2016_2017学年高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国课时作业新人教版选修1

19世纪中叶的俄国一、三维目标1、知识与能力：识记并理解俄国农奴制改革的历史背景，认识农奴制的存在是导致其社会矛盾激化和落后的根源，而改革是历史发展的必然。

2、过程与方法：对于本课的教学，主要采用问题探究和比较分析的方法，使学生学会从各个不同的角度来体验当时的历史。

3、情感态度与价值观：（1）认识十二月党人的爱国热情以及他们对俄国社会进步所起的积极推动作用；（2）沙皇亚历山大二世为了民族和国家的发展，甘愿放弃统治阶级的部分利益顺应历史的潮流推行改革，他的精神值得肯定和赞扬。

（3）感知农奴生活的艰辛，珍惜现在的美好生活。

二、教学重难点1、重点：俄国农奴制改革的背景。

2、难点：揭示俄国农奴制的存在是导致其社会矛盾激化和落后的根源。

三、课时安排：1课时设计理念：根据主体参与—责任课堂的教学要求，发挥学生的主体地位，通过让学生阅读历史图片，历史材料，历史图表，得出信息，解决课标要求。

教学过程导入设计（复习导入）同学们，通过初中历史和高中历史必修部分的学习，大家应该知道从17——19世纪，许多国家纷纷通过资产阶级性质的改革或者革命确立了资本主义制度，走上了发展资本主义的道路，同学们回忆一下，有哪些国家在这段时间内通过改革或革命走上了发展资本主义的道路？学生：1688年英国的光荣革命、1789年的法国大革命、1787年的美国独立战争、1868年日本开始的明治维新、1861年俄国农奴制改革老师：很好，看来同学们对于资产阶级性质的改革或革命这一部分知识已经形成了一条较为清晰和完整的知识脉络，今天我们将来细致的学习一下其中一个国家的改革：俄国农奴制改革，同学们通过前面几个单元的学习应该知道，我们再了解一场改革时，无非是从改革的背景、内容、影响三个大的方面去把握，这节课，我们主要来了解俄国农奴制改革的背景。

（导入新课设计意图：我认为，同学们通过初中历史和高中历史必修部分的学习，对于一些改革或者革命会或多或少的有所了解，那么在导入新课时，我就让同学自己去回忆已学习的过的内容，唤醒他们已有的知识储备，一方面可以让他们在头脑中形成一条完整的有关于资产阶级性质改革或革命的知识脉络，另一方面可以加强选修知识与必修知识之间的联系，让选修部分的学习能和必修部分的学习有机的结合起来）推进新课一、感知农奴生活投影打出以下几幅图片请同学回答：上述图片及教材P90“历史纵横”，它们共同反映了俄国农奴制度具有什么特点？如果你是生活在那个时代的一位农奴，你会怎么办答案：特点：人身自由受到限制极少的生产和生活资料；暴动1801－1860年农民骚动（设计意图：通过几幅历史图片的展示，能够让同学们真实感受到农奴生活的极端贫困，这种真实历史图片的展示比任何形式的材料都具有说服力，同时让同学们设身处地的想象一下，如果自己是生活在那个时代的农奴，自己会怎么办？通过这样的设计，能够让学生很容易得出这样一个人认识：在政治方面，俄国农奴制已经严重激化了社会矛盾，此外，也可以让同学们感受到要珍惜现在美好的生活，也达到了情感态度与价值观的教育目标。

第1课 19世纪中叶的俄国教学目标（一）知识与能力：1、识记俄国农奴的生活状况。

2、了解俄国资本主义缓慢发展的情况和俄国平民知识分子革命家。

3、了解克里米亚战争爆发的原因、时间及结果。

4、理解农奴制的存在导致阶级矛盾激化、资本主义发展缓慢、新思潮的涌动、对外战争的失败。

而这些正是1861年俄国农奴制改革的背景。

（二）过程与方法1、分析农奴制的发展情况，探究农奴制对19世纪中叶的俄国在政治、经济、社会、军事等方面所带来的困难以及农奴制对俄国生产力发展的阻碍作用。

2、依据提供资料，分析俄国工业发展与西方国家的差距及根源。

（三）情感态度与价值观通过本课的学习，使学生明白如下几条社会发展的客观规律：1、落后的制度成为社会生产力进一步发展的桎梏。

2、经济基础决定上层建筑，只有实现资本主义工业化，才是强国之策。

3、革命民主主义运动对促进社会进步起到积极作用。

4、落后必然挨打，改革是必由之路。

教学重难点重点：俄国的农奴制难点：俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性。

农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展。

教学工具多媒体幻灯片图片教学过程【新课导入】问题导入法：由单元导语问答引入……【新课内容】一、俄国的农奴制【重要概念】农奴制是在以劳役制为主要剥削方式的地主庄园经济基础上建立起来的的一种经济、法律制度。

农奴制的基本特征是农奴被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于农奴主，处于社会最底层，实际上是农奴。

农奴是封建社会的一个特定阶级，尤其是欧洲。

农奴依附于封建主，租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具。

农奴要向封建主服役并交纳租税。

封建主可以买卖或转增农奴。

依据农奴制概念和教材第90页【历史纵横】1649年的《法律大全》，我们了解到俄国农奴制下农民的处境、地位如何呢？阅读教材第90—91页第一子目“俄国的农奴制”正文，了解俄国农奴制的确立、发展情况。

1、兴起2、确立3、发展材料：地主对于农民的穷凶极恶的压榨和奴役,引起农民不断地骚动。

第七单元 1861年俄国农奴制改革第1课 19世纪中叶的俄国【学习要求】1.了解农奴制阻碍俄国社会发展和农奴制面临危机的表现；2. 简述俄国农奴制改革的背景重点、难点重点：俄国的农奴制难点：农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展【学习新课】一、俄国的农奴制的形成与发展1.开始形成：2.正式确立：3.发展：18C以后历代沙皇强化农奴制（1）彼得一世：购买（2）18C中后期的沙皇：赏赐、扩展（3）19世纪中叶:俄国90%人口在农村,农村一半以上人口是农奴特点：4.危机：19C上半期表现：影响：“农奴制是国家脚下的火药库，尤其是因为军队也是农民编成的，便是更加危险了。

”——时任全国警察局长给沙皇的报告认识1：政治上，二、步履维艰的俄国工业发展思考：19世纪中叶俄国社会经济发展状况如何，形成这种状况的主要原因是什么？（1）状况：（2）原因：认识2：经济上，三、新思潮的涌动（1）背景：（2）新思潮的内涵：（3）表现：A.“十二月党人起义”（1825年）B.平民知识分子（19.C.40-50）守旧派：改革派：激进派：认识3:思想上，四、克里米亚战争（1853-856）1.双方：2.起因：1）2）3）3.战败具体原因：根源：4.影响：1）2）3）认识4：军事上，【本课小结】农奴制改革的背景1.政治上，农奴制激化了阶级矛盾(根本原因)2.经济上，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展3.思想上，出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思4.军事上，克里米亚战争惨败，俄国国际地位下降，国内矛盾激化(直接原因)最主要的问题是政治方面的问题：第二课农奴制改革的主要内容【学习要求】1.概述“二一九法令”关于农奴身份、土地、农民管理等方面的主要内容；2.简述俄国农奴制改革的背景。

重点、难点重点：俄国“二一九法令”的主要内容。

难点：全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。

【学习新课】复习导入：十九世纪中期俄国的状况如何？A 政治：B 经济：C 思想：D 对外：一、改革的酝酿1、背景：A 内忧：B 外患：2、目的：【探究学习】阅读材料回答问题：材料一：现行的农奴领有制不能一成不变，与其等待农奴自下而上地起来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度，解放农奴为好。