2024年中学教师量化考核实施方案

2022年宁都中学教师绩效考核实施方案范文

为切实加强教师队伍建设，充分发挥教师工作的主动性和创造性，健

全教师激励机制，根据《关于印发的通知》（宁教发[2022]189号）的精神，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真领会党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进基础教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献力量。二、基本原则

坚持以德为先，注重实绩；尊重规律，以人为本；客观公正、简便易

行；激励先进，促进发展的原则；根据岗位特点，实行分类考核，多劳多得，优绩优酬。

三、实施范围在职在编的教职工。四、绩效考核的主要内容

1、教师考核主要是履行《劳动法》、《教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责以及完成学校规定的岗位职责的自觉性、能力和实绩，具体从德、能、勤、绩四方面考核。

3、一般管理岗位人员、非教师序列的专业技术人员和工勤人员绩效，主要考核他们在职业道德、劳动纪律、工作能力、服务态度、履行岗位职责和完成工作任务等方面的情况。 4、学校领导绩效考核，主要考核学校领导的工作态度、协调能力、管理水平、分管工作绩效及所承担教学工作绩效等方面。五、绩效考核的方法及程序(一)考核的方法

1、根据学校岗位设置需求，按照教师专业技术、管理和工勤技能等岗位的不同特点，进行量化考核。

2、绩效考核工作以学期为单位进行考核。遵循平时与定期相结合、形成性评价与阶段性评价相结合、定性与定量相结合的原则，采取多个评价主体相结合的方法进行，在做好教师业务档案记载的基础上，按学校考核成绩确定等级。

3、学校成立由校长任组长、分管副校长为副组长，其他班子成员、处室主任为成员的领导小组，领导小组下设办公室

新元中学2014年教师目标绩效考核实施方案

为全面实施义务教育学校目标绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案。

一、指导思想

以义务教育学校教职工目标绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。

二、考核范围：全体在编教职工。

三、考核领导小组

组 长：王显平

副 组 长：刘应胜、黄大斌、曹荣伦。

成 员： 陆宇、周杰、黄兴洲、张元慧、杜金仲、杨继勇、蔡永才。

四、考核分配原则

1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。

3、坚持定量和定性考核相结合的原则。

五、绩效考核内容及量化计分办法

考核共计100分，其中师德10分，出勤10分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。

（一）师德（10分）。政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。

1、理论学习（2分）

①积极认真参加集体（教研组学习、学校政治业务学习、校外学习）学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。

②无故缺席一次扣0.2分。

③早退、迟到一次扣0.1分。

④笔记不全者视情况扣0.2分。

2、职业道德（8分）依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，达到者得满分。有如下情况者扣分或加分：

①言行违背规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣1分。

②有乱收费、乱订资料情况，每人次扣1分。

2024中学学生德育量化考核细则

本文旨在探讨2024年中学学生德育量化考核细则，详细阐释学生德育量化考核的具体内容和方法。

一、学生德育量化考核的目的

学生德育量化考核的目的是评估学生在思想品德、学习态度、社会行为等方面的表现，为学校及家长提供全面客观的评价依据。通过量化考核，不仅可以促进学生的德育提高，也可以激发学生的自我激励和自我管理能力。

二、学生德育量化考核的内容

1.思想品德方面：

（1）品德表现：包括诚实守信、友善待人、尊重师长、团结协作等方面的表现。评估方式可以通过学生自我评价、同学互评和师生评价相结合。

（2）道德行为：包括爱护公共财物、遵守社会规范、热心助人等方面的表现。评估方式可以通过观察学生的日常行为和参与社会实践活动的情况来评价。

2.学习态度方面：

（1）学习积极性：包括听讲专注、课后完成作业、认真复习等方面的表现。评估方式可以通过教师对学生在课堂上的表现进行评价。

（2）学习成绩：通过考试成绩、平时作业和课堂参与度等来评估学生的学习成绩。 3.社会行为方面：

（1）公民意识：包括了解国家法律、尊重社会规范等方面的表现。评估方式可以通过参与社会实践活动、学生自主组织社会公益活动等来评价。

（2）社交能力：包括与他人沟通、合作能力等方面的表现。评估方式可以通过教师的观察和同学的互评来进行评价。

三、学生德育量化考核的具体方法

1.设立评价指标：根据学生德育的具体内容，制定相应的评价指标，明确量化考核的各个方面要求。

2.量化评分：将学生在各个方面的表现进行量化评定，可以采用百分制、五级制等评分方式。

3.评价工具：可以利用问卷调查、班级评议、教师观察等方式进行评价，同时也可以引入同学互评和自我评价的元素。

四、学生德育量化考核的实施过程

1.设立考核周期：根据学校的实际情况，确定学生德育量化考核的周期，可以是学期、学年等。

2.组织实施：学校应组织相关教师和学生参与德育量化考核，明确参与考核的人员和责任。

第1页共5页 2024年中学师德考核办法

为全面深化师德师风建设，切实提升教师队伍的整体素质，构建一支具备高尚师德、专业素养过硬的教师队伍，根据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《教育部关于进一步加强和改进师德建设的指导意见》等相关法律法规和政策要求，结合我校实际情况，特制定以下考核办法：

一、考核对象

全校在职教师。

二、考核内容

考核内容依据教育部____年修订的《中小学教师职业道德规范》，具体包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面。

三、考核方法

我校制定《江临中学教师职业道德考核评分表》，采取民主集中制的原则，结合自评、学校量化评价（具体评分细则详见《江临中学教师职业道德考核评分表》）与民主测评（占比详见评分表）的方式进行。

民主测评由领导评价、同事互评、学生和家长参与评价构成，具体考核计分方式如下：

1. 专任教师：考核分数由学生测评占____%、家长测评占____%、教职工测评占____%和中层及以上领导测评占____%等四项构成。

2. 教辅和后勤人员：考核分数由教职工测评占____%和中层及以上领导测评占____%等两项构成。 第2页共5页 3. 校级领导：考核分数由教职工测评占____%、中层及以上领导测评占____%和家长测评占____%构成。

“优秀”等级的比例控制在被考核人数的____%以内。师德考核领导小组由支部委员、校委成员、工会教师代表组成。

存在以下情形之一的，师德考核结果直接认定为“不合格”，不再参与后续测评：

1. 因失职、渎职造成较大学生安全责任事故的；

2. 散布不实信息，利用媒体网络等恶意攻击，制造矛盾是非，造成恶劣影响的；

3. 存在讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生行为，造成严重后果的；

4. 热衷于第二职业、乱办班、有偿家教、带寄读生，经教育仍不改正的；

5. 在教科研工作、职称评聘、考核评优中弄虚作假、抄袭剽窃的；