公民基本权利教案

1 第十三周 教案 第一节 李海霞 2015 11 25

公民的基本权利和义务

一、教学目标

1.正确理解宪法是国家的根本法，树立宪法权威；

2.了解公民的八项基本权利和六项基本义务，并能够运用所学知识分析现实现象；

3.理解公民基本权利与义务的特点。

二、教学手段：使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。

三、教法引导：小组讨论、案例研讨、讲授分析

四、教学重难点：

重点：公民的基本权利和义务以及其特点

教学难点：宪法是国家的根本法

五、教学过程

（一）设置悬念，导入新课

多媒体出示图片：《史上最牛的钉子户》

看材料，思考问题：

1、物权法高调保护合法私产说明了什么？（小结过渡到新课）

2、杨武和妻子吴苹杨武和妻子吴苹不是来清理房子迎接大限到来后的拆迁，往屋里搬些液化气钢瓶、桶装水、炒锅、床板等生活用品，这样子，是准备与小楼共存亡，抵制法院的强制拆迁。他们的做法对吗？为什么？对此你有何看法？

3、你认为开发商、房管局、法院、杨武夫妇怎么做才是最和谐的？

（二）新课教学

一、宪法——国家的根本大法（板书）

提问：为什么说宪法是国家的根本大法？

（多媒体显示宪法的根本内容）

国家性质——人民民主专政

政权组织形式——人民代表大会制度

国家结构形式——单一制

经济制度——公有制为主体，多种所有制经济共同发展

基本权利和义务——八项权利和六项义务

[教师点拨]

板书1：宪法规定国家生活的根本问题

[展示材料]

《义务教育法》第一条 为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。

《刑法》第一条为了处罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的经验及实际情况，制定本法。

《体育法》第一条 为了发展体育事业，增强人民体质，提高体育运动水平，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。

[学生思考]：《义务教育法》、《刑法》、《体育法》等普通法律制定的依据是什么？

云南省干部在线学习系列课件

1 451 公民的基本权利

胡锦光

中国人民大学法学院副院长 中国法学会宪法学研究会副会长、博士生导师

前言

学员们好！下面我们介绍一下宪法部分的第四讲，公民的基本权利。在这个部分我想跟大家介绍这么几个问题，一是公民基本权利的一般原理；第二，我们根据每一类权利来分别进行介绍，第一类平等权，第二类政治权利，第三类宗教信仰自由，第四类人身自由，第五类社会经济权利，第六类文化教育权利，第七类监督权与请求权。我们介绍一个基本原理和七类权利。为什么要把公民基本权利专门作为一讲来进行介绍呢？因为就和我第一讲所介绍的情况一样，我们这个社会，公民的权利、自由、平等的意识越来越强，这就需要我们在对这些权利的规定和理解上要有一定的把握，这样我们工作当中相对来讲可能就更为主动一些。

一、公民基本权利的一般原理

（一）人权、权利和基本权利之间的关系

1. 人权

所谓人权就是人作为人的权利。我是个人，我怎么才能使得我真正成为一个现代人的权利。人权是与生俱来的，人权是一种自然状态，人权是一种出生以来就获得的自然存在的权利。在这个意义上讲，人权是不可以限制的，是不可以剥夺的。人权的主体是人，决定了人权具有普遍意义，你是人，他是人，中国人是人，美国人是人，英国人是人，日本人是人，因为有这样一个共同点，所以世界上就签订了一些人权的公约，比如说国际人权、世界人权宣言，我们国家也加入了一些世界上的人权公约。世界上出了亚洲以外，其他的各大洲都有它这个洲的人权公约，在欧洲还有人权法院来保障人权公约的实现。人权的主体是人，而这个人是一种普遍意义上的人，所以人权具有一种普遍性，世界各国可以互相之间就人权进行交流。作为人当然还有一些最基本的人权，美国人、中国人、日本人、英国人，都是作为人，他有一些作为人的最基本的权利。当然并不排除每个国家由于国情不同，他侧重保护的人权不同，或者说在人权的基本标准基础上要重点保护的其他的人权是什么，允许不同的国家可以在这个基础上再增加一些。这是人权。

教 案

第 周

课型

分类 讲授 上课

时间 年 月 日（第 节）

教学

课题 第四节 公民的基本权利

教学

目标 树立权利意识，能够正确行使权利

了解我国公民享有的基本权利，理解我国公民享有权利的广泛性

初步了解公民的基本权利和基本义务的关系

教学

重点 公民依法维护权利 教学

难点 公民权利和义务的一致性

教学

后记

教学过程:

一、导入新课

我们还是未成年人，家长有权为我们做出决定，但是法律规定我们享有受教育的权利，但是因为家庭原因，父母不让你读书，在这种情况下我们应该听谁的？

二、新课学习

（一）我国公民的基本权利

（1）选举权和被选举权

1、政治权利和自由 （2）政治自由 提出问题17岁的江某拥有什么样的权利？

（3）对国家机关及工作人员的监督权

2、宗教信仰自由

3、人身自由 （1）公民的人身自由不受侵犯

（2）公民的人格尊严不受侵犯

案例学习（P19）

（3）公民的住宅不受侵犯

（4）通信自由和通信秘密受法律保护

4、社会经济、教育和文化方面的权利

（1）劳动的权利和义务

案例学习 （P20）

（2）休息权

（3）获得物质帮助权

（4）受教育的权利和义务

具体包括：

学龄前儿童有接受学前教育的机会

适龄儿童有接受初等教育的权利和义务

公民有接受中等教育、职业教育和高等教育的权利和机会

公民有接受社会举办的教育机构接受教育的机会

就业前的公民有接受必要的劳动就业训练的权利和义务

进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由

案例学习 （P21）

《公民基本权利》

教材分析:

课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。本课所依据的课程标准的相应部分是“政治权利和自由”、“人身自由”。知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。

内容解析：通过活动引入一个新的概念“权利”，知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。

教学目标：

1．知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。

2．能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。

3．情感态度与价值观：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。

教学重点：选举权和被选举权。

教学难点：人身自由。

教学方法：案例分析法、情景设置法、探究活动法。

教具：多媒体课件

课型：新授课

教课时：1课时

学生准备：提前预习新课，构建本课时知识网络图。

板书设计：

公民基本权利

选举权和被选举权

一、政治权利和自由 政治自由

监督权

人身自由不受侵犯

二、人身自由的内容： 人格尊严不受侵犯

住宅不受侵犯

通信自由和通信秘密受法律保护

三、社会经济与文化教育权利

（1）财产权

（2）劳动权

（3）物质帮助权

（4）受教育权

（5）文化权利

教学过程：

一、导入新课

师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。

一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。

问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。