢沟桥事变）

2. 对比七七事变和九一八事变，使学生认识到这两个事件都是日本发动侵华战

争的借口。

3. 出示《七七事变示意图》，提出问题学生思考：日军为什么要进攻卢沟桥？卢沟桥的战略位置有什么重要性？

4. 出示赵登禹和佟麟阁的图片，结合教材“人物扫描”的内容，让学生感受中国军人不屈不挠、视死如归的英雄气概。

二、团结一心——第二次国共合作

1. 展示材料《中共抗日通电》和蒋介石《庐山讲话》，学生通过两则材料认识国共两党抗战的决心。 2. 根据国共两党协议，对当前部队进行了整编。如何整编？结合教材、配合多媒体课件师生共同总结，并出示八路军和新四军的相关图片。

第19课 七七事变与全民族抗战

教学目标 1.简述七七事变的史实,认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。

2.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

教学重点 七七事变;南京大屠杀。 教学难点 正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。

教学内容 新

课

导

入 导入1(图片式导入)多媒体出示卢沟桥图片。同学们,你们了解这座桥吗?让学生介绍。卢沟桥确实是一座非常美丽的桥,它成为历史名桥,是不是仅仅因为它的建筑水平很高?不是,更主要是1937年在这里爆发了卢沟桥事变。让我们走进本课去了解什么是卢沟桥事变。

导入2(温故式导入)1931年九一八事变,日军占领我国东北后,又进逼华北。1937年,日寇在卢沟桥悍然发动了全面的侵华战争,中国全民族的抗战从此开始。什么是卢沟桥事变?七七事变为什么标志着全民族抗战的开始?让我们走进本课去探究这些内容。

课

堂

探

究 板块一 七七事变

分组讨论:(1)什么是七七事变?

(2)七七事变产生了什么影响?

答案:(1)1937年7月7日夜,日军举行所谓军事演习,并诡称有一名士兵失踪,要求进入北平西南的宛平县城搜查,中国守军拒绝了这一无理的要求。早有准备的日本悍然炮轰我军防地。驻卢沟桥和宛平城的中国守军奋起反击。这就是“七七事变”。又称“卢沟桥事变”。

(2)七七事变标志着中国全民族抗战的开始。

过渡语:日本发动了全面侵华战争后,中国共产党倡导国共两党第二次合作,建立抗日民族统一战线。

板块二 第二次国共合作

小组合作:国共两党合作是如何实现的?

答案:(1)中国共产党提出建立抗日民族统一战线。

(2)根据国共两党协议,改编军队。

(3)1937年9月,国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言,蒋介石也发表谈话,实际承认了中国共产党在全国的合法地位。这样,以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立。

过渡语:国共两党合作后,中国军队是如何进行抗战的?

第19课 七七事变与全民族抗战

【目标解读】

【课程标准】

1.简述七七事变的史实,认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。

2.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

【教学目标】

知识与

能力 认识七七事变是中国全民族抗战开始的标志。简述中国守军抗日的史实,培养口头表达及历史思维能力。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志;以侵华日军南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质,培养学生分析历史问题的能力

过程与

方法 结合课本的“材料研读”与“相关史事”,分析历史材料和史实,掌握“论从史出,史论结合”的学习方法,形成历史认知,提高解析历史问题的能力

情感态度

与价值观 以七七事变和淞沪会战为例,感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神,树立为维护世界和平而奋斗的精神。日本军国主义在中国犯下的罪行是中国人民永远不能忘却的伤痛,要随时警惕日本军国主义复活。要树立反对战争,争取和平的信念

【重点难点】

重点:1.七七事变。

2.第二次国共合作的实现。

3.淞沪会战中中国守军的抵抗。

4.南京大屠杀。

难点:为什么说国共第二次合作标志着抗日民族统一战线的正式建立?

【教学过程】

【导入新课】 2015年9月3日,中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动在北京举行。70多年前, 大江南北,长城内外,中华儿女共赴国难,千千万万爱国将士浴血奋战、视死如归,各界民众万众一心、同仇敌忾,奏响了一曲气壮山河的英雄凯歌,用生命和鲜血谱写了一首感天动地的壮丽史诗。今天我们一起回顾那段历史。

【新课探究】

一、七七事变

1.日军蓄意发动卢沟桥事变

【材料链接】

材料

当年的报刊曾这样评论:对中国来说,“卢沟桥得失,北平之存亡系之;北平之得失,华北存亡系之;而西北、陇海线乃至长江流域,亦莫不受其威胁也”;对日本而言,“卢沟桥事件是一个更大图谋的开端”。