浅谈电子白板在语文教学中的运用心得

浅谈电子白板在语文教学中的运用心得

第一篇：浅谈电子白板在语文教学中的运用心得

浅谈电子白板在语文教学中的运用

------培训心得体会

电子白板作为一种新的教育技术,如今已悄然走进了学校,走进了我们的课堂。在语文教学中,电子白板教学以其“万物于眼前,观古今于须臾”的特质,补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白,使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用,让课堂教学更加生动精彩。今天参加了集中培训，我感到很受用。

电子白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”，对于传统教学工具来说有不少优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面。电子交互白板技术可以增强课堂互动、师生互动、生生互动，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

1、电子白板使课堂更交互。此时，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。白板的使用不仅使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

2、电子白板使教学更便捷。电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，则是传统黑板不具有的功能。

3、电子白板便于记录保存教学过程。电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。 我想对白板的学习不是一蹴而就的，要不断地学习，不断的在课堂中利用电子白板来拓展自己的教学资源，通过课堂实践用心的揣摩、钻研。希望电子白板作为新型的现代教育技术手段在走进我的课堂时，能切实的为学生提供更为丰富的学习资源，改变课堂的学习气氛，发展学生的创新精神和现代意识。

第二篇：在教学中如何运用电子白板

在教学中如何运用电子白板

作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用电子白板来帮助自己的教学，把电子白板技术融入到数学教学中去，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生在掌握数学知识的同时，喜欢上这门学科。

一、合理运用电子白板，优化课堂导入，激发学生学习兴趣

课堂导入是一节课的点睛之笔，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。电子白板的出现，犹如黎明前的一缕曙光，为数学教师指明了方向。它能为我们带来鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，这样新鲜的学习气息，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。如：在教学图形的周长和面积时，单纯的画几个平面图形，或空洞的语言解释显得很枯燥，于是设计了这样一个画面：首先出示一幅游乐场的情境图：“同学们，你们有没有去过游乐场玩？今天我要带大家去游乐场玩，你们愿意吗？”接着画面上出现了超级大转盘，并伴随着游乐场中人们的尖叫声。所以，学生一下子被这神秘的画面所吸引，欢悦的笑容立刻在学生们的脸上绽开。

二、及时应用电子白板，深化课堂训练，提高学习效率

电子白板在练习课中的应用相当方便、直观，利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：选择、填空、画图、抢答等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单

一、枯燥的问题，既能使学生巩固新知识，又能锻炼学生的动手动脑能力；既能激发学生的求知欲望，又能调动学生学习的积极性，在很大程度上提高了学习效率。 三、灵活利用电子白板的存储功能，使课堂教学过程得以再现，提高课堂教学效率

数学课堂有一个最大的特点是需要完整的板书，特别是一些论证题目，为了让学生学会书写论证过程，教师往往需要一边讲解，一边板书，有时候为了发现问题或给学生做示范，往往要进行一些师生互动或生生互动，而传统的黑板只能记录当时发生的教学过程，一些精彩的师生、生生思维的碰撞和学生容易发生的错误无法课后再现，这不能不说是一个遗憾。而电子白板的出现解决了这一问题，它可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，而且随时可以方便快速地回顾讲过的内容，因此借助白板的这一功能，教师和学生在归纳总结时，就再也不是一种空对空的过程，甚至于方便教师在某些环节进行补充和调整。

由此可见，电子白板的出现使数学教学轻松做到数形结合，在视觉和听觉的结合上实现了重大突破，建立了学生的主体地位，有助于学生对数学教学内容的掌握。

在教学中如何运用电子白板

南阳市第七小学

杜春兰

第三篇：电子白板在语文教学中的运用

电子白板在语文教学中的运用 歇马镇中心学校 冯祖彩

【摘要】：利用电子白板辅助初中语文教学,为我们的语文课堂教学创设了更为直观形象的学习情境,操作简便易行，从而激发了学生的求知兴趣,使教学效率明显提高。

【关键词】：电子白板;优化;语文教学

自从去年秋季我校各班安装电子白板以来，每位教师通过一节课的培训之后，私下里都积极主动地找机会反复操练，力求尽快掌握这一先进的教学手段，以便服务于各自的课堂教学，提高课堂效率，老师们的学习热情可高了，当然我也毫不示弱。

尽管自己的年龄较大，接受新鲜事物的能力差，但是我勤奋好学，凡是对我有益的东西不学会誓不罢休。我相信天道酬勤，恒者能胜。于是这次学习使用电子白板技术，我牺牲了许多休息和吃饭的时间，虽然家里有电脑，但没有装这个东西，我只能在教室和办公室里不厌其烦地尝试，不懂就问，反复练习。立即“现学现卖”，终于会使用了。但开始时还不知其功能有很多，仅当普通电脑使用，通过不断熟练，在课堂上对所展示的课件，随着学生分析，直接书写，勾勾画画，圈圈点点，学生可以加强印象，感觉耳目一新，听课注意力明显集中，气氛活跃，效果良好。自己感觉也特好，之后，每节课都想使用，学生感觉就是一个“爽”字。可见，电子白板对课堂效率提高是有很大帮助的，不仅增加了课堂教学知识的容量，加强了学生对所学内容的直观感受，还有利于师生的身心健康，可以避免再呼吸粉笔的粉末，课堂气氛也因此变得和谐快乐了。

享受到了电子白板教学的好处，但它是离不开网络资源的的辅助的，于是，我又遇到了新的问题，下载更多更好的资料该怎么办呢？我不会呀！一般的免费下载不成问题，可是那些高质量的想下载来用就难了，我又去请教他人，还好，我身边的高手多的是，随叫随到，都很乐于帮我。这不，只要注册登录有财富值就很容易在百度文库里下载所需东西了。可是我的财富值哪够我使用呢？我便不停地去完成百度文库下达的有关任务以求取得更多的财富值。如为文档分类、分享文档、上传自己的文档、看看有价值的视频等等，非常的有意义，让我从中学到了更多更好的东西，于是我就认认真真的不断地做着这些事，特别的开心，即使每天再忙，我也是乐此不疲，现在我的财富值已积累到八百多了。

自从电子白板这一现代化教育技术辅助教学融入我的课堂教学后，它为我们师生提供了理想的教学环境，操作简便，有效地提高了课堂教学效率。现在我就电子白板在语文教学中的运用，谈几点自己的体会。

一、利用电子白板,激发学习兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”情境的创设就能调动学生积极参与，激发他们的学习兴趣，兴趣又是使学生进行主动学习的最好的催化剂。正如孔子所说的，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有最大限度的活跃局面，使其处于最佳学习状态，从而充分发挥学生的主体作用，使学生的智力因素和非智力因素都得到较好的发挥。我们如今的多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，吸引学生的注意，激发他们学习的兴趣。

过去的语文教学方式一般是让学生感受“文本”、想象、分析归纳、表述(口头、书面)、巩固练习。遇到那些具体介绍某一事物的文章时,这种学法就显得很单调、枯燥,学生的学习状态也相当被动。现在有了计算机网络及电子白板设施,情势就发生了很大改变。

如：我在教《看云识天气》一文时,去网上寻找课文中提到的各种云层的图片,一边细致观察揣摩天象,一边了解它与气候之间的联系;学习古文《山市》时,寻来了海市蜃楼在城市、沙漠、海上形成的照片,引起了学生极大的兴趣,他们开始研究它的形成,体会作者的丰富想象,进行生动描述。这些生动、逼真的图片调动了学生们的学习热情,唤醒了他们探索的欲望,使许多课文的学习成为一个颇有意思的探究过程。

二、利用电子白板，培养阅读能力。

在初中语文教学中，阅读是非常重要的。《新课程标准》中这样提到：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。那到底怎么做呢？对于有些课文可以借助于电子白板来完成对阅读的教学。如：《斑羚飞渡》一课中最激动人心的场景:老斑羚要用自己的身体为小斑羚做“踏板”,这是以牺牲生命为代价的飞渡,是课文中最关键的情节,在组织学生阅读的基础上,我又从网上下载了用Flash制作的课件,用动画展示了斑羚飞渡这悲壮的一幕。小斑羚顺利飞渡之时,正是老斑羚跌落深谷的那一刻,小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声,令学生们惋惜不已,他们的心灵为老斑羚无私的牺牲精神所震撼,这种深入人心的效果是单纯用口头描述所无法达到的。可见在电子白板提供的丰富的感性材料下，学生们主动积极地思维了、理解了、有所感悟和思考了、受到了情感的熏陶，培养了学生们阅读的能力。

三、利用电子白板，提高作文水平。

一谈到作文，大多数老师会说难教，大多数学生会说难写。为什么会出现这样的现状呢？原因诸多，我认为最重要的是教师未能激发学生作文的兴趣、愿望，以及学生缺乏选材的能力。电子白板能帮助师生克服以上困难。一是因为电子白板能将一些画面展现在学生面前，为学生作文提供素材；二是因为电子白板凭借那生动、新颖的画面能激发学生的写作兴趣。

如：我在指导学生写《我喜欢的老师》时，先让学生观看自制的录像片《老师的一天》。为使此次作文取得好的效果，事先摄下老师备课、上课、批改作业、辅导后进生、带领同学们活动、游戏等工作场景，并配上歌曲《每当我走过老师窗前》，学生看着那一组组熟悉的画面，听着那动情的乐声，自然激起了对老师的崇敬、赞美之情。这时我就因势利导：“这就是老师平凡的工作，那么你喜爱的老师是谁？为什么喜欢他（她）？”这时学生的情绪受到感染，记忆的闸门随之打开，“情动而辞发”。于是他们写出一篇篇饱含真情实感的好文章。无形中提高他们的写作能力。

四、利用电子白板，激活语文课堂。

利用电子白板，可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机地统一起来，不受时间和空间的限制，将语文教学的内容中涉及到的事物、现象或过程生动地再现于课堂，并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前，将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体，把学生的各种感官最大限度地调动起来，这是传统教学中粉笔加黑板所无法做到的，更是不可比拟的。

如：学习《安塞腰鼓》一课时,连续播放粗犷豪放的演出画面,让学生看到了“一群茂腾腾的后生们,发狠了、忘情了、没命了的擂鼓狂舞”,感受黄土高原上人们的旺盛活力,体会腰鼓的火爆热烈风格,引导他们倾听鼓声,学生的情绪迅速高涨,再次朗诵课文,收到了很好的教学效果。在学习《黄河颂》一课时,课前学生们搜集了许多有关黄河的知识、图片、诗歌、传说等,课堂上学生眼望着汹涌澎湃的黄河,伴随着雄壮昂扬