本文由bashuqingshi贡献
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１９４９
２００１
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１
合作探究： 合作探究： ①一年有几个月？ 一年有几个月？ ②哪几个月是３１天的？
哪几个月是３１天的？ ３１天的 ③哪几个月是３０天的？ 哪几个月是３０天的？ ３０天的 ④二月有多少天？ 二月有多少天？ ⑤一年有多少天？ 一年有多少天？
汇报结果
一年有 12 个月 ３１天的月份 天的月份： 大月 ３１天的月份：１月、３月、５月、７月、８月、
１０月 １２月 １０月、１２月 共7个月 个月
小月 ３０天的月份：４月、６月、９月、１１月 ３０天的月份 天的月份： １１月 共4个月 个月 月份天数： 天或29天 特殊月 ２月份天数： 28天或 天 天或 一年有365天或 天或366天 一年有 天或 天
为什么二月天数少？ 为什么二月天数少？
翻开日历，人们都会看到，无论是平年还是闰年，大月都是三十一天， 翻开日历，人们都会看到，无论是平年还是闰年，大月都是三十一天，小月都是 三十天，惟独二月天数最少，平年只有二十八天，只是到了闰年才有二十九天。 三十天，惟独二月天数最少，平年只有二十八天，只是到了闰年才有二十九天。这是 为什么呢？ 为什么呢？ 大家知道，地球绕太阳转一周，需要三百六十五天五小时四十八分四十六秒， 大家知道，地球绕太阳转一周，需要三百六十五天五小时四十八分四十六秒，为 了计算起来方便，每年定为三百六十五天，叫做平年； 了计算起来方便，每年定为三百六十五天，叫做平年；每年多出的五小时四十八分四
十六秒，则需要四年方能凑足一天，这一天加在二月份， 十六秒，则需要四年方能凑足一天，这一天加在二月份，所以这一年就有三百六十六 叫做闰年。说到这里，人们一定要问：那为什么二月的天数反倒最少了呢？ 天，叫做闰年。说到这里，人们一定要问：那为什么二月的天数反倒最少了呢？这里 有一段故事。 有一段故事。 传说在公元46 46年 罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月， 传说在公元46年，罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、 十二为大月，每月三十一天；其他月份定为小月，每月三十天。这样， 五、七、十、十二为大月，每月三十一天；其他月份定为小月，每月三十天。这样，
课 题： 年 月 日
课 型 新授课 年级 三年级 执教 李传祥
学习目标： 1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月的知识，体会生活中处处有数学。
2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断平年和闰年。
学习重点： 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
学习难点： 大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。
预习准备： 每小组准备好不同的年历。
学 习 过 程
环节 学案 导案
情境导入
1、我知道今天是 月 日，我是通过
知道的。
2、你知道下列节日分别是几月几日吗？
国庆节 元旦节 建军节 劳动节
儿童节 妇女节 教师节 植树节
3、北京奥运会是 年 月 日举行的。
4、冬冬满12岁的时候，只过了3个生日，你知道这是为什么吗？
生活情境导入，激发学习兴趣。
小黑板出示，指名口答。
板书课题
问题探究 观察年历，探讨年、月、日的关系。
1、我们小组观察的年份是 年。
2、这一年有 个月，其中有的月是 天，这样的月份共有 个月，分别是 ；有的月是 天，这样的月份共有 个月，分别是 。
3、一年中 月份比较特殊，它只有 天。
4、通过计算，我知道一年共有 天。
指导学法：
1、自主学习，教师下组了解学情。
2、合作探究，
先整体研究，比较自学中的正误；再引导每组重点研究并汇报相应的问题。
展示交流 分组汇报，交流讨论：
1、一个月有多少天？不同的月份的天数是怎样的？有没有快速记忆每一个月天数的方法？
2、一年有多少天？是如何计算得到的？
点拨、归纳：
1、口诀及拳头记忆法。
2、判断平年和闰年。（二月份的故事）
3、年月日的关系。（用板书引导归纳）
《年月日》练习题
一． 填空：
（1） 一年有（ ）个月，（ ）个大月，（ ）个小月，大月有（ ）天，小月有（ ）天（二月除外），平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。
（2） 平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。
（3） 小海是1994年6月1日出生的，到2004年6月1日，他是（ ）周岁？
（4） 科技展览馆每天上午展出的时间是8时—11时，上午展出的时间是（ ）。
（5） 在2003年、2005年、2006年、2008年、2012年中，是闰年的有（ ）。
（6） 我们学校从1月23日开始放假，2月11日开学报名，这个假期共有（ ）天？
（7） 常用的时间单位，除了（ ）、（ ）、（ ）以外，还有（ ）、（ ）、（ ）。
（8） 闰年的二月有（ ）天。
（9） 今年有（ ）天，这一年共有（ ）个星期，还余（ ）天。
（10） 有31天的月份是（ ）只有30天的月份是（ ）。
（11） 一年有（ ）个月，31天的月份有（ ），30天的月份有（ ），平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天。
（12） 2004年的二月份有（ ）天，全年共有（ ）天，是（ ）年。
（13） 刘波是1986年7月12日出生的，到2005年生日时，他满（ ）周岁。
（14） 小青的生日在第三季度里的小月，而且是这个月的倒数第八天，小青的生日是（ ）月（ ）日：小平的生日比小青的生日早10天，小平的生日是（ ）月（ ）日。
（15） 2005年1月1日是星期六，2005年1月31日是星期（ ）。
（16） 火车12：35分出发，下午4：00到达，中间经过了（ ）时（ ）天。
（17） 闰年全年有（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天。
三年级数学下册《认识年月日》教学设计
教学内容：三年级数学下册《认识年月日》
教学目标：
知识与技能：在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。
过程与方法：在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度价值观：在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
教学重点：
认识时间单位——年、月、日。知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。
教学难点：
记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。
教学策略：
1.应用媒体整合，突破教学难点。
2.采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以教师为主导，以学生为主体的教学理念。
教具准备：
挂图、小黑板、年历卡、彩色笔。
教学过程：
一、联系生活，设疑导入
1．提问：你们一年中的那一天最开心，为什么？
师：老师喜欢今天，你们知道今天是那一年的几月几日吗？随着学生的回答板书2018年某月某日。现在是13时10分35秒。
师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的? 师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称。
想一想，都是表示时间的单位名称，那它们之间有不同的地方吗？
（时分秒是较小的时间单位，年月日是较大的时间单位。）
2．揭示课题：我们这节课一起来研究有关年月日的知识。
（板书课题）
二、通过观察，探究新知
（一）诱发学生已有知识经验
师：对于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向大家介绍一下？
学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
