九年级化学下册 第九单元 课题2 溶解度课件 (新版)新人教版

课题2 溶解度

第二课时 溶解度

【学习目标】

1.知道固体物质溶解度的涵义；

2. 能从溶解度曲线图中获取相关知识；

3. 知道影响气体溶解度的一些因素，会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。

【学习重点】利用溶解度曲线获得相关信息。

【学习难点】固体物质溶解度的涵义；溶解度曲线的应用。

学习过程

一、课前学习

阅读教材，回答以下问题：

一、固体溶解度

1．在一定________下，某固态物质在________溶剂里达到________状态时所溶解的________，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。

2．大多数固体物质的溶解度随着温度的升高而________，如________；少数物质的溶解度随着温度的升高________，如________；极少数物质的溶解度随着温度的升高而________，如________。

二、溶解度曲线

3．用纵坐标表示________，横坐标表示________，得到物质的溶解度随温度变化的曲线叫做溶解度曲线。

三、气体溶解度

4．在压强为101 kPa和________时，某气体溶解在________水里达到________状态时的气体体积叫做该气体的溶解度。

5．影响气体溶解度的因素有________和________。气体的溶解度随温度的升高而________，随压强的增大而______。

答案：1．温度 100克 饱和 质量 2.增大 硝酸钾 变化不大 氯化钠 减小 熟石灰 3.溶解度 温度 4.一定温度 1体积 饱和 5.温度 压强 减小 增大

我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

二、课内学习，合作探究，展示汇报：

目标1 ：溶解度

实验：（1）向盛有20℃水的烧杯中加入氯化钠，向盛有40℃等量水的烧杯中加入硝酸钾，都至饱和状态。（比较氯化钠与硝酸钾溶解的量，并讨论能否在该条件下地比较出二者的溶解能力）

（2）向40克20℃水中加 入氯化钠，向100克20℃水中加入硝酸钾，都至饱和状态。

1 课题名称：课题2溶解度

教学目标 通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。

了解固体物质溶解度的涵义。会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线。

知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。

重点 饱和溶液的涵义，利用溶解度曲线获得相关信息。

难点 固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。

教具

主要教学法

教学过程

教学过程 点评

教师：我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐，你知道为什么吗？

学生：（议论纷纷）

教师：你可能暂时还不知道为什么。

学习了今天的知识后，你就会从中找到答案。

在前面的活动与探究中，所用的水均为20 mL，其中溶解NaCl与KNO3的质量是否相同？

学生甲：不相同。

乙：不加热时，二者相近。

丙：加热后，等量水中溶解的KNO3要多。

教师：大家回答得都很好。我们如何来定量地描述KNO3与NaCl在水中的溶解性强弱呢？

学生：溶解度。

教师：这位同学回答得不错。什么叫溶解度呢？请同学们阅读教材。找出溶解度的概念。

学生：（大声朗读）（教师板书） 设置悬念，激发学生的求知欲。 2 溶解度：在一定温度下，某固态物质在100 g溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。

教师：在教材P36，表9-1，给出了几种物质在不同温度时的溶解度，请大家查一查20 ℃时NaCl的溶解度。

学生甲：（很快找出答案）36.0。

乙：不对，应该是36.0 g，溶解度有单位，单位是g。

教师：（表扬乙，肯定甲）乙同学回答得很准确,溶解度有单位。“在20 ℃时，NaCl的溶解度为36.0 g。”这句话所表达的含义是什么呢？

学生：（踊跃发言）

甲：在20 ℃时,36.0 gNaCl在100 g水中溶解达到饱和状态。

课题2 溶解度

基础闯关全练

拓展训练

1.t ℃时有一杯接近饱和的硝酸钾溶液,下列做法一定不能使其变为饱和溶液的是( )

A.恒温蒸发溶剂

B.降低溶液的温度

C.向溶液中加入硝酸钾固体

D.向溶液中加入t ℃时的硝酸钾饱和溶液

2.(2018山东菏泽东明一模)下图是甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线,从图中获得的信息错误的是( )

A.t1 ℃时甲、乙、丙三者的溶解度相等

B.甲的溶解度受温度的影响最大

C.要使t1 ℃时甲的饱和溶液变成不饱和溶液可以采取升高温度的方法

D.t2 ℃时,往100 g水中加入90 g甲,充分搅拌后得到190 g甲的溶液

能力提升全练

拓展训练

1.已知:在温度不变时,发生如下变化:

甲溶液 乙溶液 丙溶液

下列叙述中不正确的是( )

A.乙溶液不一定是饱和溶液

B.丙溶液一定是饱和溶液

C.乙和丙溶液可能都是饱和溶液

D.将丙溶液再蒸发10 g水,析出晶体的质量一定是5 g

2.根据表中的数据,回答下列问题。 温度/℃ 0 20 40 60 80

100

溶解度/g NaCl 35.7 36.0 36.6 37.3 38.4

39.8

KNO3 13.3 31.6 63.9 110 169

246

(1)20 ℃时,称取31.6 g KNO3固体加入盛有100 g水的烧杯中,充分溶解形成的溶液是

(填“饱和”或“不饱和”)溶液。

(2)当KNO3中混有少量NaCl时,提纯KNO3所采用的方法为 。

三年模拟全练

拓展训练

1.(2018陕西西安高新一中八模,20,★★☆)40 ℃时,取等质量的a、b、c三种物质的饱和溶液于三个烧杯中,再分别蒸发同质量的水,将温度降到30 ℃,固体溶解情况如图1所示;图2为a、b、c三种物质的溶解度曲线,仔细读图,回答下列问题。

图1

图2

(1)三种物质溶解度关系为b>a>c时的温度为t,则t的取值范围是 。

第九单元 课题2 溶解度

（第1课时）

教学目标

1.知识与技能

理解饱和溶液、不饱和溶液的涵义。

2.过程与方法

(1)学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。

(2)学习通过实验解决问题。

3.情感态度与价值观

(1)认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。

(2)树立做任何事情都要实事求是的观点。

教学重点难点

理解饱和溶液和不饱和溶液概念及它们之间的关系。

教与学互动设计

创设情境 引入新课

[导语] 物质能不能无限制地溶解在一定量的水中呢？

合作交流 解读探究

一、预习导学

1. 叫饱和溶液。 叫不饱和溶液。

2.一般地说，要确定某一溶液是否饱和，只要看在 下，有没有 继续溶的

存在，如有，且 的量不再减少，那么这种溶液就是饱和溶液。

3.在一定温度下，向某溶液中加入足量该溶质，振荡后加入的溶质质量并不减少，则原溶液是 溶液；再将该混合物加热，未溶的溶质全部溶解，这说明 。

4.饱和溶液如何转化为不饱和溶液？不饱和溶液如何转化为饱和溶液？

5.浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液吗？

通过预习，你对本节课内容有何疑问？

二、交流探究

合作探究一：饱和溶液与不饱和溶液

实验：1.取装有20 mL水的烧杯，加入5g的氯化钠，搅拌、再加5g氯化钠，搅拌；再加5mL水，搅拌。用硝酸钾代替氯化钠加入5g硝酸钾，再加5g硝酸钾，搅拌，……，加热，再加5g硝酸钾，搅拌，再冷却。