六年级科学能量

六年级上册第四单元《能量》复习资料一、基础知识：1.世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。

2.能量由多种形式：声能、光能、电能、热能、化学能、磁能……化学能是指储存在物质当中的能量，比如燃料、食物和一些化学物质中储存的能量。

3.不同形式的能量之间是可以相互转换的。

4.普通汽车通过化学能、电动汽车通过电能、太阳能汽车通过太阳能、磁悬浮列车通过磁能都可以让汽车运动起来，这些不同形式的能量最终转换成了机械能。

5.机械能可以使物体运动起来。

机械能包含动能和势能。

运动的物体所具备的能量称为动能；在高处的物体或发生弹性形变的物体具有势能。

（仅作了解）6.能源的分类：7.电量（单位：千瓦时）= 用电器功率（单位：千瓦）×时间（单位：小时）（1千瓦时=1度）8.功率是指单位时间内的耗电量的大小，功率的单位是瓦特，用符号W表示。

9. 1820年丹麦科学家奥斯特做实验时发现，当把通电导线靠近指南针时，指南针会发生编转，这个现象说明通电导线可以产生磁性。

（如右图）10.用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电。

11.由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。

通电时产生磁性，断电时磁性消失。

电磁铁12.电磁铁有南极（S极）和北极（N极）。

电磁铁的南北极与电流方向有关。

可以通过改变电池的正负极连接或改变线圈的缠绕方向来改变电流方向，进而改变电磁铁的南北极。

13.电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。

线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。

14.电磁铁的磁力大小与电流大小有关。

电流大，磁力大；电流小，磁力小。

15.电动机是利用电能产生动力的机器。

电动机的工作原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。

电动机将电能转换为动能。

17.电动机是一种用电器。

用电器都是电能的转换器，能将输入的电能转换成其他形式的能。

18.转动电动机可以产生电流，这时电动机就变成了发电机。

发电机的工作原理是：利用水能、风能、潮汐能等机械能让发电机转动，产生电流。

科学六年级能量知识点归纳能量是物体运动、变形和热现象的基本原因，是维持世界万物正常运行的动力来源。

在科学学习中，六年级学生需要掌握一些基本的能量知识，本文将对这些知识点进行归纳。

一、能量的种类能量可以分为多种形式，常见的有机械能、光能、热能、化学能、电能和声能等。

这些能量可以在不同的物体或系统之间互相转化和传递。

二、能量的转化能量可以相互转化，例如，动能可以转化为势能，化学能可以转化为热能。

能量转化的过程中，总能量守恒，即能量不会凭空产生或消失，只能从一种形式转化为另一种形式。

三、能量的传递能量可以通过传递方式在物体或系统间传递。

常见的能量传递方式有热传导、热辐射和热对流等。

例如，太阳辐射出的光能可以传递到地球上，使得地球的温度升高。

四、能源与能量消耗能量资源是指能够提供能量的物质或自然现象，如石油、煤炭、水力、太阳能等。

能源的开采和利用会消耗能源，因此，我们要合理利用能源资源，节约能量，保护环境。

五、节能与环保节约能源是指在使用过程中减少能源消耗的行为，可以通过改进设备效率、降低能量损失、改变生活习惯等方式来实现。

节约能源不仅可以降低自身的能源开支，还可以减少对环境的污染，促进可持续发展。

六、能量转化与生活能量转化在我们的日常生活中无处不在。

例如，吃饭摄入的食物中的化学能可以转化为身体的动能，供给我们进行各种活动。

电能可以转化为热能，供给我们照明、取暖等生活所需。

我们还可以通过科学实验和观察来验证能量转化的原理和规律。

七、能量与健康能量与人的健康密切相关。

合理的能量摄入可以满足人体的能量需求，保持身体正常运转。

同时，适当的运动可以消耗身体的能量贮备，维持身体的健康状态。

因此，掌握能量的知识对于我们养成健康的生活习惯非常重要。

结语通过对能量知识点的归纳，我们了解到能量是自然界和人类社会中不可或缺的重要概念。

学习与掌握能量知识，可以帮助我们更好地理解世界的运行规律，提高解决问题的能力。

同时，我们也要强调节约能源与保护环境的重要性，为可持续发展做出贡献。

六年级上科学能量知识点
能量是物质存在的一种形式，是推动物体运动、改变物态和产生热量的基础。

在六年级上，学生将学习有关能量的基本概念、种类、转化和应用等方面的知识。

以下是六年级上科学能量知识点的介绍。

一、能量的概念
能量是指物体所具有的做功和产生热量的能力。

它不存在于单个物体中，而是通过物体之间的相互作用和转化而存在。

二、能量的种类
在六年级上，主要学习了机械能和热能。

机械能包括动能和势能，动能是物体由于运动而具有的能量，势能是物体由于位置或形状而具有的能量。

热能是物体内部分子振动的能量。

三、能量的转化
能量可以相互转化，并且遵循能量守恒定律。

例如，在弹簧上绷紧橡皮筋的过程中，橡皮筋具有势能，当释放橡皮筋时，势能转化为动能。

能量的转化也可以发生在各种物体之间，例如电能转化为热能、风能转化为机械能等。

四、能量的应用
能量在我们生活中的应用非常广泛。

例如，电能可以驱动家电、照明等；化学能可以用于制备药品、燃料等；太阳能可以转化为
电能供给日常使用等。

了解能量的转化和应用对我们更好地利用
资源和保护环境非常重要。

总结
通过学习六年级上的科学能量知识点，我们能够了解能量的概念、种类、转化和应用。

能量是推动物体运动和改变物态的基础，而且能量的转化可以发生在各种物体之间，它们之间也可以相互
转化。

熟悉和掌握这些知识，有助于我们更好地理解物质世界的
运行规律，并且能够应用这些知识来解决实际问题。

六年级上册科学《能量》教学设计（通用10篇）六年级上册科学《能量》教学设计篇1教学目标科学探究：能通过实例初步知道能量的含义，能根据已有分类标准判别生活中的不同物品具有哪些能量的不同表现形式。

情感、态度、价值观：在活动中感受能量世界的纷繁复杂，初步体验“能量和我们的生活息息相关”。

科学知识1、知道任何物体运动或“工作”需要消耗能量，能量可以使物体“工作”或运动，能量可以储存。

2、认识能量表现形式的多样性，知道机械能、热能、化学能以及声、光、热、电、磁等都是能量的不同表现形式。

教学准备教师准备：1、不同的能量表现形式的物体图片（山坡上的岩石、运动的汽车、熔炉里的钢、煤和苹果）、介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的'资料（最好是图文并茂的）。

2、上发条的小闹钟、玩具唧筒。

学生准备：气球、皮球、弹簧、一次性注射器、橡皮筋（每个小组准备的材料可以不完全一样）。

教学过程一、教学导入二、活动“蓄势待发”的能量1、学生看第1张图片。

2、提问：从这张图上你获得了什么信息？3、学生回答问题，认识到岩石蕴藏着能量。

4、教师出示实物（上了发条的小闹钟、压缩了空气的玩具唧筒）并演示。

5、过渡：想知道有什么感受吗？让我们动手适一适吧！6、学生动手实验，抓住“蓄势待发”谈体会，感受能量的存在及储存。

7、小结：举高的石块、收缩的发条、压缩的空气都具有能量。

三、活动各种各样的能量1、教师讲述：介绍其他形式的能量。

第一次介绍“动能”、“热能”、“化学能”；第二次将以前学过的“声、光、电、磁等形式的能”一次性补充、纳入进来。

2、在生活中找具有相同形式能量的物品。

（1）提问：生活中还有哪些物品具有这种形式的能量？把自己找到的能量填入圆圈内。

（2）教师补充介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料，对学生活动做出评价。

六年级上册科学《能量》教学设计篇2教学目标：1、科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。

科学六年级能量知识点能量是指物体或系统由于其状态改变所固有的、可以使物体或系统发生变化或使其产生作用的性质。

能量是我们生活中不可或缺的重要概念，它贯穿于各个科学领域。

本文将介绍科学六年级学生应了解的几个能量知识点。

一、能量的种类能量可以分为多种形式，常见的有以下几种：1. 动能：运动物体具有的能量。

物体的动能与其质量和速度有关，动能的大小可以用公式E=1/2mv²来计算，其中E表示动能，m表示质量，v表示速度。

2. 势能：物体由于其位置或状态而具有的能量。

常见的势能有：- 重力势能：物体在高处具有的能量。

当物体被抬高时，它具有较大的重力势能；当物体下落时，重力势能转化为动能。

- 弹性势能：弹性物体由于被压缩或被拉伸而具有的能量。

例如，弹簧被压缩时具有弹性势能，当释放弹簧时，势能转化为动能。

- 化学能：物质在化学反应中可以释放的能量。

例如，食物中的化学能可以转化为身体的动能。

- 核能：原子核中储存的能量。

核能主要来自于核聚变或核裂变反应，是一种非常强大的能量形式。

二、能量转化能量在不同形式之间可以相互转化。

能量转化的原理可以通过以下几个具体例子来说明：1. 光能转化：太阳光能可以转化为电能。

太阳能电池板中的光敏元件可以将太阳光能转化为电能，用来驱动电子设备。

2. 热能转化：燃烧木材时，化学能转化为热能。

燃烧过程中，木材中的化学能被释放为热量。

3. 机械能转化：下坡滑雪时，重力势能转化为动能。

当滑雪者从山坡上滑下时，重力势能逐渐转化为滑雪者的动能。

4. 电能转化：电能可以转化为热能、光能等。

例如，电灯泡中的电能转化为光能和热能，为我们提供照明。

三、能量守恒定律能量守恒定律是能量转化过程中的基本原理。

它表明在一个系统内，能量的总量保持不变，即能量的输入等于输出。

简单来说，能量不会凭空消失或产生。

能量守恒定律可以通过以下的例子来说明：1. 摆钟：摆钟摆动时，其动能和重力势能不断转化，但总能量保持不变。

科学六年级能量知识点总结一、能量的基本概念能量是物质的基本属性，物质的运动和变化都需要能量的支持。

在物理学中，我们把能量定义为物体由于运动或位置变化而具有的能做功的能力。

能量的单位是焦耳(J)。

能量可以由一种形式转化为另一种形式，但总能量守恒不变。

这就是著名的能量守恒定律。

二、能量的种类1. 动能：物体由于运动而具有的能量。

动能的大小与物体的质量和速度有关，公式为：K.E.=1/2mv^2，其中m为物体的质量，v为物体的速度。

2. 重力势能：物体由于位置的高低而具有的能量。

重力势能的大小取决于物体的质量、高度和重力加速度，公式为：G.P.E.=mgh，其中m为物体的质量，g为重力加速度，h为物体的高度。

3. 弹性势能：由于物体被压缩或拉伸而储存在物体内的能量。

弹性势能的大小取决于物体的弹性系数和形变量，公式为：E.E.=1/2kx^2，其中k为弹簧的弹性系数，x为形变量。

4. 热能：物体内部微观粒子的运动和振动而产生的能量。

热能是一种微观的能量形式，无法直接感知，但可以转化为其他形式的能量。

5. 其他形式的能量：比如化学能、电能、光能等，都是我们日常生活和科学研究中会遇到的能量形式。

三、能量的转化能量可以在不同形式之间相互转化。

比如，当一个物体下落时，它的动能会增加，而重力势能会减小；当一个弹簧被压缩时，它的弹性势能会增加，而动能会减小。

在这些转化过程中，总能量守恒。

因此，我们可以利用这一特性来设计各种实用的物理装置和机械设备。

四、能量的利用1. 能源：能源是指能够用于生产和生活的能量的来源。

比如，煤炭、石油、天然气等化石能源，太阳能、风能、水能等可再生能源，都是我们日常生活中会用到的能源。

2. 能源的转化和利用：我们通过各种方式和机械设备来将能源转化为我们需要的形式。

比如，汽车利用化石能源燃料的燃烧产生动力来行驶；太阳能电池板将太阳能转化为电能，被用于家庭供电和照明。

3. 节能和环保：由于能源资源的有限性和环境污染问题，我们必须重视节能和环保。

科学六年级上册第四单元《能量》背背默默知识点整理1.能量的形式之一是电能，它可以通过电路传递和转换。

2.电路中的电流可以产生磁场，而磁场也可以通过导体产生电流。

3.电和磁之间的相互作用是电磁现象，它是现代科学技术的基础。

4.电磁现象的应用非常广泛，例如电动机、发电机、电磁波通信等。

5.电和磁的单位分别是XXX和特斯拉，它们的符号分别是A和T。

6.电流的方向是从正极流向负极，磁场的方向是从南极指向北极。

7.电路中的电阻会使电流减小，电容会使电流变化缓慢，电感会使电流产生变化。

8.电路中的电源可以提供电能，开关可以控制电路的通断。

9.电路中的电压和电流满足欧姆定律，即电压等于电流乘以电阻。

10.磁铁吸引铁钉的现象就是电磁现象的一种表现，它是由电流产生的磁场引起的。

11.电磁波是一种横波，它可以在真空中传播，速度等于光速。

12.电磁波的频率越高，波长越短，能量越大，对人体的危害也越大。

13.使用手机和电脑时要注意合理使用，减少对身体的辐射危害。

In 1820.XXX.XXX that an electric current can produce ism (electricity XXX ism)。

XXX:1.Assemble a circuit and light a small light bulb to ensure the XXX.2.XXX.3.Straighten a wire in the circuit and place it above the compass。

aligning the n of the wire with the n of the ic needle.4.Turn on the circuit and the compass XXX circuit is disconnected。

the needle will return to its original n.XXX-circuit circuit:1.Remove the light bulb from the simple circuit and use a short-circuit circuit for the experiment。

小学科学新课标教科版六年级上册第四单元《能量》说课稿(新版)一. 教材分析《能量》是小学科学新课标教科版六年级上册第四单元的重要内容。

本节课主要让学生了解能量的概念、能量的转化和能量的守恒。

通过学习，学生能够理解能量在日常生活中的应用，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的一些能量现象有所了解。

但学生对能量的转化和守恒概念的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活中的实例中发现问题、分析问题，培养学生的科学思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解能量的概念，掌握能量的转化和守恒原理，能够分析生活中的能量现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的节能环保意识，使其认识到科学对生活的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：能量的概念、能量的转化和守恒原理。

2.教学难点：能量的转化和守恒在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论、实验探究等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学，增强课堂的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的能量现象，如太阳能、风能等，引导学生思考能量的概念和转化。

2.讲解能量概念：介绍能量的定义、单位以及能量在自然界中的存在形式。

3.能量的转化：通过实验和实例，讲解能量的转化过程，如机械能转化为电能、热能等。

4.能量的守恒：阐述能量守恒定律，引导学生理解能量不会创生也不会消失。

5.生活实例分析：分析生活中的能量转化和守恒现象，如燃料燃烧、电器工作等。

6.小组讨论：让学生分组讨论，总结能量转化和守恒的规律，培养学生的团队协作能力。

7.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调能量转化和守恒在生活中的重要性。

六年级上册科学《能量》教学设计篇4一、教材内容分析本课时的教学内容从电的用途非常广泛，进而直接引入对电能的认识。

教材安排了两块内容：一是“电能和其他能量”；二是电能的转化。

二、教学目标知识与技能：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。

电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。

过程与方法：通过观察、研讨，认识能量和能量转化。

分析常见能量转化的例子。

情感态度与价值观：产生研究能量的兴趣。

三、教学重难点重点：研讨认识能量和能量转化。

难点：能量转化的分析。

四、教学资源多媒体演示、“家用电器调查表”五、教学过程1、引入新课利用猜谜语的方式导入新课，引起学生学习兴趣2、认识电能出示各种电器的图片，通过交流汇总感受电能运用的广泛性。

从而揭示电能的概念。

3、认识其他能量出示蒸汽机、风车、声控灯、激光切割机图片，组织学生观察、讨论。

这些物体工作用了什么能量。

此环节通过让学生运用感受几种能量的工作，借能量的工作感知初识几种常用的能量。

4、认识含有能量的物体出示人体运动、食物、加油机、煤炭的图片，学生讨论后指名回答，归纳介绍各种常见能量，提示能量的的重要性。

5、认识能量的'转化A、小组合作，讨论探究常见家用电器的能量转化，并完成“家用电器调查表”。

理解电能和其他形式能量的转化。

B、说一说生活中你知道的关于其他形式的能量之间的转化。

C、出示书中的漫画，让学生说一说能量的转化。

6、练习设计判断题和选择题进行练习，通过习题检验学生的掌握程度。

7、总结通过这节课的观察、交流和研讨，你有什么收获？学生思考、讨论、交流，出示总结内容，让学生反馈和巩固本节课的内容，认识到只要有生命和运动，就需要能量，就存在能量的转换。

8、拓展延伸找找生活中更多关于能量转化的例子。

六年级上册科学《能量》教学设计篇5教学目标：一、科学探究目标1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。

2.能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。

能量转换的方向性
根据热力学第二定律，能量的 转换和传递具有方向性，即自 发地从高能量的物体向低能量
的物体传递。
02
热能
热能定义
总结词
热能的定义是物体内部所有分子无规则运动的动能之和。
详细描述
热能是物体内部所有分子无规则运动的动能之和，这种无规则运动会产生热量 ，使物体温度升高。热能是能量的一种形式，与其他形式的能量可以相互转换 。
详细描述
光能转换为热能是最常见的转换方式，如太阳光照射物体使 物体温度升高。此外，光能还可以通过光合作用等过程转换 为化学能，如植物通过光合作用将光能转换为化学能储存在 体内。
光能的应用
总结词
光能在日常生活和工业生产中有着广泛的应用，如照明、太阳能发电等。
详细描述
光能是人们日常生活中不可或缺的能源，用于照明和加热等。此外，光能在工业 生产中也有广泛应用，如太阳能电池板将光能转换为电能，光刻技术用于微电子 制造等。
电动工具是电能应用的另一个重要领域。例如，电动钻头 、电动砂轮、电动切割机等，都是通过电能驱动电机，实 现各种机械运动，完成各种加工任务。
电力系统的应用
电力系统是电能应用的另一个重要领域。电力系统通过发 电、输电、配电等环节，将电能输送到各个用户，满足生 产和生活的需求。
05
能量守恒定律
定律内容
热能的应用
总结词
热能的应用非常广泛，如供暖、烹饪、发电等。
详细描述
热能的应用非常广泛，如家庭供暖、热水供应等，通过 燃烧燃料或加热电阻丝产生热量，使水温升高，用于家 庭供暖和热水供应。烹饪方面，通过加热食物中的水分 ，使食物熟化、杀菌消毒等，如煮、炖、烤等。在工业 生产中，热能的应用也非常广泛，如热力发电站、冶炼 厂等，通过燃烧或核反应产生高温高压蒸汽或熔融物质 ，用于发电或冶炼金属。此外，热能还可用于烘干、制 革、印染等领域。

化学能
将小电动机连 接到电路里
发电机
转动小电动机
小灯泡被点亮
磁针偏转；断开电流，磁性消失。
利用通电线圈产生磁性能检验旧电池中是 否还有电，磁针偏转说明电池中还有电。
电磁铁：
具有南北极，改变电流方向和线圈的缠绕方向，南北极改变。
电与磁的转换：
电能和磁能可以相互转换，也能从一个物体转移 到另一个物体。
影响电磁铁磁性强弱的因素：
线圈匝数
线圈匝数越多，电磁铁磁性越强; 线圈匝数越少，电磁铁磁性越弱。
第四单元 能量
目录 1. 各种形式的能量
2. 调查家中使用的能量 3. 电和磁 4. 电能和磁能 5. 电磁铁 6. 神奇的小电动机 7. 能量从哪里来
回顾： 本单元我们学了什么？
目录
1. 各种形式的能量 2. 调查家中使用的能量
能量的表现形式 及转换
3. 电和磁
4. 电能和磁能 5. 电磁铁
电与磁的转换
电流大小
电流越大，电磁铁磁性越强; 电流越小，电磁铁磁性越弱。
神奇的小电动机
电动机：
利用电产生动力的机器，基本工作原理是用电产生磁，利 用磁的相互作用推动转子转动。小电动机的结构：Fra bibliotek能量的来源
太阳能
太阳的能量传递
光合作用
太阳是最大的能量来 源，太阳的能量通过 植物沿食物链传递。
化学能
化学能 化学能
6. 神奇的小电动机
7. 能量从哪里来
能量的来源
整理：本单元主要科学概念
能量的表现形式及转换
能量的表现形式：声、光、电、热、磁等。
生活中的各种能量：声能、光能、电能、热能、磁能、
太阳能等。
能量的转换： 能量之间能相互转化，不同形式的

能量六年级科学上册知识点能量是物体所具有的做功的能力或者物体运动状态的改变能力。

在我们的日常生活中，能量扮演着重要的角色。

了解能量的概念和相关知识对于我们理解自然界的规律具有重要意义。

在六年级科学上册中，我们学习了以下关于能量的知识点：1. 能量的基本概念能量是物体所具有的做功的能力或者物体运动状态的改变能力。

能量是宇宙中存在的基本属性之一，它具有传递和转化的特性。

能量的单位是焦耳（J）。

我们通常将能量分为两种形式：动能和势能。

2. 动能动能是物体由于运动而具有的能量。

物体的动能与其质量和速度的平方成正比，可以用以下公式表示：动能 = 1/2 ×质量 ×速度²。

例如，一个足球以较大的质量和较快的速度运动时，它的动能会更大。

3. 势能势能是物体由于位置、形状或状态而具有的能量。

常见的势能包括重力势能、弹性势能和化学势能。

重力势能是物体由于高度而具有的能量，可以表示为重力势能 = 重力 ×高度。

弹性势能是物体由于形状或状态而具有的能量，例如拉伸或压缩弹簧时的能量。

化学势能是物质内部分子之间的能量，例如燃烧物质的能量。

4. 能量转化能量可以在不同形式之间相互转化。

例如，当物体从静止状态下自由下落时，它的重力势能转化为动能；当物体从最高点回到初始位置时，动能转化为重力势能。

这种能量的转化过程遵循能量守恒定律，即能量既不能被创造也不能被消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

5. 能源与能量利用能源是能够产生能量的物质或资源。

常见的能源包括化石燃料、风能、太阳能等。

我们利用不同的能源来满足我们的生活需求，比如发电、加热和交通运输等。

在利用能源的过程中，我们需要注意能源的有效利用和环境保护，避免浪费和不良影响。

6. 能量传递与转移能量可以通过传递和转移的方式在物体之间传播。

能量传递是指能量从一个物体传递到另一个物体，按照传递的方式可以分为传导、传感和传输。

能量转移是指能量在同一物体内部由一种形式转化为另一种形式，比如机械能转化为热能。

六年级科学上册《能量》知识点汇总第三单元能量一、电和磁1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。

2．1820年，丹麦科学家XXX在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。

3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。

4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

二、电磁铁1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

2．电磁铁有南北极。

电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。

3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。

电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。

（2）电磁铁只要通电才有磁性。

（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。

三、电磁铁的磁力（一）1．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小等有关。

2．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表研讨的题目电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。

检验的因素（改变的条）线圈圈数怎样改变这个条1．线圈20圈2．线圈40圈3．线圈60圈实验要保持那些条不变电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小等实验结论电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有干系，线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。

4、电磁铁的磁力（二）1．检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划表研究的问题电磁铁磁力大小与电池节数多少有干系吗？我们的假设电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。

检验的因素（改变的条）电池节数怎样改变这个条1．电池1节2．电池2节3．电池3节实验要保持那些条不变线圈圈数，电线的粗细，铁芯的大小等实验结论电磁铁磁力大小与电池节数多少有干系，电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。

教科版科学六年级上册第三单元《能量》教案一. 教材分析《能量》这一节内容是教科版科学六年级上册第三单元的一部分。

本节课的主要内容有：能量的定义、能量的转化和能量的守恒。

通过本节课的学习，学生能够理解能量的概念，知道能量可以转化，并且能量在转化过程中是守恒的。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一些基本的科学知识，对于能量的概念可能有一定的了解。

但是在能量转化和能量守恒方面可能还存在一些困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和思考来理解能量的转化和守恒。

三. 教学目标1.能够描述能量的概念。

2.能够理解能量的转化和能量的守恒。

3.能够通过实验和思考来探究能量的转化和守恒。

四. 教学重难点1.能量的定义。

2.能量的转化和能量的守恒。

五. 教学方法采用实验法、探究法、讲解法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验和思考来理解能量的转化和守恒。

六. 教学准备1.实验器材：小车、斜面、球、弹簧等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实验来导入本节课，例如：将一个小球从斜面上滚下来，小球滚动的过程中会发出声音。

引导学生思考：为什么小球滚动会发出声音？这个现象和能量有什么关系？呈现（10分钟）教师通过课件呈现能量的定义、能量的转化和能量的守恒的概念。

引导学生理解能量的概念，知道能量可以转化，并且在转化过程中是守恒的。

操练（10分钟）教师引导学生进行实验，例如：将一个小车从斜面上滑下来，观察小车滑下来的过程中速度的变化。

引导学生思考：小车滑下来的过程中能量发生了什么变化？这个现象和能量的转化有什么关系？巩固（5分钟）教师通过提问的方式检查学生对能量的转化和守恒的理解。

引导学生通过讨论来巩固所学的内容。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：能量的转化和守恒在日常生活中有什么应用？引导学生通过举例来拓展所学的内容。

小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调能量的定义、能量的转化和能量的守恒。

家庭作业（3分钟）教师布置家庭作业，让学生通过实验和思考来进一步理解能量的转化和守恒。

(2)电动机是用电产生动力的机器，工作的基本原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
(3)改变磁铁的极性或改变电池正负极的连接方法，会改变转子的转动方向。
(4)发明了发电机后，人们就能够把其他不同形式的能量大规模地转化成电能了。比如：普通电池将化学能转化成电能，光电池将光能转化成电能，火力发电站将热能转化成电能，水力发电站将水能转化成电能，风力发电站将风能转化成电能，核电站将核能转化成电能。
（4）做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着套在指南针上时，磁针偏转角度最大。
（5）增加电流或增加通电导线的圈数都可以使指南针偏转现象更明显。
（6）用通电线图和指南针能检测废旧电池是否有电。
第3方面有关电磁铁（主要涉及第5课）
（1）像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。特别需要注意的是，电池不是电磁铁的组成部分。
（2）电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。例如：电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。
（3）电磁铁与磁铁的相同点是都有磁性和南北极，不同的是电磁铁的磁性和南北极都能改变，而磁铁的无法改变，并且电磁铁的磁性通电时才有，磁铁的磁性自然存在。
（4)改变电池正负极的接法或改变线圈的缠绕方向，会改变电磁铁的磁极。
第四单元《能量》重点实验
实验名称
制作电磁铁
实验材料
大铁钉（长10厘米左右）、带绝缘胶皮的导线、电池、大头针、电池槽、小块砂纸。
实验步骤
1．把准备好的大铁钉与大头针接触，观察现象。
2．用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕50圈～100圈，导线两头各留出10厘米～15厘米做引出线。固定导线两头，以免松开。
六年级上册科学第四单元《能量》知识点

科学六年级能量知识点总结能量是物体进行各种活动时所具有的物质与非物质之间相互转换的能力。

在科学学习中，学生需要了解并掌握能量的基本概念以及与之相关的知识点。

本文将对科学六年级的能量知识点进行总结，帮助学生更好地理解和应用。

一、能量的种类1. 动能：物体运动时所具有的能量称为动能。

动能的大小取决于物体的质量和速度，可由公式KE=1/2mv²计算得出。

学生需要明白物体的质量越大、速度越高，其动能也越大。

2. 电能：电能是电荷所具有的能量，例如电池、插座中的电能可以驱动电器进行工作。

3. 核能：核能是指原子核内部的结合能，核反应中所释放出的能量称为核能，核能广泛用于核能站的发电。

4. 光能：光能是指光的能量，来自太阳的光能储存在光能电池中，可以转化为电能，或者用于照明。

5. 热能：热能是物体内部微粒运动时所具有的能量，是物体温度高低的体现，通过热量传递可以转化为其他形式的能量。

6.声能：物体振动时所具有的能量称为声能。

例如，乐器发出声音时，就是声能转化为声音的过程。

7.化学能：物质间的化学反应产生的能量称为化学能。

例如，燃烧过程中，燃料的化学能转化为热能和光能。

二、能量转化与守恒能量转化是指能量在不同形式之间的相互转换。

在自然界和日常生活中，能量可以从一种形式转化为另一种形式。

1. 能量转化链：能量从一个物体转移到另一个物体，形成能量转化链。

例如，太阳能转化为植物的化学能，再转化为动物的化学能。

2. 能量守恒定律：能量在转化过程中不会凭空消失或产生，而只会从一种形式转化为另一种形式。

能量守恒定律是自然界的基本规律。

三、能量的利用和节约1. 可再生能源：可再生能源是指不会耗尽的能源，例如太阳能、风能和水能等。

学生应该了解可再生能源的使用方式和优势，提倡使用可再生能源。

2. 能源的节约：能源的节约是指在使用过程中减少能源的消耗。

学生应养成良好的节约用能习惯，例如关灯节能、随手关闭电器等，以减少能源的浪费。

最新教科版六年级科学上册知识点汇总目录第一单元:微小世界第二单元:地球的运动第三单元:工具与技术第四单元:能量第四单元:能量一、科学概念目标1、自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。

2、在生产生活中，能量形式多种多样,能量之间可以互相转换,并储存在一些物质中。

3、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。

4、电磁铁的磁力与线圈匝数、电流大小等因素有关。

5、太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。

6、机械能可以使物体运动起来。

7、一般家庭里经常使用的能量形式有电能、热能、声能、光能、磁能、太阳能等。

8、任何一种能量的形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。

9、电可以转换成磁。

10、电磁铁的磁性强弱是可以改变的。

11、太阳是自然界最大的能量来源。

12、电能是由其他形式的能量转换来的。

13、能量有多种形式,可以储存在一些物质中，也能相互转换。

二、科学研讨1、哪些能量形式可以让车动起来?答:化学能、电能、光能、磁能等可以让车动起来。

要使普通的汽车动起来必须加汽油,能量来自化学能;电能可以使电动车动起来;太阳能(光能)可以使太阳能车动起来;要使磁悬浮列车动起来必须有磁之间的相互作用力,能量来自磁能……2、公园里有许多能量的表现形式,我们能找出几种?这些能量使什么发生了变化?答:公园中存在的能量形式有光能、热能、生物能、风能、电能、声能、水能、机械能等;能量存在的证据有太阳会发光发热（光能、热能）,植物进行光合作用制造养料（光能、生物能）,风筝在天上迎风起飞（风能、机械能）,电池给音响供电发出声音（电能、声能）,摩天轮在转动（电能、机械能）,船在水中由人划动向前行驶（水能、机械能）等。

引起的物体的变化有:太阳能为植物的生长提供了能量,人握船桨在水中划动给船的运动提供了能量，电给音响播放音乐提供了能量,电给摩天轮的转动提供了能量,风为风筝的飞翔提供了能量等。

3、我们的家里在日常生活中都使用了哪些能源?想一想,能量之间发生了哪些形式的转换？答:我们的家里使用了声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。