用心教书,用爱育人

用心教书，用爱育人

谈菊玲老师于2000年走上教育岗位，从教17年，担任中学英语教学兼班主任工作。她忠诚于党的教育事业，勤勤恳恳，兢兢业业，爱生如子，她注重职业道德修养，刻苦钻研，业务过硬，勇于创新，师德高尚，热爱学生，严于律己，宽以待人，深受广大家长，师生爱戴。在工作中，她努力钻研教材，研究教法，对学生进行耐心细致的说服教育，晓之以理，动之以情，无论学校安排什么任务，她都能够愉快接受，并按时完成任务。在贯彻学习“爱岗敬业，关爱学生，刻苦钻研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取，淡泊名利，志存高远”。几点希望中，她更深有体会，并能够按着去做。

一 锤炼思想

她常说：“ 既然我选择了教书这一职业，我就要把我的青春，我的热情，我的全部精力都献给它，只有这样，我才会问心无愧。” 一份耕耘，一份收获，她的努力也有了回报。17年，她曾被授予“湖北省爱心妈妈”， “武汉市江岸区最关心我的老师”， “孝昌县思想道德先进个人”等称号。在教学中，她努力钻研业务，不断反思，不断总结，形成了独具特色的教学风格，教学成绩一直名列前茅。由于业务过硬，她在担任班主任工作的同时还兼任英语教研组长工作。只有解放思想，老师从思想上改变自己，才能够更好的去改变我们的孩子。她注重对学生进行周期教育，品格，身体，学习，安全等各方面的培养。

2017年她担任701班班主任，第一周告诫学生 “好的开始是成功的一半”。第二周让他们懂得 “教室是一个学习的地方，室外活动要慢。”第三周学生学会 “诚信，责任”意味着什么。第四周领会 “心静，干净，响亮”的含义。第五周让学生养成 “预习，复习，平衡”的学习策略。路漫漫，其修远兮。她在不断的思考着如何走好每一步。 她努力建立家长微信圈，因为她深知，孩子的教育是不能离开家庭与社会的。只要是家长反映的问题，她都积极，及时的解决。班上有一个叫张靓颖的女孩，她每天用手机查语文的名言警句，很晚睡觉。她主动与孩子谈心，询问孩子用手机的主要目的是什么，引导孩子正确利用电子产品，养成健康的作息习惯。利用班会活动，让学生找找自己的优点，写写自己的缺点，说说自己的心里话。拍成照片，录成视频，让家长从另一面去了解自己的孩子。

1 用爱教书 以情育人

出于对教师职业的崇敬与热爱，使我选择了教师职业，从2009年参加工作以来，我就一直担任班主任工作，几年的工作实践，让我对教师这一职业有了更多的思考，更认识到教师工作的与众不同之处，没有爱的投入就不会有成功的教育，下面是我做班主任工作的几点体会：

一、用教师之爱教书，开启教育之门。

教师是学生美好心灵的塑造者，师爱是教师具备的美德，是教师的天职。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求。若是对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，缺乏耐心，必然是批评多，循循善诱少。因此，在教育工作中，我把期待和鼓励的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中。

大部分农村家长不重视孩子教育，这就导致，很多学生尽管上了初中但是小学拼音不会读，字不会写，分数加减不会算。我们班的肖就是这样的学生，由于知识脱节严重，还长期得不到老师的重视，他养成了非常多的坏习惯。课堂表现为爱动，随便说话，注意力不集中。这个学生，尽管调皮但是我发现他在玩弄手机时表现出了极强的专注力。面对这种情况，我调整教育方法，首先找他帮忙，把一个因为某种原因锁死的手机拿到他面前，让他帮忙解锁。这个手机在这个学生手里摆弄了不到五分钟，竟然可以使用了。我适时的开始夸奖他，还给他讲了许多有关计算机方面的天才是如何一步步走向成功的。我乘胜追击问他想不想好好学习，他说想好好学，2 可是自己落下的太多了，有些跟不上。我和他约好，每天中午一起早到半个小时，我帮他复习小学知识和讲解当天没学会的知识。我也和其他任课老师配合，在其它课中发展他的“闪光点”。比如，在语文、英语课堂上给他创造条件，鼓励他举手发言，及时给予肯定。每一次他表现好，我给他言语上的鼓励，或者自掏腰包给予他物质奖励，就这样持续跟踪了一个学期。肖茼从后进生一跃成为了中等生。最后，尽管没有考上高中但是却考入了高职中学，计算机专业。

通过这件事，我深刻体会到，教育学生不能简单粗暴，只有热爱学生尊重学生，学生才肯接受教育。

1 用心教书 以爱育人

------武汉市新洲高级职业中学 汪爱新

古人云：“师者，所以传道，授业，解惑也。” 我在平凡的农村中等职业基础教育工作岗位上，默默奉献着对党的教育事业的忠诚，一干就是二十九年。我真切地体会到，作为二十一世纪的人民教师，要与时俱进，把“用心教书，以爱育人”作为自己的毕生追求，努力使自己成为德才兼备、学高身正让人民满意的教师。二十九年年来，我矢志不逾地追求着这一理想，取得了一些成绩。1998年被评为湖北省农垦教育系统先进教师，2002年所带的班被评为区级先进班集体，2006年被评为新洲区优秀班主任，2009年被授予新洲区“首届十大功勋班主任”称号。2011年我所带的班被评为市级先进班集体。还先后获得“三.八”红旗手，优秀女教师、教学能手、骨干教师等荣誉称号。

一、以德立人 实现教育的根本目标

教育的终极目标就是培养人，培养热爱祖国、勇于奉献、德智体全面发展有创新精神的人。我国改革开放总设计师邓小平同志曾说过“改革开放以来最大的失误是教育……人做好了，事才能做好；人做不好，事不可能做好。为此我在教育教学实践中，始终坚持以德立人的教育理念，努力实现教育根本目标。

以德立人，从“孝”开始，进而知“礼节”，明“责任”，讲“道理”。

2008年，我班新转入一名的学生桂某，三代单传，家长对其过于骄惯，他本人爱争强斗狠、打架闹事，用钱如流水，三天两头回家要钱，父母给的钱不合他的心意，他就指着父亲的鼻子骂：“老子不看你是老子的老子，老子非打死你不可！”许多班主任见了他就头疼，都不愿意收他做学生。领导找我做工作，我毅然接受了。在多次的交心谈心中，我发现他人很聪明，有音乐特长。我自己也是音乐爱好者，洽逢学校组织五月艺术节 “红歌传唱”活动，就让他当音乐课代表，组织学生唱红歌。在比赛中我班荣获一等奖。我于是以此为契机对他进行思想教育，把他的经典语录和艺术的美放到一起比较，让他明白做人要讲心灵美，要有“孝心”， 要学会感恩，有责任感。孝的第一步就是要尊重父母，对他们有礼貌，从“礼”开始。后该生明显变了，见到老师就问好，一次家长送生活费来，拉着我的手千感谢万感谢，说孩子在家像变了一个人似的，以前是回家要钱，现在是家长给钱他不要。后来他成为班上文明学生、三好学生，2009年高考还考取了大专。

用爱育人,用情教书

摘要：

学生是有着强烈的独立意识、不愿受约束的个体，他们思维活跃，敢于挑战，个性较强。那么我们教师该如何教育管理好这样的学生呢？用“爱”育人，用“情”教书。努力做一个有魅力的老师，伸出双手，拿出全部的爱，扶好学生走好人生的每一步。

关键词：用爱育人、用情教书

走进校园，每每与教师谈起教育教学，总会听到这样的感叹：“现在的学生难管，难教，调皮、捣蛋。”的确，现在的学生不同于过去的循规蹈矩的学生。当下的学生是有着强烈的独立意识、不愿受约束的个体，他们思维活跃，敢于挑战，个性较强。那么我们教师该如何教育管理好这样的学生呢？

一、用“爱”育人

苏霍姆林斯基说“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”，“没有爱，就没有教育”。可见热爱是伟大的情感，作为一名教育工作者，首先应热爱教育事业，热爱学生，这是搞好教育工作的根本保证，如果教师不关心爱护自己的学生，师生间不可能有很好的感情、彼此没有心灵交流、没有信任，这样的教育效果可想而知。苏霍姆林斯基说得好“教师不仅要成为一个教育者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁”。在这种师爱的情感基础上，达成互相尊重，互相信任，互相学习的和谐关系，为发展学生创造性思维，提供重要的前提，这定能有助于学生创造潜能发挥，有助于提高班级管理效能。

我教学过的班级中，有一男生，上课不专心听讲，一下课，生龙活虎，只有他的天下，作业却一塌糊涂，并且还影响其他学生的学习。对此情况，我进行了调查和家访，了解到：该生平时顽皮捣蛋，以前的班主任对其屡教而不改，还经常与班主任顶撞，父母长期在外打工，爷爷奶奶平时也不怎么管他，因此养成了“三天打鱼两天晒网”，导致班主任对他弃而不管。家长和老师的做法使他更是变本加厉。经过调查分析后，我觉得在该生面前我应该扮演一个可信任的朋友、关心人的长者的角色。因此我在教学中，又多次对他进行观察，发觉他并不是一个自甘落后的学生。于是，我在班上组织开展了各种比赛活动，及时表扬了该生，提高他的自信心，对他采取了个别谈心的方式，开启他封闭已久的心扉。谈话中，充分肯定他大胆的优点，赞赏他关心集体、乐于奉献的行为，并帮助纠正不正确的思想认识，树立正确的学习目的。进而“用其所长”，推荐他担任班级劳动委员。教学活动中，不时地对其细小的进步表示赞赏，在全班同学面前重树他的形象，让其体验到集体的温暖及老师、同学们对自己的关爱……一系列的教育引导，不断的赞赏，真诚的帮助，终于填平了他心中“爱”的欠缺，点燃了他的希望之火，激起了学习的欲望。半个学期下来，该生的平均成绩已从30多分上升到60多分，行为礼貌也有了明显的好转。