(演唱)同坐小竹排-湘文艺版一年级音乐下册教案

《同坐小竹排》教案

教学目标：

1、情感态度价值观：感受歌曲美好欢快的氛围，感受壮族民歌。

2、过程与方法：通过体态律动，声势动作掌握歌曲的韵律。

3、知识与技能：有表情的用优美连贯的声音演唱整曲。

教学重点：用优美流畅的声音演唱全曲。

教学难点：四二四三拍子韵律的感受。

教学准备：课件、钢琴

教学过程：

一、情境导入

1、随伴奏律动2、3拍子

师：今天老师带领同学们在音乐中去一个美妙的地方，这么多的小朋友，为了让同学们的队伍能够整齐统一，我们在走之前先训练一下队形，我们的队形有独特的动作（师示范：你能模仿吗？）走两步往左看看走两步往右看看。

2、初听旋律（选领队）

师：老师要选练习的最好的同学来当领队，让我们跟着音乐动起来，如果你练习的很好我会过来摸摸你的头，请你起立在走道里动起来，（练习）

3、复听

师：老师发现有很多的小朋友都非常棒，那么老师给小领队一个权利，如果你觉得底下的小朋友也练习的很好，就请你摸摸他的头让她跟在你的身后。我们的队伍越来越壮大了。

4、感受情绪

师：刚才的音乐带给你怎样的感受？（欢快）

师：让我们一起随着音乐向目的地前进。

师：在同学们整齐的步伐中到了一片美丽的湖边，山清水秀，湖面上是什么？出示课件

生自由回答：竹排、小妹、小弟

二、新授

1、师总结介绍：这个美丽的湖边位于广西壮族地区，山青水秀，当地的小阿哥小阿妹经常相约同坐在小竹排上，竹排慢慢的摆动，湖水非常的清澈，清澈到可以看到湖底的石子，呀石头旁边还有一只可爱的小螃蟹，（小螃蟹广西的语言）看到这样美好的画面老师忍不住想用一个壮族独特的呼喊来表达我内心的感受，嗨啰哩啰嗨啰哩啰赛，老师刚才在干嘛？

生：划竹排

师：一起来学一学

设计意图：通过讲故事的形式介绍歌词，理解含义，同时引出最后一句“嗨啰哩啰嗨啰哩啰赛”

2、出示童谣（师范念同时声势动作)

师：这么美好的画面被写成了一首好听的童谣，请聆听。

小妹小弟乖，同坐小竹排，竹排慢慢摆，看见小螃蟹，嗨啰哩啰嗨啰哩啰赛。 师：你能模仿吗？（练习）我们一起给这个童谣取一个名字好吗？

1 一年级下册7课《同坐小竹排》教学设计

教材分析：

《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区的童谣。采用五声羽调式，四三与四二变换拍子，形成鲜明对比，使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完美地体现了儿童得意、自豪的神情。

教学目标：

1、引导学生有感情的演唱歌曲《同坐小竹排》。

2、引导学生体验节拍的变化规律，同时增强身体的协调性，提高学生对变换拍子的反应能力。

2．能够积极参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感，体验壮族人民幸福的生活。

教学重难点：引导学生感受歌曲情绪，感受并表现3／4拍和2／4拍的节奏变化；用愉快的心情演唱《同坐小竹排》；通过演唱、舞蹈两种形式表现好歌曲。

教学课时：1课时 教学准备：电钢琴、板书材料、音乐、视频、道具

教学过程：

一、情景导入

教师以导游的身份带领学生游览广西桂林的美丽风光！（广西三月三宣传片）师：同学们能看出来这么漂亮的地方是哪里？居住着什么民族的小朋友？（广西桂林“桂林山水甲天下”，壮族）

今天我们通过学唱一首歌曲，来简单的了解壮族。（齐读歌名）

二、学唱歌曲 2 1、初听歌曲，感受音乐情绪，随音乐动一动。

师：歌曲的音乐情绪是忧伤的还是欢快的？（欢快）

师：歌中孩子们坐在什么上？（了解“竹排”）

师：“嗨啰里啰嗨啰里啰赛”在歌曲中表现什么意思？（表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完美地体现了儿童得意、自豪的神情。）

2、复听歌曲，认识第一段歌词。朗读第一段歌词，读出节奏和情绪。

师：第一段歌词里有一只可爱的小动物，你们来听（听后回答：螃蟹）师重复：你们听得真仔细，歌中唱到“竹排慢慢摆，看见小螃蟹”。“蟹”在壮语中读“hái”。

3、跟琴学唱第一段歌词。（引导学生用自然的声音演唱，难句重点教唱。）

按节奏念一念，加上“连音线”念一念。

师：2／4嗨啰 里啰 |嗨啰 里啰 |赛 — |赛 — ‖

《同坐小竹排》教学设计

教学目标

1.用甜美的声音演唱歌曲《同坐小竹排》。能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。

2.学会准确的演唱四度音程。

3.感受民族民间音乐，体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。

教学重点

唱准四度音程

教学难点

能用甜美的声音演唱《同做小竹排》,准确地为变拍子的歌曲打节奏。

教学过程

一、听音乐进教室

课件播放《同坐小竹排》音乐

二、学习四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》这首歌的特点

1.师：同学们，今天上课之前老师先来教大家做一个舞步练习，热热身，看看你们谁学得快，你们要仔细看，看谁一下就学会。

老师示范，先做一下四三拍的华尔兹舞步，再做四二拍的点步，然后做四三、四二的变化。

师：我们跟音乐试一下好吗？

老师放音乐，学生跟音乐律动。

2. 节奏练习，用“啦”模唱旋律

师：同学们做得不错，接下来我们来玩一个节奏游戏，看谁读的规范，划拍准确：（1）X X X X X（2）X X X XX

3、师：这个练习对于我们来说是不是比较容易，下面我们来进行一项有点难度的练习，老师向检验一下谁的小耳朵最灵。我们先来模唱一下音阶。

师：下面我们开始进行音程模唱。

师：我们再增加点难度，我们来模唱旋律。

三、学习新歌

（1）导入

师：同学们真聪明，那么今天我们要来学习一首新歌，这首歌的名字叫《同坐小竹排》，先听老师唱一下好吗？不过我想请大家做个评委，你们仔细听老师唱得怎样，老师唱完后请你们给老师评价评价。

师有表情的范唱歌曲。学生认真听，然后为老师评价。

（2）感受壮族音乐的美

播放《同坐小竹排》音频，感受歌曲速度和情绪（中速，活泼欢快的）

下面我们一起来学习这首壮族歌曲。

（3）欣赏广西壮族的秀丽景色（播放幻灯片）

（4）学唱歌谱

（5）念歌词

师：现在我们集体按节奏读一下歌词，争取一次读准确。

衬词部分如果读不好老师带读。边读边划拍。

（6）学生学唱歌词

2019年(春)一年级音乐下册 第7课《同坐小竹排》教案 湘艺版

教学内容：《同坐小竹排》

教材分析：《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区的童谣。“竹排”是将许多竹子并排扎结而成，放入水中漂浮，用来运人载物。竹排由一人撑竹竿扎于水底，用力推，使竹排顺水漂行。歌曲四三与四二变换拍子。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完美地体现了儿童得意、自豪的神情。

教学目标：1．在听辨歌曲《同坐小竹排》的过程中来感受歌曲二拍子与三拍子的不同，并体会拍号对歌曲情绪的变化。

2．学唱《同坐小竹排》，能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快欢乐的情感。

3．能准确用筷子为歌曲伴奏，进一步体会三拍子与二拍子的情感表达。

教学重点：感受并学唱变拍子歌曲，并能体会变换拍子歌曲情绪的表达。

教学难点：感受并学唱变拍子歌曲，并能体会变换拍子歌曲情绪的表达。

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

教师活动 教学环节 学生活动 设计意图

1、先听歌曲《我的家在日喀则》2/4，《桔梗谣》3/4，边听边律动。

师：刚才我们听到的两首音乐分别是几拍子的？哪一种比较欢快活泼，哪一种比较优美抒情？

如果要用歌声来表现出山清水秀的优美风景，你觉得用几拍子音乐更合适？

师：今天我们要乘着歌声的翅膀，到一个山清水秀、风景如画的地方玩一玩？

如果你来到这里，你最想干什么？

师：你想知道壮族小朋友最喜欢干什么？请你从老师的表演中找答案。

那你想不想玩水？再出现一行曲谱和四个划拍图：

6 6 2 6 2 6 2 1 6 1︱ 3 5 1 3

2 ︱ 6 2 1 6 6 ‖

师生共同玩水的律动。

生: 2/4和3/4

生: 2/4优美抒情.

3/4欢快活泼.

情境化的语言让学生感受歌曲.

感受歌曲

师：我们用拍水动作表达愉快的心情，玩水动手（三拍子）加上“拍手”动作（二拍子）

师：再听歌曲，你认为是几拍子的歌曲？