住宅室内陈设设计作业及要求
3.1 方案制作——制作报告书（住宅室内陈设设计报告书）
一、方案提出的原因、定义、宗旨
1。 原因：
2. 定义：风格、格调、高档装修
3。 宗旨:
二、市场分析（图文并茂)
空间、家具、灯具、陈设品至少三个，并进行分析
三、地点分析
城市、气候、环境、交通等
四、业主分析
背景、喜好、嗜好
五、设计概念（可选）
六、功能分析
各空间的功能、功能需要的家具、家具的尺寸
七、空间分析
人流路线、日照通风、人在使用家具时的最小空间尺寸
八、陈设分析
色彩、材质
九、CAD图纸绘制
平面图、客厅立面图2个、餐厅立面图1个,主卧室1个
3。2 方案分析报告-—ppt 1）、封面
2）、空间分析
3）、业主分析
4）、市场调查
5）、针对所提供的原始平面图中的客厅、主卧室、餐厅、书房四类空间做陈设设计
3.3在A2的版面上表达所设计的空间，要求风格鲜明，绘制精美
1）、衬底设计（可用轴测图进行衬托）
2)、标题
3）、设计说明
4）、空间的平面布置图、三个特色立面图、三件特色陈设品,并标注材料（真实）。
5）、2张效果图（其中一张为客厅效果图、一张为卧室效果图）
6)、节点大样、材料、工艺
1
课程编码 制订人 制订日期 修订人 修订日期 审定组（人） 审定日期
4429 汤子凤 2014年5月 汤子凤 2014年6月 三维设计和工艺品制作教研室张勇 2014年6月
《 家具与陈设设计 》课程标准
学 分：3
学 时：54
适用专业：环境艺术设计
一、课程的性质与任务
课程的性质：《家具与陈设设计》是室内设计技术专业人才培养方案中职业技能类型课程必修课。也是室内设计技术中一项重要内容，通过本课程的学习，使学生掌握家具设计基本理论，基本方法和基本技能，提高学生对家具设计的欣赏能力、想象能力，培养学生独立进行家具造型设计能力。家具与陈设设计为一门专业课程在教学中对学生创造性思维的培养是至关重要的，可从内在因素和外在因素两个方面着手对学生进行引导,通过借助传统进行创新、从大自然获取创意、灵感等手段。培养学生的想象力, 挖掘其潜在素质,培养其创造性思维。
课程的任务：使学生了解家具的各种风格； 掌握家具产品设计程序； 编制加工文件与产品大样能力；
具备制作家具基本的能力； 具备创造性思维方法和创新设计方法能力； 具备家具产品设计要素解析的能力。
前导课程：造型基础、色彩基础、形态构成、中外建筑史、建筑速写、透视、建筑识图与制图等
二、教学基本要求
通过对家具与陈设设计的学习，培养学生对室内设计的理解，用家具来体现室内气氛和艺术效果。
三、教学条件
多媒体教室，黑板、课桌椅等。
四、教学内容及学时安排
序号 单元 主要内容 教学要求 学时 2 1 家具与室内设计 理论教学 1、家具在室内环境中的地位；
2、家具在室内环境中的作用；
通过本章节的学习使学生了解家具的发展简史及风格，掌握家具造型设计原理及方法。了解家具的特性，熟悉家具设计概念，掌握家具设计的原则，熟悉家具设计常用名词术语，了解家具设计人员要研究的问题。学会根据家具风格、功能、造型、结构、色彩、装饰、经济等要素进行专业性的家具介绍，学会运用家具设计的原则进行评价家具设计方案，熟悉家具设计人员的岗位能力模块和设计能力提高的学习途径，运用规范的家具设计名词术语进行设计标注。 2
贵州高校青年教师岗前培训 教学设计
教学内容：家具的基本功能分类
学 校：贵州师范学院
专 业：2011环艺班
姓 名： 秦艮娟
完成时间：2013年2月 13 日
教学内容标题
一、教学内容分析
1、本节课的知识结构
解析家具的基本功能。
2、本节课的基本概念
本节课涉及坐卧类家具、桌台类家具、橱柜类家具、屏风与隔断家具等基本概念。
二、学情分析
1、学生年龄特点分析
学生年龄基本在19岁到22岁之间，作为大二新生，这个年龄段的学生进入大学一年来，对大学是已基本熟悉的，具有一定的好奇心，但是正是由于进入大学一年来，由于熟悉了大学的基本程序，所以又很大的懒惰心理，认为60分万岁，所以对知识的积极吸取态度不是很好。
2、学生已有知识经验分析：
作为大二环境艺术设计学生，对设计的训练有所接触，但是尖端环境设计方面的知识较为欠缺，而由于大一的学习概括性非常强，覆盖面较宽，辐射幅度大，因此，掌握展示设计及其相关学科知识很少，对环境设计的认识上不是很全面。
3、学生学习能力分析：
由于中国传统教育体制及中国传统教育观念对小学、中学学生的培养策略，使得中国当代的大学生在进入大学初，有一种如释重负、终于可以好好休息的思想，这就使得学生们认为大学学习可以可有可无。另外，也由于高中的灌输式教育以及对大学的极大针对性，其知识积淀就显得很为单薄，因此，其专业能力尚需提高。
4、学生学习风格分析：
学生较喜欢趣味性比较强的学习风格，他们更喜欢老师们图文并茂地教授课程，也喜欢老师们讲一些通俗易懂、较容易理解但是有一定专业性的知识。
三、教学目标
1、 知识方面：
明确学生对家具功能的学习，使学生能够认识到家具功能的重要性，扩展其知识面，开拓学生们的学习思维。
2、能力方面：
提升学生认识家具设计表现方式实际案例的相关内容，使学生能够通过理论和案例的讲解能够认识到家具设计表现的具体内容。
设计说明
此房屋的使用者为男大学生，人数为一人，年龄19岁，生活习惯向往简洁舒适。对日常生活的需求上来说，要尽量避免过于复杂的摆设、家具等，但是要满足日常的需求，考虑到使用者为男性，所以室内用具风格要简单大方，把室内的过道留的充足一些。对于男大学生来说，不需要太华丽鲜艳的家具，所以这次我选择浅棕色的多用沙发床，有沙发的话，有朋友来也可以在这里留宿。沙发的对面墙上要安装上电视并配上电脑主机，可以娱乐，也可以提供工作的地方。
和沙发在一侧的另一边就是床的位置，床的对面即是学习桌和椅子，日常也可当做用餐的地方。相应的，学习桌上方的墙面上则会安装一个书架。门的一角则安装上空调，另一角则放置一个鞋柜。房间的上方则安装日光灯，学习桌上安装LED灯，床边安装一个台灯。在门的内侧贴上玻璃，外出时可以检查容装。
我所住的楼层在四楼，并且在宿舍楼的最东边向阳的方向，所以夏天会比较热、干燥。所以室内应该养一些植物。在四楼的位置，蚊虫计较少，夏天可以不用挂蚊帐，但是窗帘就很必要安装使用了。
由于空间十分有限，除了上述家具，不会在安装体积较大的家具了。墙壁虽然比较厚实，隔音效果还算可以，地面则是由木板铺成的，之上在沙发与电视之间则会铺上地毯，更会给自己一种温暖舒适的感觉。墙壁上则要贴上干净耐脏的壁纸。这样布置房间的话，回到房里就会有温馨的感觉，虽然空间不大，但是整体给人感觉很开阔。
这个设计很好的抓住了居住者的特点和生活习惯的问题，很大程度上能够给人营造一种轻松的氛围，回到这里，能够很好的放松下来，相应的也会交叠一些功能，比如学习和用餐需要使用一张桌子，我并不认为这样很好，想想用餐后，即使清洗过，油污的也会多多少少留在桌上，对学习也是一种干扰。不过总体上，这所房子能给人家的温暖是很足的。
长8.8m
宽3.6m
宽3.6m
