宝钢学习有感

宝钢学习总结

为更好的对接宝钢、融入宝钢文化，使员工更好的了解宝钢、查找XX钢存在的不足、了解员工与宝钢员工的技能水平差距等，XX钢股份公司炼铁厂分批次派基层员工进入宝钢学习培训。让基层员工了解我们XX钢还需在管理、设备、员工自身上如何改进自身的不足，从而逐步改进，跟上宝钢发展的步伐，扭亏为盈。本人有幸参与炼铁厂的第三批次的宝钢学习培训，主要在宝钢炼铁厂设备管理室的XX点检作业区学习，故就设备方面的学习及小结如下：

一、制度

1.1宝钢制度明确，执行力强

没有规矩不成方圆，宝钢在这方面做的很到位。对各部门的管理、宝钢员工管理、检修队伍管理都有很明确的考评制度，且执行力很强。部门、员工、检修队伍都有相应的绩效考核制度，在此制度下每个单元都是平等的，只要有逾越其相应制度的必定受到相应的考核。

1.2设备点检管理采用区域负责制

每个点检员对负责区域的设备管理有相对的自主权，也同时对该区域设备全面负责，如该区域有故障需跟踪到底，直至故障消除。具体原因进行分析，属于点检责任将按制度进行考核，否则免于考核或酌情适当考核。

二、人员

2.1宝钢设备凸显“以人为本”，员工自觉回馈企业。

宝钢员工福利方面不用多说，跟大部分上海公司形式差不多，大家可以从多方面了解，这极大的增强了员工的归属感。现主要说说关于其设备方面如何以人为本。建炉时，基本采用比较先进的设计及高质量、高自动化的设备；而且建炉期间，点检员等设备管理人员和生产工艺人员都会参与图纸会审和现场设备安装调试，在需进行部分有必要的设计调整时，将会对其合理性进行考究后进行改进，使得最初困扰高炉点检、生产、设备管理的大部分问题能在最初设计时就得以解决。该种方式，让每个点检员的工作积极性大大提高，有自我的存在感，也使得每个点检员能自觉的管好和想管好自己区域的设备。

2.2人员设置合理，点检员负责区域适当。

经过衡量，设备管理室根据区域设备的负荷对每个作业区的人员进行定员，人员设置相对合理，人员相对稳定。

2019年1月1日，中央宣传部“学习强国”学习平台正式上线。我在手机上下载了APP,登录“学习强国”平台学习。此平台学习内容非常丰富，有理论、党史、文化、人物、文艺、科学、法治、军事等，大开了我们的眼界，让我们随时随地了解国家新闻、时事政治等，“学习强国”学习平台让全民学习与时代共进，与国际接轨。

通过“学习强国”平台的学习，作为一名党员护士，为提高护理服务能力一方面要不断加强护理业务理论、实践学习，另一方面通过“学习强国”平台坚持思想政治学习，立足护理本职，保持好的工作作风，争取将工作做得更细致入微，时刻以高度的事业心和责任感做好本职工作，遇到困难迎刃而上，不逃脱推诿，随着护理学发展的潮流，不断提升自己的服务能力。

通过“学习强国”平台的学习，更应该严格要求自己，时刻牢记党员身份、履行党员职责，时刻保持谦虚谨慎的工作作风，以饱满的热情完善本职工作，并且在政治上加强党性修养、保持党员固有的纯洁性和先进性，终身坚持社会主义、终身跟党走的信念坚决不动摇，把“学习强国”中精神实质、主旨把握好、领会透，把思想和行动统一到“学习强国”精神上来。我们要用更加求实、务实的工作态度，正确、认真地来对待我们所从事的工作，更加出色的完成我们的护理工作。通过“学习强国”学习继续发扬学以致用、理论指导实践的精神，增强我们的工作能力、增强我们解决问题的能力、提升我们的工作效率，促进护理工作科学发展。

通过“学习强国”学习，作为一名党员，让回想第一次举起右手面向党旗宣誓的那一刻起，我们便有了另外一个名字——中国共产党党员，这是精神的烙印，是信仰的归宿。一旦选择，终生不渝。这是生命的启示，更是信仰的指引。“我志愿加入中国共产党……”让我们内心再一次重温入党誓词，沐浴信仰的光芒，不忘初心，继续前进。学习“学习强国”祝福我们的党更加团结奋进，带领全国各族人民继往开来、砥砺奋进，共同迈向更美好的未来!

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赴新加坡南洋理工学院培训学习有感

2012年7月15日～10月23日，我参加了我院赴新加坡南洋理工学院师资研修班的学习。首先非常感谢学校领导为我提供这次学习的机会，让我有幸走近名师，走进名校，目睹了名师名校的风采。短短的八天的学习与交流，对新加坡职业教育发展过程有所了解；对南洋理工学院的办学理念有所认识；初步理解了“教学工厂”“教学企业”的概念与运做；对南洋理工学院“双轨制”教学模式有所认识；对学分制管理、学习过程的全程教学考核与评价管理制度，使我开拓了眼界、增长了见识、了解到机械工程系的动态和新颖的教学理念和教学方法。紧张而又充实的学习生活使我受益匪浅，同时也感到深深的压力。

鉴于我院前面赴新学习人员已经分享过各种教育及办学理念，这里就主要从我们对我们触动最大的几个方面谈一下我的感想和收获，希望不辜负学院对我们的厚望，通过本次学习对我院示范性院校建设有所贡献。

一、感触最深的三个超前的办学理念

1、“教学工厂”是新加坡南洋理工学院最重要的办学理念和办学特色，也是他们职业教育取得成功的关键。教学工厂就是在学校的教学环境中营造实际的企业环境，通过企业项目和研发项目（“项目教学”即学生自入学起，便参与由教师指导的科研项目，把所学的知识运用到实际项目中，培养学生的实践技能和创新能力。）使学生能将所学知识和技能应用于实践，并在实践中加以创新。是一种以学院为本位的学校教学、企业实习与企业项目的有机结合。这种教学理念的实施给学生以真实的学习和训练，使毕业生能够尽快适应实际工作岗位的需求，缩短了现代企业人才需求与职业学校教学的距离，使理论教学与实践教学有机结合，达到培养学生的实践能力、提高学生职业素质的目的。比如工程系的叫科技创新中心、工商管理系叫教学企业。

2、双轨制教学的组织安排，南洋理工学院各专业的学制和我们相同为3年。南洋理工学院第一、第二学年为专业宽基础理论培训和学期小型项目，第三

2 学年为专向培训、全日制项目研发和企业实习。所有的专业在第三学年都实行双轨制教学模式，把学生分为A、B两组，第一学期A组开展专向培训、B组做全日制项目和企业实习，第二学期再对调。这样做的好处是，保证每年都有学生与老师一起做项目，而且满足了学生到企业实习不间断，企业生产不断线。

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姓名：陈茜 学号：222011318011106 班级：地科院2011级师范3班

2011年九月，怀着对大学生活和大学学习的向往、期待、迷惑，我来到了美丽的西南大学。西大真如外界的各种描绘一样那么美丽，那么接近自然：美丽安静的西大给莘莘学子创造了一种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习环境氛围，西大也给莘莘学子创造了一种与世隔绝的舒适安逸的生活环境。

一开始，一切都是新的：校园是新的，学习环境是新的，生活环境是新的，接触到的人也都是陌生的。在这种全新的环境下，我正式开始了我的大学生活与学习。

大学的学习与高中的学习有太多，太大的不同。在没有开始大学学习的时候，我一直认为大学学习与之高中的不同之处仅仅在于学习的内容和学习的深度不同罢了！但慢慢地，在不断地接触与适应中，我开始明白大学学习的模式，开始找到了学习的方法。从小学开始，我们每天固定的时间按时上学，固定的时间放学；老师们将考试大纲阅读过N遍，然后按照考纲上的要求将一个一个的知识点讲得很细很细，而且是不厌其烦的讲。每天，我们有了做不完的题，当我们有不懂的问题，可以第一时间找到老师，让老师给我们解答。老师似乎就整天围着我们转，给我们安排好我们一天的学习任务，我们学生就按着老师的路，听着老师的叮嘱一步一步走下去。但在大学里，我们的大部分学习时间都是靠自己安排，而且大学的时间都是很灵活的，你可以利用自己的课后时间做自己想做的事而不会受到约束。在大学，我们耳边少了初中时代厌烦透了的老师们的絮絮叨叨，没有人叮嘱提醒你没有去上课，没有做作业，没有复习。

大学的教学方式也和初中的教学方式有很大的不同。在初中，几乎我们所有的课程都是当面授课，老师耐心详细的给我们讲解知识点，每一个章节我们要做很多的习题和练习加以巩固。但在大学，老师授课的方式和形式都很多，老师们不再仅仅使用粉笔在黑板上写写画画，老师们使用制作精美，简单明了的PPT给我们讲课，老师授课的目的也不仅仅在与完成教学目标，而更多地是拓宽我们的视野，让我们更多的了解和书本上介绍的有关的背景知识。学校为拓宽同学的知识面，让同学们有更宽广的学习途径，给我们创造了不少的网络学习平台，近代史课程的至善教育平台就是其中一个。