完整版)青岛版小学一年级科学上册教案1.走进科学课教学要求：1.明确科学课研究的对象和研究的知识内容，收集有关科学和科技发展的资料。
2.认识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
3.初步体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，认识到科学与技术的关系。
教学重点：1.认识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2.知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
教学过程：1.导入：a.了解哪些科学家的名字？b.了解哪些我国科技项目？2.研究新课：a.谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
b.分析科学家取得某项成就的原因。
c.具体说出科学家的哪些精神值得自己研究。
3.活动过程：a.看书第二页，学生独立获取信息，同位互相交流。
b.小组交流自己的阅读结果。
c.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？d.小鱼为何改变了方向？（课本第三页）e.小组代表说发现。
f.教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
4.拓展活动：听科学家的故事，学生互相讲。
2.我的“小问号”教学目标：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为惯。
教学重点难点：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为惯。
教学准备：不同颜色的小动物玩具、图片等。
教学过程：1.课前交流，初步感悟：a.老师出示不同颜色的小动物玩具、图片等，学生自由提问。
b.组织学生交流。
2.课中体验，深化感悟：a.老师出示不同颜色的小动物玩具、图片等，学生自由提问。
b.学生各抒己见。
c.学生根据自己的兴趣爱好自愿组合成小组，选好组长。
3.全班汇报：4.看课本第五页的图画，你有哪些“小问号”？a.彩虹是怎样形成的，有哪几种颜色？2、声音传播实验1）.请学生分组，每组一杯水和一个空瓶子，以及一些沙子和石子。
2）.让学生将沙子和石子放入瓶子中，然后将瓶子放在水中。
3）.请学生用手敲击瓶子，观察水中的沙子和石子是否会随之震动。
教师：大家可以看到，声音可以通过空气传播，也可以通过固体传播，这就是声音传播的原理。
（引导学生认识声音传播的原理）3、评估1）.是否知道眼睛和耳朵的作用。
2）.是否参与了声音的游戏和实验。
4、小结：师谈话说如何保护自己的耳朵，并强调眼睛和耳朵的重要性。
5、延伸：让学生自己制作简单的乐器，尝试发出不同的声音。
（可以用纸板、橡皮筋等材料制作）教学反思：在进行声音游戏和实验时，需要注意环境的安静程度，以免影响教学效果。
同时，要让学生自主思考，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的研究兴趣。
本文主要介绍了两个幼儿园的教学活动，分别是通过戴眼罩辨别乐器声音和用手触摸感知物体特征。
但是文章存在格式错误，需要进行修改和改写。
首先，第一段中有一个明显的问题，即第一句话没有主语，应该加上“让学生”作为主语。
另外，第一句话和第二句话之间应该加上一个过渡句，使文章更加连贯。
修改后的第一段如下：让学生在戴着眼罩的情况下，辨别几种乐器的声音。
教师可以将学生分成两组，第二轮轮换进行，让学生辨认乐器的声音，其中一组戴上眼罩，另一组当评委。
接下来，第二段中没有需要删除的段落，但需要进行小幅度改写，使文章更加流畅。
修改后的第二段如下：教师可以请一个小朋友来演奏乐器，让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音，从而引导幼儿探究声音的兴趣，体验耳朵的重要性。
评估内容包括是否知道耳朵的作用以及是否参与了耳朵的游戏。
第三段中也没有需要删除的段落，但同样需要进行改写，使文章更加清晰。
修改后的第三段如下：本节课的教学目标包括培养幼儿用手触摸感知物体的惯，以及帮助幼儿研究用语言表达自己的感觉。
教学重点和难点在于用手感知物体的特征，并用语言表达自己的感觉。
为了实现这一目标，教师需要准备每人一套材料，包括三支彩笔、复印纸、纸板和砂纸。
教学方法包括讨论法、问答法和游戏法。
第四段中同样没有需要删除的段落，但需要进行改写，使文章更加连贯。
修改后的第四段如下：在教学过程中，教师可以通过引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇，使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力和语言表达能力。
同时，教师还可以引导学生讨论，扩展经验，例如让学生摸一摸没有触摸过的东西，从而更好地发展学生的感知能力和语言表达能力。
最后，教师可以引导学生进行活动延伸，例如回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和妈妈。
老师拿出一个条形磁铁和一个U形磁铁，问学生们它们之间会发生什么事情。
让学生们自己试着摆弄一下，看看会发生什么。
2.引导学生们观察磁铁的特性，发现同极相斥、异极相吸的规律。
3.让学生们自己试着将两个同极的磁铁放在一起，发现它们会互相排斥；将两个异极的磁铁放在一起，发现它们会互相吸引。
二、寻找磁扣的南北极1.让学生们手里拿着一个磁扣，试着用磁铁吸住它，看看会发生什么。
2.引导学生们通过反复尝试，找出磁扣的南北极。
3.让学生们自己试着用磁扣吸住其他物品，看看会不会吸住。
引导学生们发现只有特定材料才会被磁铁吸住。
三、合作游戏和探索活动1.让学生们自己制作磁铁玩具，体验制作的乐趣。
2.引导学生们参加合作游戏，例如用磁铁吸住特定物品，或者在固定时间内找到更多的磁铁。
3.让学生们自己探索磁铁的其他特性，例如用磁铁吸住水，或者用磁铁制作出不同形状的图案。
小结：通过玩磁铁的活动，让学生们在游戏中学会了磁铁的特性，培养了探索和合作的能力，同时也感受到了玩磁铁的乐趣。
1、师：同学们，今天我们学会了彩泥的制作技巧，也制作出了漂亮的花朵，你们觉得怎么样？2、师：通过今天的活动，你们学会了什么？你们对植物和大自然有了更深的了解和热爱吗？3、师：让我们一起为XXX唱生日歌，祝愿它生日快乐！4、师：下次我们还有更有趣的活动，大家准备好了吗？二、分类方法的引入师：那我们现在要做的就是把这些东西分类整理，让它们变得井井有条。
你们知道怎么分类吗？生1：按颜色分类。
生2：按形状分类。
生3：按用途分类。
师：很好，你们说的都对。
今天我们就来研究按颜色分类的方法。
三、分类实践师：现在请大家拿出你们的颜色立体快，我们来一起分类整理。
请你们先把红色的放在一起，黄色的放在一起，蓝色的放在一起……学生按照老师的要求进行分类整理）四、分类总结师：现在我们来看看我们整理好的东西，是不是看起来整洁多了？这就是分类整理的好处。
同学们，你们学会了按颜色分类的方法，以后还可以按形状、用途等方法进行分类整理。
记得要保持整洁哦！五、活动延伸师：现在我们来玩一个游戏，叫做“分一分”。
我会说出一个物品，你们要快速地按照颜色分类，看谁分类得最快。
准备好了吗？开始！（教师说出一个物品，学生按照颜色分类，比赛谁分类得最快）老师：孩子们，现在让我们看看小猴整理过后的房间，你感觉怎么样？请自由发表意见。
（整齐）很舒服（或很整齐）。
孩子们，你们从哪些地方看出来很整齐呢？老师：回答得很好！所以，我们平时要养成良好的生活惯。
其次，我们要共同研究。
之前，老师已经请同学们在周末的时间，在父母的指导下预了分一分的内容。
老师：现在我要求2-3个同学回答问题：你是怎样整理自己的书包的？请看课件。
（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）请自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等。
老师总结：把书放在一起，作业本放在一起，学具放在一起等。
老师：看来孩子们真能干，学会了整理自己的书包。
真了不起！接下来，我们要进行练。
1、老师：现在请同学们把桌子上的小棒自己独立地试着分一分，分好后请用坐姿告诉我。
（老师巡视，捕捉信息，灵活处理）2、请同学们快速地把小棒放到桌子的左边，然后用坐姿告诉我。
现在，我们来展示你们的本领。
我相信你们行。
3、练（出示课件）1）请同桌之间小声地相互讨论，然后回答问题：把生活在水里的动物涂色。
2）整理玩具，分类摆放。
第四单元：水11.运水游戏教学目标：1.通过运水游戏，再次感知水的特性。
2.能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
3.在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。
教学准备：水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
教学过程：一）.谈话引起学生对水的兴趣。
老师：同学们，你们玩过水吗？水是什么样的？玩水的时候应该注意些什么呢？（不能把自己和同学的身上弄湿）二）.通过玩水，自由探索。
1.运水。
1）今天我们接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。
（不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。
）2)。
学生运水。
（渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。
”）2．看图片。
老师：看着图片，你们想到了什么？水会流东，水很珍贵，要节约用水；谁能给人们带来方便，也能带来危害。
）三）.活动延伸：老师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。
（两人一组）12.认识水教学目标：认识水没有固定的形状，但有一定的体积。
教学准备：水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他等。
教学过程：一、导入1.教师出示有关水的图片，让学生观看。
2.谈话：我们的生活和生产都离不开水，这节课我们一起来认识水。
板书课题：认识水二、认识水1.询问学生了解哪些水的知识，让他们自由回答。
2.让学生闻一闻里的水，尝一尝水的味道，并板书水的特征：无色、无味、透明、易流动。
3.出示白醋、清水、橙汁、白糖水，让学生通过一看、二闻、三尝的方法分辨出它们的不同。
4.出示书中插图，让学生帮助XXX了解水的形状。
5.通过实验演示，让学生观察水倒入不同中的形状。
三、拓展活动让学生交流自然界中哪里有水，教师进行小结。
课题：水变咸了教学目标：1.能够从身边常见的现象中发现问题、提出问题，自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己的方式表达和交流探究的过程和结果。
2.体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的惯，意识到科学可以改善人们的生活。
教学重点和难点：1.了解水有溶解物质的特征。
2.能够定性地描述溶解变化，了解溶解在生活中的应用。
教学准备：食盐、白糖、勺子、筷子教学过程：一、谈话导入，直奔主题。
教师问学生今天研究的主题是什么，学生回答“水变咸了”，教师板书。
教师让学生品尝一杯溶液，询问他们是否能判断出里面放了盐，学生回答是。
二、认识溶解。
教师让学生组成小组，设计实验制作甜水和咸水，鼓励学生按照提示配置溶液，并记录实验结果。
教师引导学生了解溶解现象，让学生交流讨论汇报。
三、深入探究，拓展认识。
教师让学生交流讨论在水中不是所有物品都能溶解，进行小结。
四、课堂反思。
教师询问学生这节课收获了什么，进行总结。
五、作业布置。
1、过程与方法：能够通过观察、探究、实验等活动，发现事物的特点和规律，培养观察细节、分析问题和解决问题的能力。
