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2017年德州某学院校企合作通信工程订单班建设方案校企合作执行方案德州某学院校企合作订单班执行方案德州某学院校企合作通信工程2017年订单班执行方案一、订单班实训基地建设目标分阶段完成1、现实性原则在学院现有的基础上制定发展规划，各项目标既要切合实际，又要有扩展性，要积极创造必要的实现条件。
2、体现特色原则在规划中强化培养创新型的应用人才的培养理念，加强实践技能教育，积极将相应学科的较新技术引入到德州某学院通信工程实验实习课程中，保持实践能力强的特点，形成有特色的办学机制和教学模式。
3、重点发展原则专业实习基地发展应突出重点，带动全局，以教学和科研为中心、以市场为导向，实现与先进技术接轨、与企业生产发展实际接轨的发展方向，促进实习基地建设。
4、与先进技术发展协同的原则德州某学院通信工程实习基地建设的本质是课程建设，在传统理论课程基础上，专业课程需紧跟市场脉搏，及时捕捉技术革新动态，引进先进技术，特别是软技术，与时俱进，把较先进的专业技术教授给学生。
表1：实训基地建设项目表项目名称建设内容人员预算时间实习基地教学与管理企业因用工需求，可向德州某学院发出用人订单，并与德州某学院密切合作，校企共同规划与实施人才培养方案。
其方式为学生在校上理论课，到德州某学院通信工程实训基地接受职业、工作技能训练，定期轮换学习场所。
刘老师60万6个月完成签订合作共建关系1.签订德州某学院为企方的通信工程人才培养基地，企业前期为学生提供专业培训，通过培训合格后加入企业方人才储备队伍。
2.签订德州某学院为企业方的发展提出建议和同时参与校企合作培训建设，同时对于已筛选学生更需要专业老师持续关注。
陈老师关老师-1个月完成内引校企合作项目1.与企业签定两处及以上合作协议。
2.各专业组有相关专业参与校企合作项目，包括：接受企业先进设备赠送、推介或入股建设校企合作基地。
3.校企合作基地接收学生和教师参与到实际的生产实践中去。
黄老师40万3个月完成师资队伍建设积极引进面向社会和企业公开招聘具有丰富实践经验的技师或高级技师，担任实践教学指导教师，改善师资来源结构，利用他们高超的专业技艺以及丰富的专业实践经验，来不断提高实践教学效率。
校企合作共建工程实施方案一、项目概况校企合作共建工程是指学校与企业在共同的发展目标下，通过经济、技术和资源等方面的合作，共同策划和实施一项具体的合作工程，以实现双方的共赢。
本项目拟建立在学校校方与企业合作共建的基础上，通过推动校企合作项目，促进双方在人才培养、科研创新、技术转化等领域的合作，提高学校与企业的整体竞争力。
本项目共建于XX学院与XX企业，旨在充分利用双方资源和优势，提高双方在相关领域的产学研合作水平，共同培育和造就一批具有产学研结合能力和市场竞争力的复合型人才。
二、项目目标1. 提高校企双方的合作水平，建立长期稳定的合作关系；2. 提升学校与企业的社会影响力和品牌形象；3. 为学校与企业合作共建注入新的活力和动力；4. 推动学校与企业在人才培养、科研创新、技术转化等领域的合作；5. 培育一批具有产学研结合能力和市场竞争力的复合型人才。
三、项目实施方案1. 建立校企合作共建工程领导小组学校与企业共同成立领导小组，负责项目的规划、组织、实施和评估。
领导小组由学校领导和企业高层管理人员组成，明确各自职责和任务，确保项目目标的顺利实现。
2. 确定合作共建项目内容根据双方的需求和资源情况，共同确定合作共建的项目内容，明确项目的目标、内容、规模、时间表、预算等。
项目内容应具有一定的前瞻性、示范性和实践性，能够有效整合双方的资源和优势，推动校企合作关系的深入发展。
3. 确立合作共建机制建立校企协调机制，明确双方各自的责任和权利，规范合作的程序和流程，明确合作共建工作的组织结构和分工，建立信息共享和协同发展机制，制定合作达成的标准和指标，促进双方在合作共建中的利益平衡与风险共担。
4. 打造产学研合作平台在相关领域建立产学研合作平台，吸引更多的学校、企业和研究机构参与合作共建，促进科研成果的转化和应用，提高双方在相关领域的竞争力和影响力，推动产学研合作的持续发展。
5. 开展校企合作共建项目根据项目的具体内容和安排，双方予以行动，充分发挥各自的优势和资源，积极投入到项目的实施中。
校企共建工程中心方案一、背景随着我国经济不断发展，工程领域的需求也日益增加。
面对这一发展趋势，作为高等院校，我们要积极适应新时代的要求，加强与企业的合作，培养适应社会需求的高素质工程技术人才。
因此，本方案旨在建立一个校企共建工程中心，促进校企合作，提高工程类专业的人才培养质量，推动我校工程学科的发展。
二、中心目标1. 培养高素质工程技术人才。
通过校企合作，在企业需求的基础上，结合学校的教学资源，提供专业的工程人才培养计划，全面提高学生的实践能力和创新能力。
2. 开展科研合作。
搭建学校与企业之间的科研合作平台，共同开展工程技术领域的创新研究与技术攻关，为企业发展提供全方位支持。
3. 推动工程领域的产学研结合。
利用中心资源，促进工程领域产学研深度融合，推动科研成果向生产力转化，加快工程技术的应用和推广。
4. 提升学校工程学科实力。
通过校企共建工程中心的合作，谋求学校工程学科的内外融合，提升学校工程学科在国内外的知名度和影响力。
三、中心建设1. 中心组织架构（1）中心管理机构：校企领导共同组成的中心管理委员会，负责中心整体规划和决策。
（2）学术委员会：由学校工程学科教授、企业技术专家等组成，负责制定工程人才培养计划及科研合作方案。
（3）实施团队：由学校的教学团队和企业的技术团队组成，负责具体的教学实施和科研项目的合作。
2. 中心资源构建（1）教学资源：学校提供教授、专业实验室、实习基地等教学资源，为企业提供培训和实地教学。
（2）科研资源：学校提供科研项目支持，帮助企业解决实际工程技术难题，推动科研成果的产业化和应用。
（3）资金资源：各方共同投入资金，用于中心日常运行、设备更新、科研项目支持等。
四、中心机制1. 学校与企业签订校企共建合作协议，明确合作的目标、任务和资源投入等。
2. 学校与企业共同设立校企共建工程中心，提供统一的管理和运营机制。
3. 中心设立专门的教学实施团队和科研合作团队，负责具体的项目实施。
学分制下校企合作“订单模块”的构建与实施郭定芹摘 要:订单培养模式下,课程体系呈现模块化结构更有利于知识、技能体系的合理构建,有利于高技能人才的培养。
作为全国首批28所示范性建设的高职院校,我们把学分制下课程模块化的改革作为职业教育改革的切入点,积极探索适合文科类专业“订单”培养模式,构建“模块化”课程体系、提出“订单模块”的设置原则,实施“模块教学”,探索出一条“校企合作、工学结合”的“订单”人才培养的新路子。
关键词:学分制;订单培养;订单模块;模块教学中图分类号:G47 文献标识码:A文章编号:CN43-1027/F(2008)11-140-02作 者:长沙民政职业技术学院应用外语系副教授;湖南,长沙, 410004教育部《关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见》(教高[2004]1号),提出要把订单式人才培养模式作为深化高等职业教育改革的主要措施之一。
订单培养模式是指职业学校根据企业对人才规格的要求,校企双方共同制订人才培养方案,签订用人合同,并在师资、技术、办学条件等方面合作,共同负责招生、培养和就业等一系列教育教学活动的办学模式。
订单培养作为校企联合办学的具体形式,弥补了学校所教知识落后于社会发展的不足,使所教内容与企业需求同步,有利于增强人才培养的针对性和适用性。
课程作为集中体现和反映教育思想、教育观念和教学内容的载体,则是实现“订单”人才培养模式改革的关键点,也是当前职业教育改革与发展的重要课题。
在高职教育推行学分制不仅在很大程度上解决了原有的教学体制与传统教育结果的矛盾,而且在更大程度上体现学生个性发展的需要,极大地调动学生的积极性和主动性。
长沙民政职业技术学院应用外语系根据学院人才培养方案的指导意见,进一步更新观念,深入进行人才培养模式以及课程体系改革和创新,把学分制改革下的“课程模块”改革作为高等职业教育改革的重要切入点,以培养适合社会发展的高级应用型人才为宗旨,探索适合文科专业校企结合、顶岗实习等有利于增强学生能力的培养模式,把专业方向课程模块分成“非订单模块”和“订单模块”。
校企合作订单班建设管理制度校企合作订单班是指企事业单位与高等学校合作建立的培养特定岗位技能需求的班级，通过学校教师和企业专家共同教学，培养学生符合企业要求的专业能力。
为了保证校企合作订单班的顺利运行和管理，建立一套科学的管理制度是非常有必要的。
以下是校企合作订单班建设管理制度的具体内容：一、总则1.校企合作订单班的建设目的是为了培养符合企业需求的人才，推动校企合作的深度发展。
2.本管理制度适用于校企合作订单班的建设、运营和管理。
3.校企合作订单班由学校与合作企业共同建设，并遵守相关法律法规和合同约定。
二、校企合作订单班的建设流程1.合作意向确定阶段（1）学校与企业达成合作意向，商定合作范围、专业方向、培养计划等内容。
（2）制定合作意向协议，明确双方责任与权益。
2.建设方案制定阶段（1）设立校企合作订单班建设小组，负责制定建设方案。
（2）明确校企合作订单班的教学目标、教学计划、教学内容和教学资源等。
3.教学团队组建阶段（1）学校与企业共同组建教学团队，确定主要教师和企业专家的职责。
（2）教师和企业专家需参加相关培训和教学交流活动。
4.招生与培养阶段（1）根据合作协议和招生需求，开展校企合作订单班的招生工作。
（2）结合企业实际需求，制定合理的教学计划和培养方案。
（3）开展教学活动，培养学生实际技能能力和专业素养。
5.质量监控与评估阶段（1）建立健全校企合作订单班的质量监控机制，定期对教学和师生发展情况进行评估。
（2）根据评估结果，进行相应的改进和调整。
三、校企合作订单班的管理措施1.校企合作订单班建设小组负责全程协调和管理，定期召开会议，讨论解决建设过程中的问题。
2.学校和企业设立专门的工作小组，负责具体的招生、教学、质量监控和评估工作。
3.学校与企业双方签订书面合作协议，明确双方的权益和责任。
4.教师和企业专家需签订相关的劳动合同或聘用合同，明确工作内容和待遇。
5.学校教师与企业专家开展教学活动，需进行交流和研讨，提高教学水平。
校企合作交流中心建设方案概述：校企合作交流中心是指建立在高校与企业之间的交流平台，旨在促进双方合作和共赢。
通过合作交流中心的搭建，可以提供双方合作、创新、人才培养等方面的支持和资源，加强校企之间的沟通与交流，推动产学研合作的深入发展。
建设目标：1.加强校企合作交流：建设一个可持续发展的平台，促进高校与企业之间的合作交流，提高双方合作效率和质量。
2.推进科技创新：通过校企合作交流中心，共享科技创新资源，促进科技成果转化和产业升级。
3.促进人才培养：加强校企之间的人才培养合作，提供实习、培训和就业机会，培养高素质的专业人才。
建设内容：1.建立物质基础设施：包括建设一座现代化的校企合作交流中心大楼，提供资源共享、创新孵化、会议培训等功能。
2.创建合作平台：建立公共数据库，提供双方资源共享，包括科研成果、专利技术、市场信息等，促进合作项目的对接。
3.推动产学研合作：制定双方合作协议，确定合作项目和目标，并建立双向选择、评估与监督机制，以确保合作的顺利推进。
4.加强人才培养：建立校企人才培养基地，提供实习和实训机会，培养学生的实际操作能力和创新思维，使其更好地适应企业需求。
建设步骤：1.确定建设目标和规划：与企业合作达成一致意见，明确校企合作交流中心的建设目标和规划，包括投资规模、机构设置、功能布局等。
2.筹集建设资金并启动建设：通过校方、企业和政府等多方筹集资金，启动校企合作交流中心的建设工作。
3.设计和建造校企合作交流中心大楼：根据规划要求，确定合适的建筑设计方案，确保中心大楼能够满足功能需求。
4.建立合作平台和数据库：与企业合作建立合作平台和公共数据库，实现资源共享，促进双方合作交流。
5.确定合作项目与目标：根据企业需求和高校特色，确定合作项目与目标，制定合作协议，并建立评估机制，保证合作项目的有效推进。
6.建立人才培养基地：与企业合作建立实习基地和实训基地，提供实践机会，加强校企合作的人才培养。
预期成果：1.加强校企之间的合作：促进高校与企业之间更加紧密的合作交流，提高合作效率和质量。
国有企业改制现状分析与对策研究摘要：随着中国经济改革的深入进行，国有企业改制的问题日益成为关注的焦点。
本文将分析国有企业改制的现状，并提出相应的对策，以期促进国有企业的发展和壮大。
关键词：国有企业，改制，现状，对策正文：一、国有企业改制的现状1.1 国有企业改制的背景改革开放以来，中国逐渐形成了以市场为导向的经济体系，同时国有企业也逐步成为中国经济中的重要组成部分。
然而，由于国有企业存在着许多不适应市场经济的问题，如管理不规范、雇佣制度僵化等，国有企业改制的呼声越来越高。
1.2 国有企业改制的目的国有企业改制的目的是为了让国有企业更好地适应市场经济的需要，提高国有企业的市场竞争力和盈利能力。
通过改制，国有企业可以进一步完善企业制度，提高管理水平，优化企业结构，实现企业的规范化、现代化和高效化。
1.3 国有企业改制的现状当前，中国国有企业改制面临着一系列的挑战和困难。
一方面，过去国有企业的发展主要依靠国家政策的支持，这使得一些国有企业的管理水平和市场竞争力较弱，不适应市场经济的需要。
另一方面，国有企业改制受到了一些利益集团和官僚主义的阻挠，导致改制进程缓慢。
二、国有企业改制的对策2.1 强化国有企业改制的政策支持力度政策是推动国有企业改制的重要手段之一。
政府应该加强对国有企业改制的指导和支持，推广成功的改制经验，加强对改制企业的政策支持和资金扶持，采取必要的措施弥补国有企业改制所遇到的不足和问题。
2.2 拓展国有企业改制面向当前，国有企业的改制主要集中在传统产业领域，如钢铁、煤炭、化工等。
而在新兴产业领域，如信息技术、新能源等，国有企业改制的进程相对较慢。
因此，政府应该加强对新兴产业领域国有企业的改制，促进国有企业向高端产业链和新动能转型。
2.3 推动国有企业混合所有制改革混合所有制改革旨在通过引入民营资本等多元化所有制形式，进一步完善国有企业制度，提高治理能力和竞争力。
政府应该倡导和推动国有企业混合所有制改革，鼓励各种所有制形式之间有序合作，促进国有企业和民营企业的共同发展。
高职通信专业“订单式”人才培养课程体系的构建与实施【摘要】针对当前通信发展及其与人才需求存在的矛盾，结合高职教育特点和“订单式”人才培养优越性，以适应岗位多样性、学生发展的全面性为原则，以遵循职业特点和教育规律为思路，对通信技术专业课程体系进行模块化设计，同时还提出实施的办法与途径。
【关键词】高职通信专业“订单式”人才培养课程体系自2009年3G挂牌以来，我国移动通信发展迅猛。
据我国工业和信息化部报道，截至2011年5月底，3G基站总数达到71.4万个，中国移动、中国电信和中国联通的3G基站分别达到21.4万、22.6万和27.4万个；到2012年3月，我国手机用户达到10.2亿，手机网民规模达到3.72亿人，中国智能手机用户数达到2.52亿人。
当前移动通信业务正由综合业务向多媒体通信发展，它将再一次促进通信网的建设和发展。
为了保证通信网络的质量，通信行业将会以工程建设和服务为重点，努力打造优质的通信网络，以赢得更多的客户。
为此，各运营商需要大量的通信人才来做通信网络支持。
据通信人才市场预测，目前社会需求还有100多万的人才缺口，而且通信行业人才流动率是比较高的，一般在15%左右。
通信企业为了提高人才的利用率，希望招来即用，不用再花太多的时间来培训，还希望人才具有更多的综合能力以承担多种岗位任务。
如何解决这一矛盾，满足企业需求，是大多数学院和企业都在考虑的问题。
一、高职通信专业“订单式”人才培养课程体系构建高职教育在我国经过了十多年的改革和发展，它以培养高技能人才为培养目标，以适应专业岗位群的职业能力作为其教学重点，专业也随企业需求快速变化而改变，具有较强的市场针对性。
高职院校的毕业生具备操作能力，同时也有一定的理论基础，可以很快地适应工作岗位，同时具有发展潜力，可作为后备干部培养，得到大多数企业的欢迎。
通信类企业多数是技术型企业，如果仅由学校来单方面培养，很难具有针对性，也很难达到企业用人的要求。
XXXX专业订单班培养方案当前，中等职业教育贴近市场、贴近企业的办学特点日趋明显，中职院校“订单班”人才培养模式成为校企合作办学的重要方式。
针对这一现状，为了推进XXXX专业校企合作，培养具有较高专业实践能力的、切合实际需要的技能型专业人才，校企双方本着资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的原则，经友好协商，共同制定“订单班”培养方案。
一、实地考察，明确方向考察企业：XXXX有限公司（一）企业资历及主要生产产品……（公司简介）……（二）校企沟通，制定订单班培养协议1.企业在学校2013级（秋）学生中，选取30名学生组成2013秋高机电5班为XXXX有限公司订单班。
2.订单班按照新的教学计划组织教学。
3.校、企双方派人员组成订单班培养指导小组，定期或不定期的召开工作会议，对订单班培养过程进行指导、监督，并解决订单班培养过程中出现的重大问题。
4.订单班的人才培养方案根据企业的工作需要，并结合该专业教学规律和专业培养目标的要求由校企双方人员共同参与制定。
5.学校主要负责组织订单班的校内课堂教学，企业主要负责订单班的校外实习实训以及实训前期的有关培训。
二、积极组织，大力宣传（一）学校介绍1.介绍企业相关情况及发展前景展望；2.订单班招生政策、招生条件介绍；3.订单班培训模式介绍。
（二）企业宣传采取邀请企业领导、专家来校召开现场说明会的方式扩大影响。
三、精挑细选，优中选优（一）采取专家咨询，现场报名的方式在“订单班”正式组建之前，企业在学校召开一个说明会，就班级成员的一些福利待遇问题向学生做介绍，打消学生的后顾之忧。
（二）培养对象的选拔和淘汰方式1.招生对象：2013级（秋）学生2.招生方式：自主报名后，通过测试、技能考核、小组合作等方式选拔，择优录取。
四、分工明确，合理统筹1.明确订单班专业负责人，成立由企业相关领域专家参加的订单班专业专家咨询组织，并根据企业的实际需求，调整订单班培养方案。
2.根据订单岗位对学生专业素质和专业技能的要求，研究整合课程内容，科学选编教材，不断改进教学方法和教学手段。
