湘教版五年级上册美术第4课《搭建框架》教案

搭建框架美术教案标题：搭建框架美术教案一、教学目标：1. 知识目标：了解和掌握绘画基本技巧和材料的使用方法。

2. 能力目标：培养学生观察、表达和创造的能力。

3. 情感目标：培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：教授绘画基本技巧和材料的使用方法。

2. 教学难点：培养学生观察、表达和创造的能力。

三、教学准备：1. 教学工具：画笔、颜料、画布、画架等。

2. 教学素材：包括但不限于名画图片、实物图片等。

3. 教学环境：宽敞明亮的美术教室，提供良好的创作氛围。

四、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 创设良好的学习氛围，介绍本节课的教学内容和目标。

2. 引入名画或实物图片，激发学生对美术的兴趣。

第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍绘画基本技巧，如线条、色彩、明暗等。

2. 展示不同材料的使用方法，如铅笔、水彩、油画等。

3. 示范绘画基本技巧和材料的使用方法，让学生理解并模仿。

第三步：实践操作（30分钟）1. 学生分组或个人进行实践操作，按照教师的示范进行绘画。

2. 教师巡视指导，帮助学生解决问题和提供建议。

3. 鼓励学生尝试不同的表现方式和创作思路，发挥个人想象力和创造力。

第四步：作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。

2. 教师进行作品评价，肯定学生的努力和创意，并提出改进意见。

第五步：课堂小结和延伸（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。

2. 提供延伸学习的资源和建议，鼓励学生在课外继续练习和创作。

五、教学评价：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括技巧运用、创意发挥等。

2. 评价学生的作品，注重肯定和鼓励，同时提出改进意见。

六、教学反思：1. 分析学生的学习情况，总结教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈和实际情况，调整教学策略和方法，提高教学效果。

以上是一个针对美术教案的框架搭建，具体内容可以根据不同年级和教学要求进行调整和补充。

湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计一. 教材分析《搭建框架》是湘美版美术五年级上册第4课的内容。

本课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握框架搭建的基本技巧，培养学生的空间想象力和动手能力。

教材以生活中的框架为例，引导学生发现框架的美，并运用框架进行创作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们在之前的美术学习中，也已经接触过一些基本的绘画和制作技巧。

但学生在框架搭建方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，逐步帮助他们掌握框架搭建的方法。

三. 教学目标1.让学生了解框架的基本特点，掌握框架搭建的方法和技巧。

2.培养学生的空间想象力和动手能力，提升学生的审美情趣。

3.引导学生发现生活中的框架美，培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握框架搭建的基本方法和技巧。

2.难点：如何引导学生发现生活中的框架美，并运用框架进行创作。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的框架，发现框架的美。

2.实践法：让学生亲自动手搭建框架，掌握搭建技巧。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.教师准备一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等。

2.学生准备尺子、铅笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等，引导学生观察框架的特点。

提问：“你们发现这些框架有什么共同点吗？”学生回答后，教师总结：框架都是由直线和曲线组成，具有稳定性和美感。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的框架搭建作品，让学生欣赏。

提问：“你们觉得这些作品美吗？为什么？”学生回答后，教师总结：这些作品美在于他们巧妙地运用了框架搭建技巧，创作出了富有创意的作品。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行框架搭建实践。

学生利用尺子、铅笔、剪刀、胶水等工具，尝试搭建自己心中的框架。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

五年级上册美术教案-4《搭建框架》湘美版课时：2课时教材分析：《搭建框架》是湘美版五年级上册美术教材的第四课，属于“设计·应用”学习领域。

本课内容旨在让学生了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

通过本课的学习，学生能够认识到框架结构在生活中的应用，提高对建筑艺术的欣赏能力。

教学目标：1. 让学生了解框架结构的特点，掌握搭建框架的基本方法。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3. 提高学生对建筑艺术的欣赏能力，激发学生热爱生活的情感。

教学重点与难点：重点：了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法。

难点：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品。

教学方法：情景教学法、讨论法、实践操作法、评价激励法。

教学准备：1. 教师准备：课件、示范材料、评价表。

2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、废旧物品等。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个框架模型，引导学生观察并提问：这是什么结构？你们在哪里见过类似的结构？2. 学生回答问题，教师总结：这种结构叫做框架结构，它在我们的生活中有广泛的应用，如桥梁、房屋等。

二、新课学习1. 教师简要介绍框架结构的特点，引导学生了解框架结构的稳定性、坚固性和美观性。

2. 教师示范搭建框架的方法，讲解注意事项。

3. 学生分组讨论：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品？三、实践操作1. 学生根据讨论结果，开始搭建框架作品。

2. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、展示评价1. 学生展示自己的作品，介绍创作思路和制作过程。

2. 师生共同评价，从创意、美观、稳固等方面进行打分。

3. 教师总结本次课程的收获，表彰优秀作品和表现优秀的学生。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？框架结构有哪些特点？2. 学生回答问题，教师总结。

二、深入学习1. 教师讲解搭建框架的技巧，如如何使框架更加稳固、美观。

五年级上册美术教案-第四课搭建框架︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解搭建框架的基本概念，掌握框架的构成要素。

2. 培养学生运用搭建框架的方法，创作出具有美感的美术作品。

3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。

二、教学内容1. 搭建框架的基本概念2. 框架的构成要素3. 搭建框架的方法4. 搭建框架的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：搭建框架的基本概念、构成要素及方法。

2. 教学难点：如何运用搭建框架的方法创作出具有美感的美术作品。

四、教学过程1. 导入新课- 教师通过展示一些搭建框架的图片，引导学生了解搭建框架的基本概念。

2. 讲解搭建框架的基本概念- 教师详细讲解搭建框架的基本概念，让学生了解框架的构成要素。

3. 讲解搭建框架的方法- 教师通过示范，讲解搭建框架的方法，并指导学生进行实际操作。

4. 小组合作，创作美术作品- 学生分组，根据所学知识，合作创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。

5. 展示与评价- 学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。

6. 总结与拓展- 教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

五、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握搭建框架的方法。

2. 在小组合作过程中，教师要关注每个学生的参与情况，培养学生的团队协作能力。

3. 教师要关注学生的创作过程，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。

4. 教师要注重培养学生的创新精神，鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。

六、课后作业1. 根据所学知识，独立创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。

2. 搜集一些搭建框架的图片，分析其构成要素及方法。

七、教学延伸1. 开展一次搭建框架的主题活动，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。

2. 邀请家长参与学生的搭建框架活动，增进家校合作。

3. 组织学生参观一些搭建框架的现场，让学生了解搭建框架在实际生活中的应用。

五年级上册美术教案－ 4搭建框架 | 湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解框架结构的特点，学会搭建框架的基本方法。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3. 培养学生对美术的热爱，提高审美素养。

二、教学内容1. 框架结构的认识：了解框架结构的概念、特点和分类。

2. 搭建框架的方法：学会搭建框架的基本步骤和注意事项。

3. 实践操作：分组进行搭建框架的实践活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握搭建框架的基本方法和步骤。

2. 教学难点：框架结构的稳定性和美观性。

四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，让学生了解框架结构在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解框架结构（1）介绍框架结构的概念、特点和分类。

（2）分析框架结构的优点和不足。

3. 搭建框架的方法（1）讲解搭建框架的基本步骤：设计、选材、搭建、调整。

（2）强调搭建过程中的注意事项：安全性、稳定性、美观性。

4. 实践操作（1）分组进行搭建框架的实践活动，每组选定一个主题。

（2）学生根据主题设计框架，选取合适的材料进行搭建。

（3）教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。

5. 成果展示与评价（1）各小组展示搭建成果，分享搭建过程的经验和收获。

（2）教师点评各组的作品，给予肯定和鼓励。

（3）学生自评、互评，总结自己在活动中的表现。

五、教学反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握了搭建框架的基本方法和步骤。

在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，搭建出了各具特色的框架作品。

同时，本节课也培养了学生的团队协作精神，提高了动手操作能力。

在今后的教学中，教师还需加强对学生的个别指导，关注学生在搭建过程中的需求，提高学生的审美素养。

此外，教师还需不断丰富教学内容，引入更多有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣。

六、作业布置1. 结合本节课所学，尝试用其他材料搭建一个框架结构。

2. 以“我心中的框架”为主题，画一幅描绘框架结构的画作。

第4课搭建框架教材分析《搭建框架》是湖南美术版小学美术教材五年级上册第四课第二课时的内容，在活动一的学习内容是：欣赏各式各样的篮子，运行所学知识和筷子等物品制作一个水果篮基础上。

学习活动二用橡皮泥以及牙签、小木棍等材料去自由发挥搭建框架，观察和理解框架在日常生活中起到的作用和不通的形式，使用橡皮泥作为节点把牙签或者小木棍有序的排列和搭建，制作出风格不同的艺术作品。

教学目标；1、掌握用橡皮泥、牙签、小木棍等材料搭建框架的制作方法。

2、能够大胆的去创造和设计框架的样式，表达创新意识、动手水平。

3、表达合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感，成功感。

4、培养学生的合作意识；教学重点: 用橡皮泥、牙签、小木棍等材料搭建框架的制作方法。

教学难点：培养学生的创新意识和动手水平。

教学过程:一、创设情境1、比赛（1）搓泥团比赛：同学们使用手中的橡皮泥来搓一搓泥团，1分钟之内，看哪个小组泥团大小相当，形状圆。

（2）请学生介绍经验。

（3）欣赏作品。

（4）导入课题：今天，我们一起学习点、线搭建框架的方法。

二、探究学习1、自主尝试搭建简单框架。

要求：利用手中的橡皮泥和牙签搭一搭三角锥和立方体。

看看谁搭建的作品既美观又稳固。

（制作时牙签不要伸出来了，这样更美观。

）2、提问：为什么有的作品很松，有的作品很牢固？（泥团与牙签连接后再稍捏紧以免松了，三角锥比立方体更具有稳定性。

）三、学生创作•活动一：比比谁的动作快！尝试用橡皮泥和牙签搭建一个小房子框架，看哪一位同学最先在3分钟之内完成。

•活动二：比比谁搭的高！谁搭建的框架最高、最稳定，我们来比一比！•搭建原则：把橡皮泥揉搓大小均匀，底座加宽、对称平衡，使用两根牙签加固。

四、作业欣赏五、评价交流六、拓展延伸。

义务教育教科书美术五年级上册（湘教版）第4 课教学目标：《搭建框架》教学设计（第二课时）1、掌握用牙签、橡皮泥（彩泥）之类的材料搭建框架的方法和技巧。

2、激发学生对空间概念学习的兴趣。

3、通过分组学习、共享材料，培养学生的团队合作意识。

教学重点：掌握用牙签、彩泥（橡皮泥）搭建框架的方法和技巧。

教学难点：搭建框架的方法和技巧。

教学准备：多媒体课件、微视频、彩泥（橡皮泥）、牙签。

教学过程：课前热身：师：在上课之前，我们先进行一场有趣的比赛——搓泥球。

1、宣布比赛规则：（1）以小组为单位，分工合作，将彩泥（橡皮泥）搓成直径为1 厘米左右的圆球。

（2）数量多的组别为优胜组并介绍经验。

（3）时间为一分钟。

2、请每个组派代表告诉大家“你们组搓了多少个泥球？”。

师：短短的一分钟搓了这么多，老师很惊讶，你们是怎么做到的？来介绍一下经验好吗？对，这就是合作的力量。

人常说，团结起来力量大，相信在后面的学习中，大家一定会合作的更好。

一、欣赏激趣师：同学们，这节课我们继续学习第四课《搭建框架》。

（板书课题）通过上节课的学习，相信大家都已经知道了什么是框架？对，框架就是由若干梁和柱连接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或立体结构。

在上节课我们还利用一次性筷子、塑料管等线材自己设计并动手搭建了漂亮的果篮.今天老师就带大家一起去比利时，去看看著名工程师瓦特凯恩的作品——比利时原子球博物馆。

数数看，上面有几个球？（9 个）视频导入这座博物馆的特别之处就在于它是典型的利用点、线连接搭建而成的框架建筑物。

这9 个金属球就是框架的固定点，26 根空心骨架就是框架的支架线。

（板书：点、线、固定点、支架线）这节课我们就用刚才比赛所搓的泥球做固定点，用牙签做支架线来搭建属于你自己的框架作品。

有信心挑战自己吗？有信心挑战比利时著名工程师瓦特凯恩吗？二、自主尝试1、小组合作搭建一个简单的三角锥体或立方体。

师：现在请同学们小组合作，利用手中的泥球（固定点）和牙签（支架线）来尝试在硬纸板或垫板上搭建一个简单的三角锥体或立方体。

湘教版美术五上第4课《搭建框架》教案第一课时教学程序教学活动媒体运用创设情境欣赏：1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?2．我们进入各个展厅看一看吧。

请同学们自己选择一个展厅先看。

3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件l：“架子”展览会标题出示。

课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。

配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。

分析方法1．欣赏教材上提供的各种图片。

2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?教师小结：图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。

硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。

用粗木棍搭建出架子以后。

再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。

(用了粘贴、捆扎等方法。

) 图3，用筷子搭建出架子。

3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。

教师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。

可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。

(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。

) 用于示范的材料及教具自主制作学生用自己带来的材料自主制作。

可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。

布置展示台 (博览会展厅)评价交流1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。

3．再说说你最喜欢的架子作品。

谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?学生作业第二课时教学程序教学活动媒体运用欣赏分析1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答)2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。

五年级上册美术教案-搭建框架湘美版第4课搭建框架一、教案背景1、面向小学五年级的学生。

2、学科：湘南版小学美术。

3、课时计划：2课时。

4、课前准备：教师准备：手工果盘、课件、一次性筷子、剪刀、刻刀、。

学生准备：一次性筷子、竹签、吸管、橡皮、双面胶、绳子。

二、教学课题课题：《搭建框架》教学目标：1、掌握用筷子，木棍等条形材料搭建架子或果盘的制作方法和技巧。

2、培养学生的创造力，空间理解能力和动手能力，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

3、培养学生对身边事物的能力观察，能够变废为宝，培养创造美好生活的欲望。

培养学生的合作意识教学重点：用筷子，木棍等材料搭建具有艺术性的架子或果盘教学难点：搭建出既稳固又实用的架子或果盘,材料的固定教学过程：导入：师：同学们，看这里，老师手里拿着是什么？生：一次性筷子师：用完的一次性筷子可以用来做什么的呢？生：做模型，做风筝，搭框架，做房子，做木塔师：怎么搭呢？哪位同学勇敢的上来试着搭一搭师：在他搭的同时，其他同学仔细看，他在搭建的过程中遇到什么样的问题呢？生：不易固定，稳定性不好师：带着刚才的问题，这节课我们一起学习《搭建框架》新授：1、了解搭建结构的建筑埃菲尔铁塔：建于1887年，距今已经有100多年的历史了，直到今天依然完好如初的屹立在那里。

近距离的观察，在结构和形状上有什么特点？由一根根钢铁和螺丝搭建而成，由一个个小三角形，正方形组成的大三角形。

具有稳定性，像这种骨架式的建筑也是框架结构。

应县木塔：在中国，也有一座非常了不起的框架结构的建筑，山西的应县木塔。

它是中国现有的最高最古老的木结构塔式建筑。

预习16页学习屋，它属于哪种结构形式，从课本中找答案。

采用凹凸部位相结合的连接方式。

上海世博会的中国馆就是典型的榫卯结构的建筑。

2、生活中的框架原理的应用3、搭建果盘：搭建一种三边形篮口的花样？既美观又实用空间大？时间3分钟。

注意搭建步骤和方法老师也做了一个果篮，做一个果篮需要哪些步骤呢？从视频中找答案除了用胶水固定还可以怎么固定？绳子捆扎4、作业：同学们用发散思维的方式想一想，如何搭建一个漂亮的框架，使他更坚固，更有艺术性呢？在脑海中构思搭建框架的样式和制作中的细节处理，并着手开始制作。