人教版八年级地理下册第七章第一节自然特征与农业教案

《南方地区的自然环境与农业》教学设计

一、课标要求

1．位置与分布：在地图上指出南方地区的范围。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。

2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。运用资料比较区域内的主要地理差异。

3．用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。简单评价南方地区的位置。

2．分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。

3．探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响。

（二）过程与方法

1．通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。

2．运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响。

3．列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。

（三）情感、态度与价值观

在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。

三、教学重难点

1．教学重点

南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。

2．教学难点

南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。

四、教学策略

以关于江南的话题创设情境，引导学生开始本节课的学习；通过读图、析图，培养学生提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。

五、教学准备

多媒体课件，学案。

六、教学过程

【导入新课】──不同人眼中的南方地区

文人、画家笔下的南方：

第一节 南方地区的自然特征与农业

【教学目标】

知识与能力 查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。简单评价南方地区的位置；

分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因；

探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响

过程与方法 通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置；

运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响；

列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响

情感态度

与价值观 在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。

【重点难点】

教学重点：南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。

教学难点：南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。

2 教学过程

【导入新课】──不同人眼中的南方地区

文人、画家笔下的南方：

摄影者、食客眼中的南方：

【设计意图】通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。

承转：我们面前的“南方”也就是我们的学习任务：一桌知识与技能的“大餐”，学会读图分析和感悟生活。

【讲授新课】

一、描述位置做评价：南方地区的地理位置与范围

学生指图描述本区的相对位置和海陆位置；在描述边界线的基础上，描述南方地区的范围。

预设答案：南方地区大致位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。

二、读图、查找定位置：认识南方地区主要的地理事物，熟悉其空间分布

1．找出边界：秦岭、淮河、青藏高原。标注海洋和河流：东海、南海、长江、珠江。

第一节 自然特征与农业

时间 地点 召集人

课题 第一节 自然特征与农业 课时 课时

（总第 课时） 科任教师

授课时间

三维

目标 1、能够运用地图描述南方地区的地理位置。

2、掌握南方地区的地形、气候、土壤等自然地理环境特征。

3、结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物及分布。

重难点 重点：南方地区的地形、气候、土壤等自然地理环境特征。

难点：南方地区主要的农作物及分布。

教学过程

一、 导入新课

出示图片，南方地区景观图，请大家说得出他们所在的区域，引入新课。

二、 出示学习目标

（1）能够运用地图描述南方地区的地理位置。

（2）掌握南方地区的地形、气候、土壤等自然地理环境特征。

（3）结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；

（4）了解南方地区主要的农作物及分布。

三、出示自学提纲

（一）、气候湿热的红土地

1.位置：南方地区位于 一 以南， 以东，南临 。

2.地形：南方地区地形 ，东西差异明显。西部以 和

为主，东部交错分布着 、 和 ，沿江有面积较大的 和 。

3.气候：南方地区大部分位于 纬度地区，属于 带和

带。南方地区最热月气温在 之间，最冷月气温在 以上。受 的影响，降水丰富，年降水量在800毫米以上，属于 、 气候。本区的气候特征 。

4、植被：由于水热充足，这里植被常绿，覆盖着 （植被类型）。

5、土壤：在湿热的环境中发育了 土壤，因此南方地区被称为“ ”。

（二）、重要的水田农业区 自主备课记录

教研活动记录

1.农业发展的有利条件

(1)地形条件：平原地区， ， ， 条件良好，水田集中连片；山区水田零散分布在 和 。

第一节 北方地区自然特征与农业

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 能在地图上找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围；

掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征；

理解北方地区自然环境对农业生产的影响

过程与方法 通过阅读有关北方地区的资料和地图，了解北方地区的位置、地形及农业的特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。

情感态度

与价值观 树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念

【重点难点】

教学重点：北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。

教学难点：北方地区各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。

2 教学过程

一、创设情境，诗词导入

教师出示《沁园春·雪》的诗句及相应景观：毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，给我们朗诵一下这首意境壮丽的诗词？

学生朗诵

教师引导：这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出冬季寒冷的北方地区。

【设计意图】通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师创设与课节密切相关的情境，可以让学生的思绪快速进入课堂，进入本课学习情境。

二、探究深入，走近北方地区

情景一：认识北方地区自然特征

教师引导设问：我们在上学期学习中国地理时，认识了中国的自然环境，那么北方地区在哪，都包括哪些范围，具有什么样的自然特征呢？今天我们将从位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识北方地区。

教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。

问题：

1．范围：大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。

2．地形：以_______和_________为主。东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有__________的黄土高原。