《伊索寓言狐狸和葡萄牧童和狼蝉和狐狸》狐狸
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伊索寓言中两个故事的道理在伊索寓言里,有两个故事特别有意思,咱们就聊聊其中的道理,嘿,保证让你忍俊不禁。
第一个故事是《狐狸和葡萄》。
有一天,狐狸在树下看到了悬挂着一串又大又紫的葡萄,眼神里闪着小星星,嘴里流着口水,简直是太诱人了。
可是,狐狸为了摘到那些葡萄,跳了好几次,就是够不着。
嘿,你别说,这狐狸可是个心机boy,它想了想,最后气呼呼地说:“这葡萄肯定是酸的,没啥好吃的。
”你说,这狐狸心里是多么不甘心啊,嘴上却要表现得无所谓。
其实这故事告诉我们,很多时候,我们总是想掩饰自己的失败。
明明想要的东西得不到,就开始贬低它。
这就像我们考试没考好,朋友问你咋样,你却一脸淡定地说:“哎,没事,题目太简单了。
”说得好像你根本不在乎似的,其实心里早就翻腾着。
生活中,谁还没经历过这种情况呢?面对失败,很多人会选择自我安慰,告诉自己那东西并不重要,反而让自己心里舒坦点。
可这反而让我们更清楚,真正想要的东西到底是什么。
再说另一个故事,《乌龟和兔子》。
这可是经典中的经典了,兔子天生速度快,乌龟就像个慢半拍的家伙,谁也没看好它。
比赛开始了,兔子信心满满,跑得飞快,没多久就把乌龟甩在了后头。
兔子心里乐滋滋,想:“这比赛我简直就是稳赢。
”于是就找了个地方睡大觉,结果等它醒来的时候,乌龟竟然慢悠悠地爬过了终点。
哎呀,兔子这下可尴尬了,真是“自作自受”啊。
这个故事教我们的是,自信是好事,但自满可就得不偿失了。
兔子为了自信,完全忽视了乌龟的坚持和努力。
很多时候,我们看到别人做得很好,就觉得自己也不差,结果一不小心就摔了个跟头。
就像有些人,工作的时候总是觉得自己能力强,不用太在意细节,结果一份报告就出了错,哎,这时候才知道“细节决定成败”啊。
所以啊,这两个故事都提醒我们,面对失败的时候,别急着贬低那些我们得不到的东西,反而应该想想自己是不是还可以更努力。
而自信归自信,别让自满蒙蔽了自己的眼睛。
生活就像是一场比赛,每个人都有自己的节奏,别因为一时的轻敌而让自己失去机会。
狐狸和葡萄伊索寓言故事《狐狸和葡萄》1. 那只狐狸呀,看到高高的葡萄架上挂着的一串串晶莹剔透的葡萄,眼睛都直了,“哎呀呀,那葡萄看起来可太好吃了呀!”它在葡萄架下跳来跳去,就是够不着,“我就不信我吃不到!”它气呼呼地说。
就像我看到橱窗里漂亮的裙子却买不起一样,心里那个着急哟!最后,狐狸只能饿着肚子走了。
结论:有些东西看似美好,但并非轻易能得到。
2. 有一天,狐狸又晃悠到了葡萄架下,看着那诱人的葡萄,馋得口水都要流出来了,“这葡萄肯定很甜很甜!”它尝试了各种办法去够葡萄,累得气喘吁吁,“哼,我才不放弃呢!”这和我们考试遇到难题不放弃是一样的啊!可最终它还是没能吃到葡萄。
结论:努力了不一定能成功,但放弃就一定失败。
3. 一只小狐狸跟着大狐狸来到了葡萄架下,小狐狸兴奋地叫着:“哇,好多葡萄呀!”大狐狸无奈地看着它:“傻孩子,咱可够不着呀!”小狐狸不相信,使劲往上蹦,“我一定要吃到!”这不就像我们小时候固执地想要一个玩具吗?结果当然是小狐狸也只能失望地跟着大狐狸走了。
结论:不切实际的渴望往往会带来失望。
4. 狐狸在森林里向其他动物吹牛,说那葡萄架上的葡萄它随便就能吃到,“那都不是事儿!”可当它再次来到葡萄架下,还是只能干瞪眼,“哎呀,怎么这么高呀!”这多像那些光说不做的人呀!最后狐狸灰溜溜地走了。
结论:不要光说大话,要用行动证明。
5. 狐狸看着葡萄,心里恨恨地想:“哼,那葡萄肯定是酸的!”它自我安慰着转身离开,“酸的我才不稀罕呢!”这和有些人吃不到葡萄说葡萄酸不是一样吗?就像我没得到那个奖,就说那奖也不怎么样。
结论:人有时候会为自己的失败找借口。
6. 当狐狸第三次来到葡萄架下的时候,它犹豫了,“我还要不要去够呢?”它纠结了一会儿,还是决定再试试,“说不定这次就能吃到了呢!”就像我们面对困难,也会纠结但还是会勇敢尝试。
可是结局依旧,葡萄还是没吃到。
结论:即使失败过多次,也不妨再尝试一次。
7. 那只聪明的狐狸呀,最后想到了一个办法,它找来了猴子帮忙,猴子轻松地爬上树摘下了葡萄,和狐狸一起分享,“哈哈,合作真愉快呀!”这不就像是我们和朋友一起解决难题吗?最后它们吃到了美味的葡萄。
伊索寓言教学的反思一、大胆调整课堂结构,将课内与课外紧密结合。
《伊索寓言》是由《狐狸和葡萄》《牧童和狼》《蝉和狐狸》三篇寓言组成的,由于这三篇寓言篇幅短小、语言通俗,因此,我将前两则寓言放在第一课时教学。
第二教时主要是完成《蝉和狐狸》的教学。
教学时,我将课外寓言引入课堂,先用学过的《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》进行比较阅读,弄清乌鸦为什么会受骗,而蝉却没有受骗?从而理解寓意“聪明的人善于从别人的教训中吸取经验。
”然后,相机拓展,又补充了几则伊索寓言,真正做到了“把文读短,把书读厚”。
二、重视挖掘文本内涵,将补白说话与复述课文结合起来,培养创造性思维。
“想象是思维的一朵奇葩”。
有经验的教师要善于挖掘文本的内涵,寻找能够进行想象训练的训练点,在课文情境中进行补白说话训练。
如果教师准确地把握住了补白训练的训练点,既能很好地突破教学难点,领悟文本的核心价值,又能培养学生的创造性思维。
如:第一教时,《狐狸和葡萄》的教学重点就放在“想象狐狸想了哪些办法去够葡萄”这个想象训练上,在进行语言训练的同时领悟寓意。
《牧童和狼》的教学重点放在“狼真的来了,牧童喊救命,村民们是怎么想,怎么做的”想象训练上,从而理解“说惯谎话的人,即使说真话,也没人会相信”这个寓意,最后要求学生能将想象内容放进文本中,进行创造性复述。
伊索寓言教学的反思(2)伊索寓言是一种古老而受人喜爱的教学方法,它常常以动物为角色,通过故事的形式向读者传授一些道德或智慧的教训。
尽管这种教学方法在过去被广泛使用,但我们仍然需要反思其中的一些局限性和问题。
首先,伊索寓言往往以非常简单明了的方式呈现道德教训。
然而,现实生活中的道德问题往往非常复杂,伊索寓言教学方法很难涉及到所有可能的情况和解决方案。
这导致了一种单一化的思维模式,使得学生倾向于寻求简单明确的答案,无法真正理解和应对现实生活中的复杂问题。
其次,伊索寓言往往通过讲述冲突和对立来传递教训。
这种教学方法强调对立、竞争和胜负,可能会导致学生之间的敌对态度和竞争心理。
伊索寓言狐狸和葡萄的主要内容可是,事情总是没那么简单。
狐狸兴奋地跑到树下,抬头一看,那些葡萄挂得高高的,根本就够不着。
他试着跳,哎呀,跳了一次,没成功;再来一次,还是没成功。
狐狸气喘吁吁,心想:“真是个高难度的任务啊!”不过,他可不想就这样认输,心里想着,总得想点办法才行。
狐狸又开始了他的跳跃大挑战,可这次也没什么好结果。
他心里那个气呀,真是有点儿想骂人了。
眼看着那些美味的葡萄就在眼前,却总是高高在上,这可真让狐狸受不了。
于是,他开始自我安慰:“这些葡萄一定是酸的,没准根本不好吃。
”狐狸心里这样想着,嘴角露出了一丝狡黠的微笑,心想:“我才不稀罕呢,这些酸葡萄谁会喜欢啊!”可心底里,狐狸其实还是非常渴望那美味的葡萄,恨不得能一下子就把它们都吃掉。
狐狸这个时候就是典型的“吃不到葡萄说葡萄酸”,谁都知道的道理,偏偏他就是要嘴硬。
嘴上说得轻松,心里却已经想象着那美味的滋味了。
想想那些紫色的葡萄,外皮光滑,咬上一口,果汁四溅,啧啧,光是想想就让人流口水。
可是,这狐狸偏偏不愿意承认自己想吃,他就那么倔强地说:“哼,这些葡萄根本没意思,我才不想吃呢!”这可真是个典型的例子,大家都知道,想要的东西不一定能得到,尤其是像狐狸这样总想走捷径的家伙。
狐狸的这番自我安慰,其实就是一种防卫机制,让自己不至于那么失落。
生活中,我们常常会遇到这样的情况,明明心里很渴望,却偏偏要用嘴说出相反的话,真是滑稽至极。
狐狸想了又想,心里暗自庆幸:“还好我没被这些葡萄给迷了眼,万一我吃了,结果发现不好,那多尴尬呀!”想想,狐狸这小心思也挺有趣,明明很想,却又要装得毫不在乎。
反正他觉得,反正生活还得继续,总不能因为一串葡萄就伤心难过,对吧?于是,狐狸就这么悠闲地离开了葡萄园,心里那种矛盾的情绪渐渐消散。
或许,狐狸还是很聪明的,他明白有些东西得不到就是得不到,强求也没用。
生活中,很多时候我们面对的都是这样的小失落,想要的东西总是遥不可及,这时候就只能笑着对自己说:“没关系,人生还长嘛!”狐狸离开葡萄园后,继续他那有趣的森林生活,寻找其他的美味。
《伊索寓言》读后感《伊索寓言》读后感1本学期,语文书上有三篇《伊索寓言》,第一篇《狐狸和葡萄》,这篇寓言讲了一只狐狸吃不到葡萄说葡萄酸,最后作者写出了这篇__的道理:有些人无能为力做不成事,却偏偏说时机还没有成熟;第二篇《牧童和狼》,讲了一个牧童在放羊时接二连三说谎,骗大家说狼来了,后来狼真来了,可牧童喊破喉咙,也没有人来帮忙,最后这篇__的道理是:一贯说谎的人即使说了真话也没有人会相信;第三篇《蝉和狐狸》,讲了狐狸想吃蝉,它故意想骗蝉下来,蝉不信,扔了一片树叶下去,狐狸以为是蝉扑了过去,蝉说:“自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀,我就对你怀有戒心了,道理是:一个聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训。
看了这三篇《伊索寓言》后我受益匪浅,其中最令我难忘的是《蝉和狐狸》一文,这篇__引发了我很多问题:为什么在《狐狸和乌鸦》中乌鸦的肉被骗走了,而蝉在《蝉和狐狸》一文中却没有被骗呢?我觉得是因为乌鸦爱听好话,被别人一夸就得意忘形,而且它不动脑思考;而蝉不同,它能从别人的灾难中吸取教训,思考仔细,不会一被夸就得意忘形,而且蝉观察仔细,所以识破了蝉的阴谋。
我要学习蝉的那种仔细观察,认真思考,在别人的灾难中吸取教训的精神。
这篇《蝉和狐狸》还令我想起了一件事,那是暑假中的一天,我和爸爸在下象棋,爸爸专心致志,那也一定敌不过我,我得意地想。
突然,老爸的一只“马”跳了过来,我一看笑了,那不正在我“车”的行走范围内吗?哈!正合我意,我想也没想就以迅雷不及掩耳之势吃了爸爸的“马”。
“呵呵…”爸爸笑了,说:“你真‘贪吃’,这回中计了吧。
”说着,爸爸将不远错的“炮”移了过来。
“什么?双炮将??这怎么办?”我尖叫起来。
在细看棋盘,原本是我的“车”挡了他的“炮”,所以爸爸不惜用“马”来诱我走开,我中了调虎离山之计,这回我的“将”动也不行,垫棋也不行,本局我失败告终,都是“贪吃”惹的货。
我以后要学习蝉,吸取教训,仔细观察,认真思考,不“贪吃”。
伊索寓言故事:狐狸和葡萄伊索寓言故事:狐狸和葡萄(精选26篇)故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系,他们迫切地希望认识自然,于是便以自身为依据,想象天地万物都像人一样,有着生命和意志。
下面是小编整理的伊索寓言故事:狐狸和葡萄,希望对大家有帮助!伊索寓言故事:狐狸和葡萄篇1葡萄架上,垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看到了,馋得直流口水。
他想尽了各种办法去够葡萄,但是白费劲。
狐狸感到无望了,只好转身离开。
他边走边回过头来说:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。
”有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。
牧童和狼一个牧童在村边放羊。
好几次他大叫:“狼来了!狼来了!”村民们闻声赶来,哪里有什么狼!牧童看到他们惊慌失措的样子,不禁哈哈大笑起来。
后来,狼真的来了。
牧童吓坏了,他慌忙大叫:“狼来了!狼来了!快来帮忙啊,狼在吃羊了!”然而,他喊破喉咙,也没有人前来帮忙。
一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。
蝉和狐狸一只蝉在大树上唱歌。
狐狸想吃蝉,便设下了一个圈套。
他故意站在蝉的对面,赞叹道:“您的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?”蝉察觉其中有诈,就摘下一片树叶扔下来,狐狸以为是蝉,猛地扑了过去。
蝉对狐狸说:“朋友,要是你以为我会下来,那就大错而特错了。
自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀,我对你就怀有戒心了。
”一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。
伊索寓言故事:狐狸和葡萄篇2从前,有一只饥饿的狐狸,长长的大尾巴,鼻尖上有一个上跷的小圆圈,耳朵尖尖的非常灵活,穿着棕色的小衣服,它的名字叫小黄。
小狐狸非常饿,肚子咕咕的叫而且还很疼,它垂头丧气,有气无力,尾巴还耷拉着,心想:“我今天这是怎么了?”忽然,它撞到了一堵高大的砖头墙。
这让它头晕眼花,眼冒金星,心想:“我这么倒霉,不如死了算了。
”但是小狐狸很坚强。
这时,它闻到了葡萄的香味,并发现了一个小洞,它看见里面有晶莹剔透,五光十色而且还饱满多汁的葡萄,它钻进去发现被卡住了,又退了出来,只好又饿了一天。
第7课伊索寓言三则第一课时教学目标1.正确认读本课“喉、咙、贯、设、套、错、掺、灾、教、训”等10个生字,会写田字格里的“伊、串、谎、歌、诈、粪”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,3.对伊索寓言有所了解。
4.弄清每则寓言中的角色和故事情节。
教具准备:《伊索寓言》的资料、生词卡片、多媒体课件教学过程:一、了解寓言,导入新课1.同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗?(寓言,是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。
)2.简介《伊索寓言》及其作者。
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。
他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。
《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。
它的内容十分在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。
《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。
这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。
3.今天我们就来学习三篇寓言故事。
板书:《伊索寓言》二、引入课题,初读寓言。
1.课文共有三则寓言。
我们首先来学习《狐狸和葡萄》。
(板课题)学生齐读课题。
2.提出初读要求:想想这则寓言讲了什么故事,注意生字的读音,读通读顺句子。
3.汇报初读情况。
学生说说自己对寓言内容的理解。
三、记忆字形,指导书写。
1.在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,出示生字卡片,“喉、咙、贯、设、套、错、掺、灾、教、训”,指名读。
生:“错”应读“cuò”不读“chuò”。
生:“掺”读翘舌音,应读“chān”不读“cān”。
生:“灾”读平舌音,应读“zāi”不读“zhāi”。
生:“咙”是后鼻音。
2.师生共同解决困难,观察下面词语有什么特点?出示词语“狐狸、葡萄、喉咙、惊慌、说谎”生:两个字偏旁是一样的。
伊索寓言中十个关于狐狸的故事伊索寓言中狐狸是一个常见的角色,以其狡猾和聪明而闻名。
下面是伊索寓言中关于狐狸的十个故事。
1.《狐狸与乌鸦》:狐狸看到乌鸦的美丽羽毛,心生嫉妒。
他夸奖乌鸦的歌声,说只有那样美丽的鸟才能唱这样动听的歌。
乌鸦为了证明自己的歌声,张开嘴巴唱歌,结果羽毛掉了下来,被狡猾的狐狸抢走。
2.《狐狸与葡萄》:狐狸看到树上的葡萄,渴望吃到它们。
但是葡萄太高,狐狸无法够到。
他试图跳起来摘下葡萄,但不停地失败。
最后,狐狸解气地说:“这些葡萄太酸了!”并离开了。
3.《狐狸与乌龟》:狐狸遇到一只乌龟,他嘲笑乌龟的行动迟缓。
乌龟向狐狸解释,他有坚固的壳保护自己,而狐狸没有。
突然,猎人出现了,狐狸惊慌失措地逃跑,而乌龟安全地缩回了壳中。
4.《狐狸与狮子》:狮子是丛林的王者,狐狸想成为他的朋友。
他送给狮子一只美味的鹿腿,表达自己的忠诚。
狮子非常感激,成为狐狸的朋友,并答应保护他。
狐狸以此机会获得了安全和权力。
5.《狐狸与狼》:狐狸和狼都想要一只羊。
他们商量如何合作,并计划分食羊肉。
然而,狐狸在狼分心时吃掉了所有的羊肉,留下了一些骨头给狼。
狼学到了狐狸的狡猾,并发誓再也不和他合作。
6.《狐狸与小狗》:狐狸嘲笑一只小狗被主人当作宠物。
小狗解释说,他有舒适的床和好吃的食物,而狐狸自己却无法享受到这些。
狐狸羡慕地离开了,希望自己也有一个温暖的家。
7.《狐狸与狗的脖圈》:狐狸看到一只狗戴着漂亮的脖圈。
他向狗嘲笑说,这个脖圈使他失去了自由。
狗回答说,他得到了主人的爱和关心,这比自由更重要。
狐狸黯然离开,思考着自己追求自由的决定。
8.《狐狸与螃蟹》:狐狸遇到一只螃蟹,他讽刺螃蟹慢吞吞的步伐。
螃蟹回答道,虽然他慢,但狐狸总是在转圈奔跑,而螃蟹却直线前进。
狐狸感到尴尬,不再嘲笑螃蟹。
9.《狐狸与狮子的皮毛》:狐狸傲慢地扮成狮子,吓唬其他动物。
然而,一只聪明的动物发现了他的骗局,指出狐狸的尾巴露了馅。
其他动物也意识到了这一点,狐狸只好逃跑。
第7课伊索寓言三则第一课时教学目标1.正确认读本课“喉、咙、贯、设、套、错、掺、灾、教、训”等10个生字,会写田字格里的“伊、串、谎、歌、诈、粪”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,3.对伊索寓言有所了解。
4.弄清每则寓言中的角色和故事情节。
教具准备:《伊索寓言》的资料、生词卡片、多媒体课件教学过程:一、了解寓言,导入新课1.同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗?(寓言,是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。
)2.简介《伊索寓言》及其作者。
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。
他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。
《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。
它的内容十分在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。
《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。
这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。
3.今天我们就来学习三篇寓言故事。
板书:《伊索寓言》二、引入课题,初读寓言。
1.课文共有三则寓言。
我们首先来学习《狐狸和葡萄》。
(板课题)学生齐读课题。
2.提出初读要求:想想这则寓言讲了什么故事,注意生字的读音,读通读顺句子。
3.汇报初读情况。
学生说说自己对寓言内容的理解。
三、记忆字形,指导书写。
1.在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,出示生字卡片,“喉、咙、贯、设、套、错、掺、灾、教、训”,指名读。
生:“错”应读“cuò”不读“chuò”。
生:“掺”读翘舌音,应读“chān”不读“cān”。
生:“灾”读平舌音,应读“zāi”不读“zhāi”。
生:“咙”是后鼻音。
2.师生共同解决困难,观察下面词语有什么特点?出示词语“狐狸、葡萄、喉咙、惊慌、说谎”生:两个字偏旁是一样的。
第7课伊索寓言三则第一课时教学目标1.正确认读本课“喉、咙、贯、设、套、错、掺、灾、教、训”等10个生字,会写田字格里的“伊、串、谎、歌、诈、粪”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,3.对伊索寓言有所了解。
4.弄清每则寓言中的角色和故事情节。
教具准备:《伊索寓言》的资料、生词卡片、多媒体课件教学过程:一、了解寓言,导入新课1.同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗?(寓言,是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。
)2.简介《伊索寓言》及其作者。
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。
他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。
《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。
它的内容十分在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。
《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。
这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。
3.今天我们就来学习三篇寓言故事。
板书:《伊索寓言》二、引入课题,初读寓言。
1.课文共有三则寓言。
我们首先来学习《狐狸和葡萄》。
(板课题)学生齐读课题。
2.提出初读要求:想想这则寓言讲了什么故事,注意生字的读音,读通读顺句子。
3.汇报初读情况。
学生说说自己对寓言内容的理解。
三、记忆字形,指导书写。
1.在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,出示生字卡片,“喉、咙、贯、设、套、错、掺、灾、教、训”,指名读。
生:“错”应读“cuò”不读“chuò”。
生:“掺”读翘舌音,应读“chān”不读“cān”。
生:“灾”读平舌音,应读“zāi”不读“zhāi”。
生:“咙”是后鼻音。
2.师生共同解决困难,观察下面词语有什么特点?出示词语“狐狸、葡萄、喉咙、惊慌、说谎”生:两个字偏旁是一样的。
《狐狸和葡萄》小朋友们,今天来讲《伊索寓言》里狐狸的故事。
有一只狐狸呀,它特别饿,到处找吃的。
走着走着,它看到了一个葡萄架,上面挂满了一串串紫莹莹的葡萄,看起来可好吃啦。
狐狸馋得口水都流出来了,它使劲往上跳,想去摘葡萄。
可是它跳了一次又一次,怎么也够不着。
最后,狐狸累得气喘吁吁,它生气地说:“这葡萄肯定是酸的,不好吃!”然后就灰溜溜地走了。
小朋友们,这只狐狸是不是很可笑呀?它自己摘不到葡萄,就说葡萄是酸的。
我们可不能像它这样哟,遇到做不到的事情,不能给自己找借口。
《狐狸和乌鸦》小朋友们,咱们来讲另一个狐狸的故事。
在一棵大树上,有一只乌鸦,嘴里叼着一块香喷喷的肉。
树下有只狐狸,它看到乌鸦嘴里的肉,馋得不行。
狐狸眼珠一转,想出了一个坏主意。
它笑着对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。
您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话,特别高兴,它张开嘴就唱起歌来。
结果,嘴里的肉一下子掉了下去,狐狸赶紧叼起肉跑掉了。
小朋友,乌鸦因为听了狐狸的夸奖就得意忘形,弄丢了肉。
我们可不能像乌鸦这样,被别人一夸就晕头转向啦。
《断了尾巴的狐狸》小朋友们,我来讲狐狸的故事啦。
有一只狐狸,它不小心掉进了陷阱,尾巴被夹断了。
它好不容易逃出来,觉得没有尾巴太难看了。
于是,它想了个办法。
它召集了其他狐狸,对它们说:“尾巴太麻烦啦,又重又不好看,不如把尾巴都断掉。
”其他狐狸听了,都觉得它很奇怪,没有听它的。
小朋友们,这只狐狸自己断了尾巴,还想让别人也断尾巴,是不是很傻呀?我们可不能像它这样做错了事还想让别人也犯错哟。
伊索寓言中的狐狸和葡萄的故事狐狸和葡萄是伊索语言故事中最为人熟知的故事之一。
那么到底这个故事是在怎样的?又蕴含了哪些哲理?小编为大家准备了相关的资料,接下来就让小编带大家一睹为快!伊索寓言中的狐狸和葡萄中文●一个炎热的夏日,狐狸走过一个果园,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
●狐狸想:“我正口渴呢。
”于是他后退了几步,向前一冲,跳起来,却无法够到葡萄。
●狐狸后退又试。
一次,两次,三次,但是都没有得到葡萄。
●狐狸试了一次又一次,都没有成功。
最后,他决定放弃,他昂起头,边走边说:“葡萄还没有成熟,我敢肯定它是酸的。
”寓意: 在经历了许多尝试而不能获得成功的时候,有些人往往故意轻视成功,以此来寻求心理安慰。
、伊索寓言中的狐狸和葡萄英文One hot summer day a fox was walking through an orchard. He stopped before a bunch of grapes. they were ripe and juicy "I'm just feeling thirsty," he thought. So he backed up a few paces, got a running start, jumped up, but could not reach the grapes.He walked back. One, two, three, he jumped up again, but still, he missed the grapes.the fox tried again and again, but never succeeded. At last he decided to give it up.He walked away with his nose in the air, and said“I am sure they are sour.”伊索寓言中的狐狸狐狸和葡萄2有一只狐狸看到围墙里有一株葡萄树,葡萄树上结满了诱人的果子。
狐狸和葡萄的故事原文从前,有一只狐狸,它非常喜欢吃葡萄。
有一天,它走进了一个葡萄园。
葡萄园里长满了紫红色的葡萄,狐狸闻到了香甜的味道,忍不住想要品尝一下。
狐狸看到葡萄挂在藤上,高高悬挂着,它伸长了脖子,想要够到葡萄,可是葡萄却离它很远,够不到。
狐狸跳了几次,还是够不到葡萄。
它感到很失望,于是抱怨道,“这些葡萄一定是酸的,我也不想吃了。
”。
狐狸转身离开了葡萄园,心里却一直在想着那些葡萄。
它觉得自己一定是够不到葡萄,所以才会说葡萄酸。
于是,它又回到了葡萄园,再次伸长脖子,试图够到葡萄。
可是,葡萄还是太高,够不到。
狐狸感到非常沮丧,它又一次抱怨道,“这些葡萄一定是酸的,我也不想吃了。
”然后,它又生气地离开了葡萄园。
一只路过的兔子看到了狐狸的样子,好奇地问道,“你为什么一会儿说葡萄酸,一会儿又说不想吃了呢?”狐狸生气地回答说,“这些葡萄太高了,我够不到,所以我才说它们一定是酸的。
”。
兔子笑了笑,说道,“你这是 sour grapes(酸葡萄)心理。
你觉得自己够不到葡萄,就生气地说葡萄酸,其实你只是因为够不到才这样说。
”。
狐狸听了兔子的话,陷入了沉默。
它开始反思自己的想法,觉得兔子说的有道理。
于是,它决定不再抱怨,而是想办法解决问题。
狐狸找来了一根长长的棍子,用力把葡萄从藤上摘了下来,它终于得到了心心念念的葡萄。
狐狸尝了一口葡萄,觉得非常甜美,心情也变得愉快起来。
从此以后,狐狸明白了一个道理,不要因为得不到而抱怨,而是要努力去争取。
它也明白了,有些事情并不是因为无法得到,而是因为自己没有尽力去争取。
所以,它决定以后不再有 sourgrapes(酸葡萄)的心态,而是积极乐观地面对生活。
这个故事告诉我们,不要因为得不到而抱怨,而是要努力去争取。
有时候,我们只是因为没有尽力去做,才会觉得事情无法实现。
只要我们努力去争取,就一定能够得到自己想要的东西。
《伊索寓言狐狸和葡萄牧童和狼蝉和狐狸》狐狸
狐狸属食肉目犬科,是肉食性动物,主要以鼠类、鱼、蛙、蚌、虾、蟹、蚯蚓、鸟类及其卵、昆虫以及健康动物的尸体为食。
在人工饲养条件下,以配使饲料为主,在重要饲养阶段,补饲一些动物肉杂碎如,肠、胃、头、骨等作为饲料,可基本满足狐的需要。
狐狸分布很广,我国几乎各省区都产。
狐狸皮是我国传统的名贵裘皮。
一般所说的狐狸,又叫红狐、赤狐和草狐。
它尖嘴大耳,长身短腿,身后拖着一条长长的大尾巴,全身棕红色,耳背黑色,尾尖白色,尾巴基部有个小孔,能放出一种刺鼻的臭气。
狐狸生活在森林、草原、半沙漠、丘陵地带,居住于树洞或土穴中,傍晚出外觅食,到天亮才回家。
由于它的嗅觉和听觉极好,加上行动敏捷,所以能捕食各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等,也食一些野果。
因为它主要吃鼠,偶尔才袭击家禽,所以是一种益多害少的动物。
故事中虚构的狐狸狡猾形象,绝不能和狐狸真正的行为等同起来。
狐狸有一个奇怪的行为:一只狐狸跳进鸡舍,把12只小鸡全部咬死,最后仅叼走一只。
狐狸还常常在暴风雨之夜,闯入黑头鸥的栖息地,把数十只鸟全部杀死,竟一只不吃,一只不带,空“手”而归。
这种行为叫做“杀过”。
狐狸平时单独生活,生殖时才结小群。
每年2月至5月产仔,一般每胎3只至6只。
它的警惕性很高,如果谁发现了它窝里的小狐,它会在当天晚上“搬家”,以防不测。
动物学家发现,狐狸的主要食物是昆虫、野兔和老鼠等,而这些小动物几乎都是危害庄稼的坏家伙,狐狸吃了它们,等于是帮了农民伯伯的大忙。
所以说,狐狸应该属于对人类有益的动物。
银狐全称银黑狐,原产北美北部,西伯利亚东部地区,是目前主要饲养狐种之一。
银黑狐因其部分针毛呈白色,而另一些针毛毛根与毛尖是黑色,针毛中部呈银白色面而得名。
银狐嘴尖、眼圆、耳长,四肢细长,尾巴蓬松且长,蓝狐也称北极狐,原产于亚洲、欧
洲、北美洲北部高纬度地区,北冰洋与西伯利亚南部均有分布。
蓝狐形似银黑狐,但体型略小,喙短,耳宽,嘴圆长,四肢短小,体态圆胖,被毛丰厚。
体色有两种,一种是浅蓝色,且常年保持这种颜色;另一种是冬季呈白色,其他季节颜色较深。
成年公狐体长45~75厘米,尾长25~30厘米,体重~公斤,母狐体长55~75厘米,尾长25~30厘米,体重~6公斤。
狐皮是较珍贵的毛皮,毛长绒厚,灵活光润,针毛带有较多色节或不同的颜色,张幅大,皮板薄,适于制成各种皮大衣、皮领、镶头、围巾等制品,保暖性好,华贵美观,深受国内外客户喜爱,狐狸也因此惹上了杀生之祸。