别把粗心当借口

初一作文：别总拿粗心当借口这次语文考试我只考了91分，上次考了98分，是因为声调搞错了。

而这一次。

周五放学是爷爷接的我，妈妈一下班就问：“昨天考试怎么样？卷子发了吗？这次一定考得很好吧！”我低下了头，不敢看妈妈的眼睛。

爷爷把卷子递给了妈妈。

妈妈什么也没说，就去卧室换衣服了。

我的心里像揣了只小兔，很快就吃完了晚饭。

妈妈说：“你今天跟我一起去走路吧！”我说：“好吧！”妈妈每天会走一个小时的路，我以为她会在走路的时候训我，可是没有，虽然有两次我追上她，试探地问她两个问题，可她还是没说考试的事。

一直等妈妈走完，她才说：“昊昊，我们俩谈一谈你考试的事吧！”我低着脑袋说：“妈妈，别说了，我不想提这件事。

”妈妈说：“为什么？是不好意思吗？”我说：“是。

”妈妈问：“你觉得是什么原因？”我说：“粗心呗！”妈妈说：“粗心只是一个方面，别总拿粗心当借口，妈妈帮你分析一下，你看我说得对不对，还有一个重要的原因是你学得不够扎实，被扣掉8分的题，是让你把音节的声母写下来，而你把全部的音节抄了一遍，也就是说你的声母记得不够牢，当然这里面有粗心的成份，你精力不集中没有听清楚题意。

被扣掉1分的题xi，你把他也列为整体认读音节，这说明整体认读音节有哪些你没有记住，你说我说得对吗？”我看着妈妈佩服地说：“妈妈，你怎么什么都能看得出来，就是这样的，我有时是有点拿不准。

”妈妈说：“因为小时候妈妈学拼音时也觉得很难，可一旦记得滚瓜烂熟就不会再错了，所以说你还是记得不牢靠。

”今天，我在错题本上把声母、整体认读音节一连背写了三遍，然后拿给妈妈看，妈妈说我写得非常正确。

以后我不但要改掉粗心的毛病，上课时还要集中精力，把学到的东西记得滚瓜烂熟，考试时听清楚题意。

粗心不应该成为借口
当我们平时作业做错了，被问到为什么时，听到的答案往往是“我太粗心了。

”但如果我们总是把过错归结于粗心，就永远找不到做错的根本原因。

我们应清楚的认识到粗心是错题的结果，而不是原因。

我们判断“粗心”的标准通常有：“简单的，不该错的，考试错了”“原本会做的，考试做错了”“审题错了，不是不会做”。

我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来。

其实并不是，我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：
1.粗心，是因为我们对知识掌握的熟练度不够。

当我们遇到一道题目时，应反复接触至少六次，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆，所以，熟能生巧就显得十分重要。

2.粗心，是因为我们对知识的基本概念不清楚。

所以当我们对题目只有一个模糊概念时，我们可以试着去讲解题目，在讲解过程中，会不断发现自己知识上的漏洞。

3.粗心，是因为我们的习惯有问题。

比如说：书写不工整，不爱打草稿，喜欢跳步答题，这些坏习惯都会导致我们的失误，所以，平时做题时，我们应养成慢慢读题，工整答题，专心做题的习惯。

4.粗心，是因为做题的准确率不高，这就需要我们每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本，也可
以给自己制定训练的计划，每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。

粗心是一种坏习惯，每一个人经过努力都能改掉这个坏习惯。

这就需要自己树立信心，下定决心，同时耐心的坚持。

慢慢的就能把这个坏毛病，用细心的好习惯去替换掉。

细心的习惯一旦养成，粗心将彻底离开你。

如何改掉孩子拿粗心当借口的毛病“粗心”是什么？当学生在作业和考试中，“会而不对、会而不准、会而不全”，做错了、做偏了、做漏了、不规范，等等等等，被扣分，老师和家长就会一言以蔽之，痛说，你如何这么“粗心”。

学生自己也捶胸顿足，我本来都会，如何又“粗心”了。

“粗心”就如此，成了一个繁重的壳，每个小孩都背负着它，甩也甩不掉。

每个小孩又把它做挡箭牌，考不行的时候，自我安慰一下：“我又粗心了，不然就…”挡箭牌掩盖了真实的问题，繁重的壳也让小孩们背负不动。

而“粗心”呢，实在也是替它的远靠近邻背负了若干的锅。

我们不要拿“粗心”做借口，掩盖了背后的真实缘故。

重复的提醒小心、认真、认真，别马虎、别大意、别粗心，对小孩来说没有任何用处，因为他并不明白如何去做到小心认真认真。

现在我们通过现象到来分析缘故，再给出解决方案，并举荐给家长日常训练的方法，今天我们换个角度看待粗心，更好的改善它。

关于粗心，我们如此明白得它：1、粗心是结果，不是缘故。

不是因为“粗心”做错，而是有其它缘故导致“粗心”2、“粗心”的本质，是态度、是能力、是适应，甚至是人格特点3、“粗心”，通过系统训练，可大幅度改善，因此专门难趋于零小孩在作业和考试中的粗心从现象分：马虎、大意、疏忽、丢三落四1、读题时期：看错读错（比如凸透镜读成凹透镜，千克看成克），读偏（明白得不准），读漏题（比如最少两种方法的两种没看见，取g=10没注意，甚至一小问没看见）。

2、解答时期：抄错写错（乘号抄成加号，漏写负号，小数点），运算错，不全面（两问答一问），不规范（辅助线、做图分析，物理不写单位），不准确（问东答西）。

从产生缘故分：不上心、不用心、不细心、不认真，不能行1、方法适应型：读题跳跃，先解后读，手快大于心快；运算口算，跳步运算；不做草稿。

2、态度忽视型：陈题轻敌；小作业不重视；松懈状态；差不多心理；侥幸心理。

3、考场因素型：心理紧张；考场状态敏锐（外界干扰）；临场状态。

莫让粗心成为错误的借口作文莫让粗心成为错误的借口作文“扑通、扑通……”我能感觉到教室里每个同学紧张的心跳声。

没错，我们正在分发期中的试卷。

有的同学看到试卷后脸上是“阴转晴”，有的脸上是“晴转阴”，还有的则是“阴转小雨”！我看到自己的试卷，立即感到嘴里像塞了一枚青橄榄，又酸又涩，心里还有点惭愧，老师开始讲评试卷上的重点和难点。

首先是语文，我的分数是98分，也许别人看来这是一个不错的成绩，但是我却高兴不起来，因为我犯了几个本来不应该犯的错误：一是补充成语的题中，有一道是（）（）有神，正确答案是（炯）（炯）有神。

本来很简单，我却因为平时没有认真记忆，基础知识掌握的不牢固，连写了几遍都不正确。

第二是读音选择题，题目是“模（mó mú）样”，我心里想的是模（mú）样，手上写的却刚好相反，检查时马马虎虎也没有发现。

第三是一道第三人称转述题，原句是：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”我没有细心读题，深刻理解题意，导致了人称代词用错。

总之，语文考试的失分主要是由于老对手——粗心造成的。

其次，数学和英语的失误也是这个老对手一手策划的.。

数学试卷中25%写成了55%，1分就这样扣掉，成了99分，这不是粗心是什么？英语98分，是在一道很简单的题上犯了错误：t ch A ee B ea C i ，我当时直接就选择了A，还想当然的认为这个词语是牙齿（teeth），却没有看到题中不是th而是ch。

正确答案应该是B （teach），这还是上个星期刚刚学过的单词啊！总结三科的期中测试，我想到了一句话：“都是粗心惹的祸！”我早就说过要杜绝粗心这个坏毛病，可它还是“泛滥成灾”了。

分析这次犯错的原因，主要有两个方面：一是没有真正用心去消灭粗心这个坏毛病，平时只是纸上谈兵，没有落实到实际行动中去。

所以，我以后要在听讲、练习、作业及检查等各个环节注意抑制它，养成认真细心的好习惯。

二是基础知识掌握的不牢靠，这就需要我在平时加强积累，尤其是对语文、英语的词语、数学的概念，一定要达到熟练掌握的程度，不能模模糊糊、似是而非。

别把粗心当借口
期中考已过，不知大家对这半个学期的自我检测是否满意？我猜想，一定有部分同学在考试结束后，看着试卷懊悔不已，然后对自己说：“这次考试没认真，太粗心了，这些题目我都会，下次一定做对！”真的如你们所说的那样，只是粗心吗？其实不然，错误往往都不是粗心造成的。

粗心是注意力不集中的表现，更是你平常练习做得少练得少的外在体现。

实践证明，一类题型，我们至少要反复接触6次以上，并且每次都在思考中进行，才会熟悉并产生记忆。

这就要求我们每次做题时都应认真对待，争取会的都做对，不会的，及时收集整理，建立错题集。

今天，我们在这儿给大家推荐几个规避“粗心”的小技巧：
一、重视你所要做的事，无论它有多简单。

就如考试，拿到考卷后，慢慢读题，尤其是题目较长时，要慢读细读，边读边想边记录，重视每个信息点，做题时就能正确运用所有的已知条件。

二、在草稿纸上进行工整的演算。

我们遇到复杂题目时，往往会在草稿纸上列出很多方程式、计算公式，如果自己的草稿纸上的计算过程工整、有条理、干净醒目，那么，发现暗含信息就比较容易，解题过程自然更顺心顺意。

三、回头检查，小心无大错。

做完一道题目后，根据自己已有的经验，结合本题结果，判断答案的合理性。

重新思考每一环节，避免一些下意识的举动。

四、善于总结。

将粗心的过往及因此造成的后果记下，放置在床头或书桌上，时刻警醒自己不要再犯同样的错误！
同学们，粗心从来不应该成为我们失误的借口，我们应该争取多见题多做题，掌握各种题型的解法，才能“处题不惊”，从容镇定，也才会有充足的时间去克服避免粗心。

我的演讲结束，谢谢大家！。

别拿“粗心”当借口——考试后的反思期中考试结束后，各科都有所总结，并分别与学生进行谈话，之后又接着进行了单元考试并总结，很多学生在考砸后，总会归结于“粗心”。

许多家长也总是说，我们家小孩要不是粗心，肯定成绩好。

事实真是如此吗？想像这样一个场景：一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他了解了一下基本动作,也练了几次。

有那么一两次很标准，有几次有失误，不过他认为自己比赛时就能做到。

比赛很快到了，他站在跳台上很紧张，结果当然失误了。

离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。

”听了这个故事，你会怎么想？估计你会喊起来：他练得太少了！当然会失误！甚至你会说，这个故事太荒谬了，运动员不会这样的！所以，首先，考试容不得孩子粗心，一次“粗心”足以毁掉将来。

其次，根本没有粗心这回事，作业或者考试失误的主要原因有三：基本概念不清楚、熟练度不够、准确率低我们判断“粗心”的标准通常是：“简单的，不该错的，考试错了。

”----那就问问自己，熟练度足够吗？“原本会做的，考试做错了。

”----那就问问自己，基本概念真的清楚吗？“审题错了，不是不会做。

”----那再问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍作对吗？我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实不是。

所以说我们必须要做到以下三点：1.熟练度：所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。

但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。

如果平时工作和这类的计算有关系，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。

所以，一道数学题，至少要反复接触六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。

2.基本概念：还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。

但很可能是学生只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。

在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。

精选改掉粗心的名言警句
1、细心是成功的媬姆，粗心是失败的良伴。

2、粗心是学习中的一种失误，粗心是生活中的一种缺点，粗心是人生中的一种障碍。

3、绳索常在细处断，事故多自粗心来。

4、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

5、不要紧张，不要急躁，相信你自己，你可以的，静下心来，克服粗心的小毛病，一定不在话下。

6、粗心是学习中的一种失误，粗心是生活中的一种缺点，粗心是人生中的一种障碍。

7、人生是一头马，轻快而健壮的马，人要像骑手那样大胆而细心地驾驭它。

8、世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。

9、永远不要以粗心为借口原谅自己。

10、细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动。

11、用心做即是成功，一人举不起泰山，但举得起百斤，目标是泰山不是达不到，可能太遥远。

12、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。

13、宁可干日常抓不懈，不可一时粗心大意。

14、踏实，是学有所成的根本；马虎，是求知的大敌。

15、上班如同上火线，粗心大意有危险。

学习简短的座右铭50条1、永远不要以粗心为借口原谅自己。

2、一份耕耘，一份收获。

3、有志者事竟成。

4、努力学习，加强班级管理，争取学习上有更大的改善。

5、信心是成功的一半。

6、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。

7、只有坚持才能获得最后的成功。

8、自信是成功的先决条件。

9、在强者的眼中，没有最好，只有更好。

10、冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。

11、读万卷书，行万里路。

12、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

座右铭网13、高三是集体战斗与个人成就的时期。

14、生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达此岸。

15、试试就能行，争争就能赢。

16、平日从严，高考坦然。

17、有高水平的集体，才有高水平的个人。

18、拥有一颗平常心;泥土也能变黄金。

19、高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。

20、不求做的最好，但求做的更好。

21、精诚所至，金石为开。

22、三更灯火两更鸡，正是男儿读书时，少年不知勤学早，老大方悔读书迟。

23、高三不再有，劝君珍惜之。

一年之经历，终身之财富24、人人为我，我为人人。

25、紧张而有序，效率是关键。

26、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。

27、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战时间就是一切。

28、师傅领进门，学艺在自身。

29、宝剑锋从磨砺出，梅花香苦自苦寒来。

30、学而不思那么罔，思而不学那么殆。

31、每道错题做三遍。

第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前。

32、失败是成功之母!33、放弃谁都可以，千万不要放弃自己!34、以此为基地，建造一座雄伟的高楼大厦，让世人仰慕。

35、更快、更高、更强。

领先就是金牌。

36、不要自卑，你不比别人笨。

不要自满，别人不比你笨。

37、世上无难事，只要肯登攀。

38、自信，是无尽智慧的凝聚。

平淡，是成功路上的驿站。

39、智者千虑，必有一失;遇者千虑，必有一得。

40、有志者，事竞成;苦心人，天不负。

粗心不是借口，细心是一种能力我是学而思物理的郭老师，很多时候孩子考的不理想，总是诸多借口，听的最多的就是“粗心马虎、审题不认真、没看清题意......”然后再加上一句，“其实我都会做，下次一定做对......”真的仅仅是粗心吗？其实不然，那又是什么原因导致了呢？现在给大家分享一篇文章，相信你会有所感悟。

想像这样一个场景：一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他了解了一下基本动作，也练了几次。

有那么一两次很标准，有几次有失误，不过他认为自己比赛时就能做到。

比赛很快到了，他站在跳台上很紧张，结果当然失误了。

离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。

”听了这个故事，你会怎么想？估计你会喊起来：他练得太少了！当然会失误！甚至你会说，这个故事太荒谬了，运动员不会这样的！所以当家长问关于孩子粗心的问题，可以这样说：没有粗心这回事。

作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，基本概念不清楚，不够熟练，准确率低。

我们判断“粗心”的通常标准是：“简单的，不该错的，考试错了”----那就问问自己，熟练度足够吗？“原本会做的，考试做错了”----那就问问自己，基本概念真的清楚吗？“审题错了，不是不会做”----那再问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍作对吗？我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实事实不是这样的，为什么呢？1、熟练度不够所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。

但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。

如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。

解决方法：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。

这样才会在考试中能做对。

2、基本概念不清还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。

但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。