如何提高英语听力

如何提高高中生英语听力

摘 要：英语是一门语言学科，“听、说、读、写”是其四项基本能力，而“听”的能力的培养尤为重要，它是学习英语的基础。实际教学中英语教师要加强学生英语听力的培养，这就需要给学生创造更多的听的机会，并指导学生听的技巧，以不断提高学生的听力水平。因此，英语教学中，教师要善于查找和排除造成学生听力困难的障碍，并指导学生掌握良好的听的习惯和技巧，充分利用高中三年的课内外时间，完成学生英语良好听力的培养，将学生培养成听、说、读、写全面发展的高素质英语人才。本文结合多年的实践教学，对如何提高高中生英语听力进行了总结。

关键词：激发兴趣 培养能力 有机结合 有效学习

中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0137-01

英语作为交际用语，在国际范围内有着重要的作用，我们作为第二语言进行学习就是为了能够用英语与人进行有效的沟通，达到交际的目的。与人正常沟通是建立在听的基础上的，没有“听”，就不可能完成“说”，这就需要我们在实际教学中更加注重学生听力的培养。如今，听力已经成为高考考察的重点内容，是英语中最基本、最重要的能力。但是，教学过程中我们发现，很多学生并不善于听，不具备良好的听的习惯和技巧，甚至有的学生听力解题全靠猜。所以，学生听力能力的提高迫在眉睫，如何培养和提高学生的听力能力也已经成为广大英语教师的当务之急。本文尝试从各方面分析造成学生听力不好的因素，提出提高英语听力水平的方法。

1 将听力训练融入于每堂英语课的教学中

提高学生的听力，首先要给学生创造听力环境。只有让学生身处英语环境，才能有效提高学生的语感和听的能力。所以，英语教师要坚持将录音机带进课堂，有机会就给学生放录音，让学生通过听来认识单词、辨析词义，更要让学生通过听来熟悉短语、句型，要通过不断的听力练习提高学生对简短对话和短文的理解能力以及在听的过程中对重要信息的捕捉能力。实际教学中，教师应尽可能的用全英语进行教学，让学生也尝试用英语进行课堂的交流，着力为学生创设英语环境。同时，教师还应加大英语录音磁带的使用，采用预听、跟读等形式，将听力训练渗透于每堂课。

科技信息　人文社科　如何提高英语四级听力　兰州交通大学铁道技术学院　马晓君　［摘要］听力在英语的几大基本技能“听、说、读、写、译”中位居第一，对英语学习起着重要的作用。但是对于很多中国学生来说，听　力又是他们的弱项。本文讨论了听力的一些基本学习方法和应试技巧，来帮助学生提高英语听力水平。　［关键词］英语　听力　精听泛听应试技巧　听力一直是我们中国学生学习的弱项，近几年的考试对听力的比　重都做了调整。大学英语四级考试听力的比重与阅读持平，从过去的　２０％提高到了３５％，可见听力的重要性。要更好的掌握听力，在四级考　试中取得好的成绩，需要精听和泛听相结合，并且掌握一定的听力学习　技巧。　一、听力基本功的提高　１．语音是听力的基础　英语专家许国璋先生说过，把语音学好了以后就会尝到甜头的。这　句话是千真万确的，李阳的疯狂英语也曾经倡导这种学习方法。只有会　正确读出口来才会听懂。掌握每一个词的正确读音，再一次听到这个词　时，就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应，这样就容易昕　懂得多了。如果发音不正确，那么再听到这个词时，还以为是别的什么　词呢。很多学生听力时就会遇到这样的问题。语音的练习在这里就是要　朗读。朗读的素材最好选择有声的学习资料。朗读的时候一定要大声，　如李阳的疯狂英语说的“ｃｌｅｄｙ，ｌｏｕｄｌｙ，ｑ　ｉｃｋｌｙ”，这样印象深刻而且可以　把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。　２．精听和泛昕相结合　精听就是要仔细认真听，而且必须要全部听瞳，句句听懂。精听应　先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一句一句地听，一遍　又一遍地反复听，直到听懂。若有些地方实在昕不懂，也应尽量昕清各　个音节，然后再翻开书看一看，接着再合上书从头至尾听，直到能够听　懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理　解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就是耳朵在辨音，而是大　脑在思索、背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不　到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。在精听练习时，　需要很大的耐心，要完全听懂一段资料，字字不差，有时昕三五遍是绝　对不够的。有一位雅斯的听力专家就说过，要精听一段材料是要十几　遍、几十遍地去听。　泛昕的内容可以很广泛，电影对白，新闻ＢＢｃ或ｖＯＡ，人物演讲，　采访，英文歌曲，只要是感兴趣的，适合自己的都可以。泛听更适合培养　英语的感觉，只求听着，不求甚解，只求量的增加与积累，不求听懂每个　句子。泛听在很多时候都可以进行，上学放学的路上，坐公车时，平时的　娱乐休闲都可以练习。有时候觉的盲目地听ＢＢｃ或ｖ０Ａ完全听不懂　时，可以先听一听ｃｈｉｎａ　Ｒａｄｉ０　Ｉｎｔｅｍａｔｉ０ｎａｌ，将中文和英语结合起来听，　等听力有了一定的提高后再听一听纯英语的广播。你可以反反复复听　同一盒磁带，直到兴味索然。只要不停顿就是泛听。泛听过程中，你也可　以将录音就转为精听。并没有严格的界限。只是要记得，泛听的目的是　让自己习惯正常的语速，或者说，习惯外国人的正常的交流是怎样的。　关注的是语速、连读、略音等，只有连续说话才会有的东西。　“精听”、“泛听”应相互结合在一起，坚持下去，定会取得显著的进　步。　二、在面对四级考试时。我们也要掌握一些应试的技巧　１．放松心态　四级考试的听力时间大概是３５分钟时间，除了复合式听写外其它　的内容都只放一遍，没有复听的机会。因此会使很多学生紧张。考生在　听力进行时，应该尽量放松心情，这样可以保证考生发挥大脑最大的潜　能，由于听力是过去就没有再听的机会，这就要求考生在进行听力时要　高度集中注意力，一旦有丝毫的分神，将会影响至少一个题目甚至多个　题名的答案的选择。考生要有充分的信心，既然已经做了充分的准备，　就应该“艺高人胆大”，要沉着、冷静，精力要高度集中，要以良好的状　态，平静的心态去争取全面胜利。　２．善于预测　在听力正式进行每一部分的内容前，都有一个ｄｉ—ｔｉｏｎ部分。这部　分例句和说明基本不变，考前已经很熟悉。考生可利用录音中播放这部　分内容时快速浏览各个题目的四个选择项，特别是那些较长的选项，进　行预测。预测是指从所给的文字材料和答案选项等线索中发现一些背　景信息，力求缩小谈话者的话题，它能帮助考生搞清所听内容的类型和　结构甚至主题。预测在听力理解中非常重要。预测能帮助提高识别速　度，而识别速度是听力理解的关键之一。考生应从选择项人手，从中预　测对话的主题和可能提出的问题，争取主动，以便在听音时有针对性。　预测有一定的客观依据，即话题所使用的词语的范围，这种内容越具体　范围就越窄。预测包括根据生活经验和上下文进行预测，根据昕到的信　息，充分利用所给材料，从材料中预测，做到心中有数。通过阅读，应明　确以下信息：　ａ１题目所涉及到的主要人物，地点等，如场景类考题，应迅速联想起　与该场景有关的词汇，全神贯注地倾听相关信息。　ｂ）一般四个选择项的设计都会和录音内容或多或少地有点关系，以　使能够造成干扰。这时，你就要比较它们之间的联系点，大胆地进行猜　想，事先得到一个印象，再与听力材料结合，就会迅速找出答案。　在短时间内高度集中注意力，即使没听清，考生也可根据做选择的　常用方法推测出正确的选项。学生争取这种主动性，就有如在打球时，　高手会预测对方发球的方向，才能更好的接球。如果无法预测传球的方　向，被动地等待接球，那么必定会很难接到球，且会累得筋疲力尽。　３．分清主次，把握重点信息　与生活中的情形相似，在听力考试的对话部分中，双方对话的时候　常有主次之分，如：一方询问，另一方作答时，关键信息多出现在作答一方，　考点自然也就多出于此。分清对话双方的主次对于我们预测考点出现　的位置很重要，方法也简单易行。　四级考试听力部分的短对话、长对话和短文听力其实考察的都是　对听力材料的要点和信息的把握，就要找到关键词与主题句。　关键词即与主题或问题有关的关健性词语，抓住了关键词，就能很　快理解材料主要内容，判断出人物关系，推断出说话人的意图，观点等，　从而迅速准确地捕捉到相关问题的答案。在听的过程中要注意以下常　见信息词：转折性词汇，逻辑类词汇：表原因、结果、递进，最高级词汇：　形容词和副词的最高级永远是最需要关注的，事实罗列词汇：在这些词　汇后就是关键和重要的事实信息，序数词，重要形容词：表示重要的词。　另外，重复率较高的词或短语多成为考点。材料的主要内容理所当然会　得到说话人的强调，而一个非常重要且明显的强调方式就是重复，故重　复的词语往往能够揭示对话的主题。　抓主题句是做听力题的核心，大多数对话中的主题句，多是由后说　者的回答予以表达的，短文要注意开头结尾。开头句是信息内容的引导　句，它能揭示整个段落讲的是什么，信息内容将向哪个方向发展，而结　尾一般是归纳总结，突出主题的。　４．综合运用速记技巧，提高记录的速度和准确性　听力速记的一般原则是将听到的词和句子精简到最精练的程度，　不要试图写得太多。也就是说，我们应该学会用最少的记录来体现最完　备的内容。我们还应当学会在最适宜的时机清晰迅速地作记录。在四级　考试中，听力三部分都要求考生具有迅速而准确地记录有效信息的能　力。在对话中，有关于时间，数量推算之类的题目。做这类题目时，考生　要记下有关数字，并作简单计算。短文部分，一篇短文被连续地读出来，　这时记录关键信息就显得尤为重要。只有你准确地记下了有关信息，才　能顺利地完成后面的题目。在复合式听写部分，在听懂的基础上，能否　把需要的信息正确地记录下来非常关键。因为时间有限，要把听到的所　需录音文字一字不漏地写下来几乎是不可能的，这就需要掌握速记的　方法和技巧。对于第一部分的单词，可用省略法。省略方法不拘一格，只　要自己能回顾起来是哪个单词即可。对于第二部分的句子也是如此。　５．此外还有一些方面需要注意　注ｊ蓉对话中的言外之意。对话中的含蓄性试题较多，所以，不仅要　理解对话的表层意义，还需体会言外之意。　注意区分选项中与听到的关键词读音很接近的词，选项中往往会　出现这样的词来作为干扰选项。　学会放弃。如果没听瞳原文，又推测不出答案，那么对该题越早放　弃越好，把停顿的十几秒用来浏览下一题的选项。绝不可慌张，影响下　面做题的情绪。　从某种意义上来说，以上所述应试技巧只是“应急”措施。考生要想　在四级考试中取得理想的成绩，需要平时多积累基础知识并多进行听　力训练，精听、泛听结合，提高听力水平，为夺取四级考试的最终胜利奠　定坚实的基础。愿大家对英语的努力，也不仅仅在考试中获益。　参考文献　［１］雪梅．大学英语考试四级听力笔记群言出版社．２（）（１７　［２］李海云．四级听力无忧．外语教学与研究出版社。２ｏｏ９．

如何提高小学英语听力

英语作为一门外语，首先它是一种语言，人们学习它，是把它当做交流的工具自主的运用起来, 对于刚刚接触英语的小学生来说，长期在母语言环境中生活，较难适应英语语言环境，在词汇、语音、语篇等沉闷的课堂气氛中，学生会感到紧张压抑、心理压力大，这样就需要为他们创造轻松、活泼的氛围。我们可以在课前三分钟时，播放一段轻松的英语歌曲或让他们唱学过的英语歌，还可以让学生用学过的短语及句子编一组小对话，这样可以用简单而轻松的方式开始训练他们的听力。在课堂中多给他们讨论的时间，进行自主听说问答。，下面我就谈谈在小学英语听力教学当中的几点体会和做法。

一、坚持用英语组织教学

在小学阶段中由于小学生没有掌握正确的发音，也没有拥有充足的词量及相关语法。所以在做听力方面的练习时，往往比较困难，所以 坚持用英语组织教学，要从最简单的日常用语开始，逐步加深，要用丰富的肢体语言、表情或适当的解释说明让学生明白你想表达的内容，尽量避免用汉语讲述。这一环节不仅可以使学生尽快融入到英语教学氛围，培养学生用英语进行思维的习惯，而且可以训练学生的听力，增强学生的求知欲。通过课课训练，学生就会对原本生疏的语言感到熟悉，对听力的提高会起到很大的作用。

二、加大对语音、语调的训练

听力材料中经常出现一些新单词、新句型、新语法现象。如：

连读、弱读、爆破等问题，都会引起听力的困难 。所以要 让小学生掌握正确的英语语音语调，是提高小学生听力的前提。有些教师

怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词、一个词地往外蹦，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。因此，要让学生听懂纯正地道的英语就必须让他们听正常的语速，同时提醒学生一些简单的发音规则，对学生的发音及时进行指导，从而使学生发好每一个音。 利用网络媒体找些英语儿歌和绕口令给学生听，让学生接触真正的标准英语，增加一定的语感，提高听力水平。

高考英语听力如何考 提高英语听力技巧

在高考的英语成绩中，英语听力部分占了30分，可以说是占分比重

很多了。但是和其他几部分相比，绝大多数高中学生评语对于听力并没有太

多的强化训练，而高中英语听力这一项是英语比较好得分的一项了。高中英

语分为精听和泛听。下面小编就为大家推荐一些英语听力技巧。 

 高中英语听力得分技巧一：泛听。 泛听指的是要多听，但并不一定要

什幺都听懂，只要听出来大概的意思即可。一定要先让自己的耳朵适应英语

的听力规律，习惯了也就好了。从电影中我们可以学到很多的地道英语。如

果说我们学习太紧张而没时间坐下来完整地看一部电影，那听歌可是随时随

地的。其实听英文歌也是寓教于乐最好的途径。大家喜欢听歌，在音乐里，

英语也是很美的，同时会有助于我们听和说的双重学习。小编推荐：高三英

语怎幺提高 如何养成良好英语学习状态 高中英语听力得分技巧二：精听。 所谓精听，就指的是要注意力要高

度集中，尽可能的要把听力里说的每一句话都听清，这样不仅可以锻炼我们

的听力水平，还能标准我们的英语发音。听写的时候我们要逼着自己去把每

一句都写下来，就不会有机会去想别的了，时间长了，对于听力走神的现象

会有很大的改善。推荐大家听一些高考真题或者课本，这样有助于我们更加

深一步的熟悉课文，另一方面巩固单词并锻炼语感。 高中英语听力得分技巧三：笔录 高考听力部分的时间长度约为20 – 30

分钟，大部分考生很难保证在这样相当长的一段时间内一直保持精神高度集

中的状态，而且很可能在后期听力疲劳的情况下听完长文章以后出现思维空

白，无法完成问题的解答。这时如果在听的过程中作了一些简单的笔记，就